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高三語(yǔ)文第一輪復習技巧
復習計劃
高三語(yǔ)文第一輪復習最好是分模塊復習，也可以說(shuō)是分題型復習。高三語(yǔ)文第一輪復習時(shí)間比較長(cháng)，從9月初一直到3月初，大概半年的時(shí)間，作好復習規劃很關(guān)鍵。
高三語(yǔ)文第一輪復習是要提高分數的，所以計劃也要圍繞提分來(lái)作，可以在原有基礎上提高多少分，然后把這個(gè)分數分配到各個(gè)題型中去。也就是作文該得多少分，閱讀題得多少分，以此類(lèi)推，然后制定更詳細的計劃。
在語(yǔ)文第一輪復習過(guò)程中，一定要把不會(huì )的知識點(diǎn)一次性解決掉，不留后患，不要怕耽誤事，一輪復習時(shí)間很充裕，解決問(wèn)題的時(shí)間還是有的。
高考語(yǔ)文主要特點(diǎn)
一是閱讀材料課外大于課內，內容豐富、文質(zhì)兼美，具有濃郁的人文性和鮮明的時(shí)代性。通過(guò)答題，學(xué)生能增長(cháng)知識，受到感染和教育。
二是客觀(guān)題明顯減少，主觀(guān)題大量增加，完全符合教育部《意見(jiàn)》精神。增加主觀(guān)題，有利于考查學(xué)生的思維能力、語(yǔ)言表達能力，提高考試的效用，還為學(xué)生提供了張揚個(gè)性的舞臺。
三是注重考查對文章的整體閱讀能力。整體閱讀就是從整體上把握閱讀材料的主要內容、中心意思(或觀(guān)點(diǎn))、感情基調、文章思路和寫(xiě)作特色。只有從整體上把握了閱讀材料，才能有助于對閱讀材料的局部的理解，進(jìn)而更全面、更準確地理解整個(gè)材料，因此，整體閱讀能力十分重要。今年全國許多地區在現代文閱讀命題中強化了對整體閱讀能力的考查，一改以往只注重“咬文嚼字”的支離破碎之弊。
四是開(kāi)放性試題浮出水面。這是今年高考語(yǔ)文現代文閱讀題最大的特點(diǎn)。以往高考閱讀題大多以客觀(guān)題為主，而且追求答案的規范性和惟一性，學(xué)生不能越雷池一步，嚴重地禁錮了學(xué)生的創(chuàng )造精神和創(chuàng )新思維。今年，在教育部《意見(jiàn)》的指引下，全國許多地區的高考現代文閱讀題，各種文體都設計了開(kāi)放性試題，而且在賦分上，明確規定了對有創(chuàng )見(jiàn)的另外加分，這樣最大限度地拓寬了學(xué)生施展才華、張揚個(gè)性的空間，并激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng )新欲望和熱情，有利于培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和創(chuàng )新意識，對今后的語(yǔ)文教學(xué)改革必將起到良好的導向作用。
備考的技巧
首先，從第一學(xué)期開(kāi)學(xué)到寒假，是為第一輪復習階段。在此階段，大部分學(xué)校均按試卷題型順序，將所有題型梳理一過(guò)。而且，很多學(xué)校會(huì )習慣于從語(yǔ)基部分開(kāi)始復習。此法固然可以拉長(cháng)語(yǔ)基的復習周期，有利于平時(shí)積累，但目前語(yǔ)文高考中最無(wú)足輕重者即為語(yǔ)基，若將高三初期最充沛的精力傾注于此，則實(shí)為得不償失之舉。因此，我們主張：第一輪復習應以作文為主，古詩(shī)文為次，最次者即為語(yǔ)基。在此階段，主要側重積累。
其次，從第二學(xué)期開(kāi)學(xué)到二模前后，是為第二輪復習階段。在此階段，各科基本均以專(zhuān)題形式對知識點(diǎn)進(jìn)行重新整合。唯語(yǔ)文罕言知識而尤其側重能力訓練，難以炮制此法。我們主張，這一階段應在前期積累的基礎上，更加強調應試能力的訓練。換句話(huà)說(shuō)，就是如何去拿分。在此階段，便可大張旗鼓地灌輸種.種應試技巧，在積累充足的基礎上，作文、古詩(shī)文的成績(jì)都會(huì )出現較大幅度的增長(cháng)。這一階段可以稱(chēng)為語(yǔ)文復習的收獲期。
其三，從二模到高考前夕，是為第三輪復習階段。在此階段，主要任務(wù)便是查漏補缺，補足能力漏洞，針對自己長(cháng)期以來(lái)未得改善的弱項進(jìn)行集中突破。很多考生經(jīng)常能于此階段對應試規律有所領(lǐng)悟，亦切不可小視。
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