高三歷史復習方法總結

高三歷史復習方法總結3篇

　　總結就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的總結，他能夠提升我們的書(shū)面表達能力，讓我們抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)總結吧。但是卻發(fā)現不知道該寫(xiě)些什么，以下是小編為大家整理的高三歷史復習方法總結，希望對大家有所幫助。

高三歷史復習方法總結1

　　一、學(xué)好歷史的七個(gè)關(guān)鍵

　　1、培養學(xué)習歷史的興趣。

　　有些同學(xué)歷史沒(méi)學(xué)好主要是因為對歷史沒(méi)有興趣，誤認為學(xué)歷史就得死記硬背，就得大量地背時(shí)間、人物、地點(diǎn)、事件等。其實(shí)這是誤解，歷史中的重要人物、地點(diǎn)、時(shí)間等當然要背了，但要看怎么背，有的人理解地去背，有的人死記硬背，背的效果截然相反。

　　對學(xué)習歷史有興趣的人就會(huì )主動(dòng)地去背，理解著(zhù)去背，就能把握歷史學(xué)習的要求。在我們生活中，人們談?wù)摰脑S多事情經(jīng)常和歷史有關(guān)，可能是古代，也可能是近代史或現代史，只要我們留心把它和書(shū)本的東西結合起來(lái)，就能對學(xué)習歷史產(chǎn)生興趣。

　　2、學(xué)會(huì )把握歷史課的主要內容。

　　歷史的學(xué)習是有規律的，每一個(gè)重要的歷史事件都有其發(fā)生的地點(diǎn)、時(shí)間、人物、情節和作用。掌握了這些基本點(diǎn)就掌握了一個(gè)歷史事件的主要內容，也就掌握了事件的來(lái)龍去脈。

　　3、建立歷史知識的網(wǎng)絡(luò )體系。

　　同學(xué)們學(xué)歷史是一課一課地學(xué)的，學(xué)的往往是一些單獨的歷史事件，學(xué)完一個(gè)單元或一本教材之后，它就是一段很完整的歷史，這時(shí)就可以根據教材的內容去進(jìn)行歸納整理，形成歷史知識的`網(wǎng)絡(luò )體系，以便逐步達到歷史知識的融會(huì )貫通，這不僅對加強記憶很重要，對加強理解也是很重要的。

　　4、學(xué)會(huì )歷史的分析方法。

　　我們學(xué)習歷史，目的不僅是掌握歷史知識、開(kāi)闊視野，而且要學(xué)會(huì )歷史的分析方法，這樣就能系統地從歷史事件出發(fā)，用歷史的觀(guān)點(diǎn)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，就能從錯綜復雜的歷史變化中看到歷史發(fā)展的規律，看到歷史發(fā)展的必要性。

　　5、知識要經(jīng)常運用。

　　社會(huì )在發(fā)展，歷史在前進(jìn)，我們已經(jīng)處于21世紀初期，歷史不會(huì )重演，但是，歷史發(fā)展中也會(huì )出現很多相似的事件。在我們的生活中總會(huì )聽(tīng)到這樣或那樣的社會(huì )發(fā)展的信息。我們要用已有的歷史知識去分析、評價(jià)這些新的歷史時(shí)間，做到學(xué)以致用，這樣不僅會(huì )強化自己的基礎知識，提高自己解決問(wèn)題的能力，同時(shí)也會(huì )不斷提高自己學(xué)習歷史的興趣。

　　6、做好筆記，善于總結。

　　我們在學(xué)習中要做好課堂筆記，筆記要記得簡(jiǎn)明扼要、重點(diǎn)突出，能把與整個(gè)歷史時(shí)間有關(guān)的因素都勾畫(huà)出來(lái)，這樣就可以幫助我們理解，消化知識。

　　7、科學(xué)的應對歷史考試。

　　在中學(xué)學(xué)習期間，無(wú)論是期中考試還是期末考試，都不要孤立地去背知識點(diǎn)，而要用發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)、聯(lián)系的觀(guān)點(diǎn)，把學(xué)過(guò)的知識串聯(lián)起來(lái)，融會(huì )貫通，既要記住重要歷史事件的相關(guān)重要知識點(diǎn)，也要在頭腦中形成一個(gè)完整的歷史發(fā)展的脈絡(luò )。

　　二、歷史復習策略

　　歷史成績(jì)與會(huì )不會(huì )復習、會(huì )不會(huì )考試有一定的關(guān)系。因此，考試前，特別是在高考前的復習要努力做到以下幾點(diǎn)：

　　第一，吃透考試的要求，對考試的內容，范圍，能力要求有一個(gè)清楚的認識。

　　第二，仔細看課本，在考試前，特別是高考前要仔細地看課本。很多優(yōu)秀考生，他們不僅看一遍課本，有的還要看三、四遍，每遍有每遍的感受�？吹帽閿刀嗔�，吃透了課本，就能更牢靠地把握基礎知識，運用起來(lái)就會(huì )更加熟練。

　　第三，融會(huì )貫通，在復習的過(guò)程中要把課本知識貫通起來(lái)。為了融會(huì )貫通，使繁雜的知識變成簡(jiǎn)化的知識，能用圖表來(lái)表示，使這些知識看起來(lái)一目了然，便于記憶，運用。這樣就能在頭腦中形成歷史知識的網(wǎng)絡(luò )系統。

　　第四，培養分析、綜合與解決問(wèn)題的能力。學(xué)習歷史是古為今用，因此，要善于用歷史的觀(guān)點(diǎn)來(lái)看待社會(huì )中的重大事件、國內外發(fā)生的重要熱點(diǎn)及焦點(diǎn)問(wèn)題。通過(guò)運用，就會(huì )把知識學(xué)活、學(xué)通，在考試時(shí)就回得心應手。

高三歷史復習方法總結2

　　近幾年來(lái)，歷史考試的趨勢主要有以下幾點(diǎn)：

　　1、題型固定、題量略減。

　　2、政治史、經(jīng)濟史、文化史內容兼顧，政治史內容比例，次為經(jīng)濟史，再為文化史。

　　3.記憶要求降低，能力考察突出。

　　4.圖片題增加，由圖入史、因文入圖，圖文聯(lián)系緊密。

　　5.現實(shí)熱點(diǎn)穿插在題中。

　　針對歷史考試的趨勢，我們在第一輪復習的時(shí)候要注意：

　　1.必須全面復習�？荚噧热莞采w考綱范圍的每一時(shí)段，中國古代史、中國近現代史、世界近現代史等。由于政治史內容分值高，應作為復習的重點(diǎn)。

　　2.在具備掌握歷史知識的基礎上，加強能力的培養和訓練，通過(guò)剪報、閱讀、摘記、寫(xiě)概要等方法擴大知識面，拓寬視野，開(kāi)闊思路，提高文字表述能力。

　　3、聯(lián)系時(shí)政熱點(diǎn)，提煉分析，以歷史知識、觀(guān)點(diǎn)為基礎，使熱點(diǎn)和歷史知識之間做到有機的聯(lián)系。

　　4.可利用學(xué)校圖書(shū)館的資料，如《二十世紀中國大博覽》、《老照片》等在平時(shí)進(jìn)行觀(guān)賞，既可增加歷史文字信息的吸收，又可對人物、歷史事件、地圖、口號等有直觀(guān)的感受，又能調養身心，與考試兩不誤。

　　5.在歷史高考中，命題者有意地創(chuàng )造與我們平時(shí)訓練不同的'語(yǔ)境，這是考察我們的適應能力，同學(xué)們對試卷的閱讀有異樣、不適應的感覺(jué)是很正常的。要減少這種感覺(jué)，平時(shí)應進(jìn)行大量的閱讀，同時(shí)要注意提高閱讀速度。

　　此外，近年來(lái)，高考歷史試題中，選擇題、簡(jiǎn)釋題、問(wèn)答題和材料分析論證題成為基本的考試題型。這些題型的考察功能、特點(diǎn)和要求各有不同，認識各種題型的功能、特點(diǎn)，掌握它們的解題技巧和方法，對于提高成績(jì)是十分必要的。

高三歷史復習方法總結3

　　一、知識系統化

　　歷史課每一章、每一節都是一個(gè)系統。要從整體上把握每一章、每一節的知識結構，形成系統。具體來(lái)說(shuō)，學(xué)完每一節要知道其中有幾個(gè)子目，每一子目講了哪些大的的問(wèn)題，對每一子目以目的、背景、原因、內容、過(guò)程、概況、結果、影響等提示性詞語(yǔ)概括出其結構。學(xué)完一章時(shí)要回憶本章有幾節，每一節有幾個(gè)子目，每個(gè)子目中的目的、背景、原因、內容、過(guò)程、概況、結果、影響各是什么�？傊�，學(xué)習時(shí)應首先想到這些提示性詞語(yǔ)，以這些這提示性詞語(yǔ)為抓手統領(lǐng)教材，不致于讓所學(xué)的知識支離破碎，顧此失彼。

　　二、內容條理化

　　當我們對每節的內容劃分成幾大塊之后，接下來(lái)就是如何掌握的問(wèn)題。條理化是對教材主要內容的.梳理。對每塊內容要分成幾條要點(diǎn)，使雜亂的內容變得清晰。

　　三、要點(diǎn)簡(jiǎn)練化

　　為便于記憶，需要在系統化、條理化的基礎上將所要掌握的內容進(jìn)一步簡(jiǎn)練化，爭取做到化大為小，化多為少，以點(diǎn)帶面，從而構建起簡(jiǎn)潔明快、層次清晰、利于統攬的知識結構。如對較為復雜的分封制內容可抓住分封的對象、諸侯的義務(wù)、諸侯的權利三個(gè)方面進(jìn)行掌握。宗法制的作用可抓住保證壟斷和特權，有利鞏固和團結兩個(gè)方面進(jìn)行掌握。

　　四、閱讀精細化

　　從歷年的高考試題看，考試內容涉及到教材的各個(gè)角落，需要我們適當注意教材中一些邊緣化的內容，如引言、歷史縱橫、資料回放、圖片、表格、文獻資料、小字注釋等，這些都在考試之列，如若忽視，往往陷于被動(dòng)。如本課中有三幅插圖戴冠冕的夏禹、殷墟出土的刻有卜辭的牛骨、漢墓畫(huà)像石中的周公輔佐成王圖、有一幅歷史地圖西周分封示意圖、還有學(xué)思之窗、歷史縱橫，都是經(jīng)�？嫉降膬热�，不能對它們視若無(wú)睹。

　　五、記練一體化

　　要想對教材內容有深刻的理解和掌握，不能紙上談兵，不能只練唱功不練做功，必須學(xué)以致用，將所學(xué)知識運用到對實(shí)際問(wèn)題的解決中去，在練習中發(fā)現記憶中的盲點(diǎn)和理解中的偏差，從而完善知識結構并逐步培養能力。想要高效復習高三歷史，首先要樹(shù)立通史為本的意識，以時(shí)間為歷史的基本框架，以國別、政治經(jīng)濟文化、現代化史觀(guān)，文明史觀(guān)為輔助，構建清晰和等級化了的知識體系。比如考試試題中如果考魏晉南北朝，那么，考試范圍所聯(lián)系的一定出不了孝文帝改革、南方經(jīng)濟開(kāi)始發(fā)展、九品中正制等等，再輔佐以政治經(jīng)濟文化的方面。所以無(wú)論材料如何變換，學(xué)生們都基本能夠完成所需要的知識的清晰定位。

　　六、重點(diǎn)知識突破

　　高考歷史試卷雖然沒(méi)有必然的規律，但是總是還有一些蛛絲馬跡可尋的，像是一些當年的周年大事和重要領(lǐng)導人的講話(huà)涉及內容等都是考生們應該重點(diǎn)準備的考點(diǎn)。另外，前幾年高考沒(méi)有考的重要考點(diǎn)也是重點(diǎn)應該準備的對象。這些重點(diǎn)準備五六個(gè)可以幫助自己對知識進(jìn)行有效的整理。

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