高職會(huì )計專(zhuān)業(yè)教學(xué)如何滲透誠信教育

高職會(huì )計專(zhuān)業(yè)教學(xué)如何滲透誠信教育

　　摘要：會(huì )計職業(yè)道德是會(huì )計從業(yè)人員的生命線(xiàn)，誠信是一個(gè)會(huì )計人員借以立足的根本。本文從當前高等職業(yè)教育會(huì )計專(zhuān)業(yè)誠信教育現狀的分析入手，探討目前高職會(huì )計專(zhuān)業(yè)在誠信教育上存在的一些現實(shí)問(wèn)題，對高職會(huì )計專(zhuān)業(yè)教學(xué)滲透誠信教育模式進(jìn)行研究，為提高學(xué)生職業(yè)道德水平，更好地適應市場(chǎng)人才的需要打下了基礎。

　　真實(shí)性是會(huì )計工作的“生命”，會(huì )計信息如果失去了真實(shí)性就失去了存在的價(jià)值�！罢\信為本”是會(huì )計的根本。如今，會(huì )計這個(gè)行業(yè)正經(jīng)歷一次行業(yè)危機，而這些危機主要是以會(huì )計造假的形式出現。道德的缺失是照成行業(yè)危機的一個(gè)根本性因素。會(huì )計人員職業(yè)道德規范包括“愛(ài)崗敬業(yè)、誠實(shí)守信、廉潔自律、客觀(guān)公正、堅持準則、提高技能、參與管理、強化服務(wù)”這八項基本要求。從中不難看出，在會(huì )計職業(yè)道德規范中誠實(shí)守信居于一個(gè)核心地位。從社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)來(lái)看，誠實(shí)守信不僅在會(huì )計人員職業(yè)道德規范中居于核心地位，而且作為一個(gè)道德底線(xiàn)應當由全體公民應來(lái)遵循。當前高職會(huì )計專(zhuān)業(yè)學(xué)生的道德水平從總體上看是好的，但是由于社會(huì )大環(huán)境的影響，一些不良的價(jià)值觀(guān)也在學(xué)生中蔓延，這樣一來(lái)，作為教育者的教師，如何在專(zhuān)業(yè)教育中滲透誠信教學(xué)，如何探索新的誠信教育模式，提高學(xué)生誠信的水平就是我們不得不思考的一個(gè)問(wèn)題�；�于此現狀，課題組申報了重慶市高等教育改革研究項目“高職會(huì )計專(zhuān)業(yè)教學(xué)滲透誠信教育的改革與實(shí)踐”對此進(jìn)行研究，并在實(shí)際教學(xué)中加以應用和實(shí)踐。

　　一、會(huì )計誠信的基本內涵

　　要明確會(huì )計誠信的基本內涵首先要確定會(huì )計誠信的主體。會(huì )計目標決定了會(huì )計誠信的主體是會(huì )計信息的提供者。對會(huì )計而言，兩大基本職能是核算和監督，財務(wù)會(huì )計主要為信息使用者提供相應的會(huì )計信息，那么提供真實(shí)有用的會(huì )計信息對會(huì )計工作人員而言就是最基本的誠信要求。高職會(huì )計專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)后一般是基層的會(huì )計工作者，他們的工作質(zhì)量水平、工作態(tài)度是好還是壞，不僅關(guān)系到單位，也對整個(gè)社會(huì )的市場(chǎng)經(jīng)濟秩序有影響。因此對會(huì )計工作人員而言，誠信、公正是我們從事這個(gè)職業(yè)必須遵循的最基本的道德規范。我們在這里所說(shuō)的會(huì )計誠信就是誠實(shí)守信這個(gè)基本的社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)在會(huì )計工作中的具體體現。會(huì )計職業(yè)要求了會(huì )計從業(yè)人員自身必須具備誠信這個(gè)基本素質(zhì)，否則他們所提供的會(huì )計信息的真實(shí)性就要受到極大的懷疑。這里的會(huì )計誠信要求會(huì )計人員在進(jìn)行會(huì )計業(yè)務(wù)處理時(shí)要抱著(zhù)誠實(shí)守信的態(tài)度，遵守會(huì )計準則和會(huì )計制度。結合會(huì )計職業(yè)能力來(lái)看會(huì )計誠信的內涵應當更加豐富，其構成應當包括良好職業(yè)道德和操守、精湛的會(huì )計核算能力及較高的服務(wù)水平。

　　二、高職會(huì )計專(zhuān)業(yè)學(xué)生誠信現狀分析

　　為對當前高職會(huì )計專(zhuān)業(yè)學(xué)生現狀進(jìn)行有效把握，根據課題研究的需要，課題組進(jìn)行了前期的準備工作，對重慶工商職業(yè)學(xué)院會(huì )計專(zhuān)業(yè)在校生進(jìn)行了一次問(wèn)卷調查，實(shí)際發(fā)放問(wèn)卷600份，收回600份，有效問(wèn)卷588份。所有資料均利用相關(guān)軟件進(jìn)行按百分比統計分析，同時(shí)還對在我校會(huì )計專(zhuān)業(yè)任教的專(zhuān)職及兼職教師進(jìn)行了相關(guān)訪(fǎng)談。從調查的情況來(lái)看，我院會(huì )計專(zhuān)業(yè)的學(xué)生經(jīng)過(guò)多年的正規教育，具有較高的知識水平，思想道德素質(zhì)和誠信水平也能夠不斷提高，誠信的主流是好的。大多數學(xué)生認為誠信應該是每個(gè)人作為社會(huì )成員不可或缺的基本素質(zhì)。人與人在社會(huì )交流中首先應具備誠信，只有這樣在現代社會(huì )中才會(huì )形成和諧有序的社會(huì )秩序。作為將來(lái)的會(huì )計從業(yè)人員更應該具備基本的會(huì )計職業(yè)道德，基本的會(huì )計職業(yè)道德應該是以誠信作為基礎，為會(huì )計信息使用者提供真實(shí)有用的會(huì )計信。在訪(fǎng)談中，作為教育者的教師也對當前會(huì )計專(zhuān)業(yè)學(xué)生的誠信水平的總體狀況給予了肯定，認為學(xué)生具備基本的會(huì )計職業(yè)道德水平和社會(huì )誠信意識，具備基本的世界觀(guān)和人生觀(guān)，能夠對一些社會(huì )現象進(jìn)行客觀(guān)的評判。但是，我們也應該清醒地認識到，他們的道德標準和誠信水平正面臨著(zhù)前所未有的挑戰和嚴峻的考驗，在我國經(jīng)濟體制轉軌的過(guò)程中，由于受多種價(jià)值觀(guān)的沖擊和各種不利因素的影響，也存在一些問(wèn)題不能被忽略。比如在專(zhuān)業(yè)學(xué)習上存在考試舞弊、作業(yè)抄襲、弄虛作假騙取獎助學(xué)金等，在同學(xué)交往中存在不真誠等現象。所有這一切，都是道德缺失的負面影響，都存在一些深層次的原因。

　　三、高職會(huì )計專(zhuān)業(yè)學(xué)生誠信缺失的原因分析

　�。ㄒ唬┥鐣�(huì )環(huán)境的影響

　　社會(huì )環(huán)境對高職會(huì )計專(zhuān)業(yè)學(xué)生有明顯的影響。這對學(xué)生誠信思想的塑造具有兩面性，即這個(gè)影響可以帶來(lái)積極的因素，但一旦引導不利又可能造成消極的影響。當前中國經(jīng)濟正處于轉型期，經(jīng)濟進(jìn)入新常態(tài)，市場(chǎng)經(jīng)濟體制進(jìn)行了相應改革，社會(huì )信用體系的形成正逐步規范。在這個(gè)整體社會(huì )環(huán)境中，信用是規范相應市場(chǎng)秩序的關(guān)鍵，信用的形成主要靠誠信作為基礎。一方面要強化自身的道德誠信水平，另一方面要加強信用體系建設，從制度上來(lái)對誠信進(jìn)行規范。只有這樣才能把社會(huì )環(huán)境影響的積極因素進(jìn)行有效釋放，為在專(zhuān)業(yè)教育過(guò)程中對誠信教育進(jìn)行有效滲透加以保障。

　�。ǘ�）行業(yè)環(huán)境的影響

　　誠信是會(huì )計的本質(zhì)屬性。但在最近幾年，中國的會(huì )計行業(yè)面臨信譽(yù)危機。許多會(huì )計舞弊事件時(shí)有發(fā)生，國外會(huì )計造假事件也層出不窮。這些行為充分說(shuō)明了在經(jīng)濟全球化的今天，信息失真已成為全球會(huì )計行業(yè)面臨的共同問(wèn)題。當前會(huì )計行業(yè)出現的會(huì )計造假等不健康的傾向，缺乏信譽(yù)，不僅影響會(huì )計專(zhuān)業(yè)的員工，以及也影響會(huì )計專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，讓他們有一些錯誤的觀(guān)念：即是一種技能，是一種手段，有的學(xué)生甚至要求教師在課堂上教直接，這種現象不能不令人擔憂(yōu)。

　�。ㄈ�）誠信教育自身原因的影響

　　學(xué)校是學(xué)生提升職業(yè)道德水平的重要基地。但是以前很多高職院校并沒(méi)有對學(xué)生的道德水平現狀有較為清晰的認識，對職業(yè)道德教育也沒(méi)有引起足夠的重視，學(xué)校認為教育的重要任務(wù)是提高學(xué)生的知識能力和動(dòng)手能力，專(zhuān)業(yè)技能的提高被放在了一個(gè)較為突出的位置，這在一定程度上削弱了職業(yè)道德教育。因此我們很少從專(zhuān)業(yè)教育的整體性上對誠信教育加以思考，缺乏制度化的設計。對于會(huì )計專(zhuān)業(yè)誠信教育而言，我們需要多維度、多層次、全方面進(jìn)行塑造，包括教師的教育理念、學(xué)校的校園文化建設、學(xué)生管理系統的誠信檔案建設等方面進(jìn)行，做到全過(guò)程全方位育人。教師除了對學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的培養外，更重要的是對學(xué)生人格的塑造。要改變以前那種重專(zhuān)業(yè)教育輕誠信教育的情況，對專(zhuān)業(yè)教育和誠信教育要做到兩手都要抓，兩手都要硬。20xx年財政部取消了會(huì )計從業(yè)資格考試，以前在考試中有一門(mén)考試課程叫《財經(jīng)法規與會(huì )計職業(yè)道德》，其中有一個(gè)項目就叫“會(huì )計職業(yè)道德”，這樣的情況下，會(huì )計專(zhuān)業(yè)學(xué)生要通過(guò)從業(yè)資格考試自覺(jué)或不自覺(jué)都要學(xué)習相關(guān)會(huì )計職業(yè)道德知識，而取消從業(yè)資格考試后，學(xué)生不會(huì )強制性接受相關(guān)教育，這樣一來(lái)對會(huì )計專(zhuān)業(yè)學(xué)生的誠信水平也有相應的影響。

　�。ㄋ模┦芙逃�者個(gè)人原因的影響

　　目前高職會(huì )計專(zhuān)業(yè)的學(xué)生都是90后，而00后也即將進(jìn)入大學(xué)校園。他們思維敏捷而活躍。然而在市場(chǎng)經(jīng)濟浪潮影響的今天，物質(zhì)主義、功利主義的干擾，他們的價(jià)值觀(guān)日益現實(shí)化，追求目標考慮到更多的經(jīng)濟因素和個(gè)人利益，注重自我發(fā)展，缺乏服務(wù)和奉獻精神。思想上容易把觀(guān)察到社會(huì )負面現象作為本質(zhì)，從而放棄了誠實(shí)信用原則，甚至與公民道德行為背離。以自我為中心，考慮自己的多，考慮別人的少，因此，可能會(huì )導致其誠信意識淡薄。目前的大學(xué)生自律意識較差，許多大學(xué)生剛進(jìn)大學(xué)才開(kāi)始獨立生活，缺乏獨立生活能力，社會(huì )生活經(jīng)驗比較簡(jiǎn)單，道德心理并不成熟。

　　四、高職會(huì )計專(zhuān)業(yè)教學(xué)滲透誠信教育模式的構建

　�。ㄒ唬�構建高職會(huì )計專(zhuān)業(yè)學(xué)生誠信教育“111”模式

　　高職會(huì )計專(zhuān)業(yè)教學(xué)滲透誠信教育的改革與實(shí)踐是一項系統工程，涉及到教師、學(xué)生、教學(xué)資源、教學(xué)方式、教學(xué)內容、教育思想和教學(xué)管理制度。我們本著(zhù)求真務(wù)實(shí)的態(tài)度，主要圍繞會(huì )計專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程來(lái)滲透誠信教育，通過(guò)修訂教學(xué)標準，豐富教學(xué)內容、創(chuàng )新教學(xué)方式、完善評價(jià)制度等措施，不斷增強學(xué)生的會(huì )計誠信意識，提高學(xué)生的職業(yè)道德修養。通過(guò)近年來(lái)我院在會(huì )計誠信教育上的一些探索以及本課題的相關(guān)研究，筆者提出了高職會(huì )計專(zhuān)業(yè)教學(xué)滲透誠信教育的“111”模式。誠信教育“111”模式的第一“1”是指一個(gè)基礎，高職會(huì )計專(zhuān)業(yè)的誠信教育應該以專(zhuān)業(yè)建設為基礎，即包括專(zhuān)業(yè)標準建設、課程資源建設、教學(xué)方法的改革等內容；第二個(gè)“1”是指一個(gè)保障，誠信教育應該以誠信制度建設作為保障，構建保障誠信教育質(zhì)量的教學(xué)評價(jià)體系；第三個(gè)“1”是指教育的核心目標就是為了提高學(xué)生的誠信意識，形成良好的職業(yè)道德和掌握較高的專(zhuān)業(yè)技能的復合型應用人才。

　�。ǘ�）在會(huì )計專(zhuān)業(yè)教學(xué)中滲透誠信教育

　　1.制訂滲透誠信教育理念的人才培養方案人才培養方案評定職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量的標準，是學(xué)校進(jìn)行專(zhuān)業(yè)教學(xué)的指導性文件，它具體規定了專(zhuān)業(yè)培養目標、人才培養規格、專(zhuān)業(yè)教學(xué)目標、專(zhuān)業(yè)教學(xué)計劃等內容。近年來(lái)我院在制定人才培養方案中首先在人才培養目標上體現誠信的要求，從整體上對人才培養規格進(jìn)行規范。我院近幾屆人才培養方案的培養目標都把培養具有創(chuàng )新和實(shí)踐精神、良好的職業(yè)道德的目標放在和培養專(zhuān)業(yè)技能和動(dòng)手能力放在同樣重要的地位，這樣一來(lái)對誠信教育的培養及職業(yè)道德的塑造提供了有利的保障。2.整合課程教學(xué)內容，使課程教學(xué)成為誠信教育的載體通過(guò)滲透式的教育，在學(xué)生學(xué)習、應用會(huì )計知識、技能的同時(shí)，進(jìn)行合理的引導，使學(xué)生在會(huì )計學(xué)習中無(wú)意中受到誠信思想意識的支配，受到社會(huì )倫理思想和價(jià)值觀(guān)念的制約，對塑造誠信品格起到潤物細無(wú)聲的作用。在整個(gè)課程教學(xué)體系中，從會(huì )計入門(mén)課程，到核心課程，實(shí)訓課程以及頂崗實(shí)習各方面貫穿誠信教育，在具體教學(xué)內容上結合了會(huì )計職業(yè)道德規范的基本內容，形成了一套基本的誠信教育內容體系。在具體實(shí)踐中，從學(xué)生的入學(xué)教學(xué)開(kāi)始到畢業(yè)前的最后一課，我們都向學(xué)生強化職業(yè)道德對會(huì )計從業(yè)人員的重要性，讓學(xué)生通過(guò)愛(ài)崗敬業(yè)教育增強學(xué)生對會(huì )計這個(gè)職業(yè)的熱愛(ài)，把學(xué)生的職業(yè)生涯規劃與其個(gè)人職業(yè)理想結合起來(lái)，從一開(kāi)始就建立起對會(huì )計這個(gè)職業(yè)的忠誠度，從而達到提高道德水平的目的。同時(shí)我們在教育內容中還強化了廉潔自律的教育，讓學(xué)生能夠充分對各種利益關(guān)系有正確的認識。在專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)過(guò)程中把誠信教育貫穿始終，實(shí)現了知識教育和道德教育的有機統一。3.強化誠信教育核心課程資源建設《財經(jīng)法規與會(huì )計職業(yè)道德》是會(huì )計誠信教育的核心支撐課程。為了優(yōu)化教學(xué)效果，教學(xué)過(guò)程中除了采取任務(wù)驅動(dòng)、案例教學(xué)等有效的教學(xué)方法外，還需要建立優(yōu)質(zhì)資源平臺引導學(xué)生學(xué)習與思考。我們公開(kāi)出版了相關(guān)文字資源，完成《財經(jīng)法規與會(huì )計職業(yè)道德》課程網(wǎng)上教學(xué)資源，包括課程標準、講義、視頻資源，建設課程APP，方便學(xué)生自主學(xué)習。4.教學(xué)方法改革與實(shí)踐在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中必須充分發(fā)回學(xué)生的主體作用，而相關(guān)教學(xué)的手段方法是客體具有相應的能動(dòng)作用，能有效保障主體的認知接受。我們在專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中滲透誠信教育必須根據學(xué)生的認識水平和接受能力，找到能夠有效實(shí)施誠信教育的最佳結合點(diǎn)。因此相應的教學(xué)方法和手段也必須加強適應性，能夠與誠信教育相適應的教學(xué)方法比如案例教學(xué)法、任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)法等都在教學(xué)實(shí)踐中加以應用，以此提高課堂教學(xué)的效果。

　�。ㄈ�）建立完善的學(xué)生誠信制度系統

　　1.建立學(xué)生誠信考核檔案目前，國內一些城市已經(jīng)開(kāi)始建立公民的個(gè)人信用體系，并推出了個(gè)人信用身份證。高職院校學(xué)生成分比較簡(jiǎn)單，沒(méi)有復雜的人際關(guān)系，校園封閉管理有條件也有必要為每個(gè)學(xué)生建立一個(gè)完整的誠信考核檔案。建立起誠信檔案可以記載學(xué)生的基本信用情況，并可以與學(xué)生以后進(jìn)入社會(huì )后融入社會(huì )信用評價(jià)體系結合起來(lái)，這樣一來(lái)，失信成本必然會(huì )提高，從另一個(gè)方面來(lái)講就可以促進(jìn)學(xué)生職業(yè)道德水平的提高。2.建立學(xué)生誠信評估機制建立相應誠信檔案后還需要建立信用評估機制，可以建立一個(gè)信用評估部門(mén)，這個(gè)部門(mén)應建立在學(xué)生管理部門(mén)，通過(guò)建立一套科學(xué)合理的信用評價(jià)體系對學(xué)生的信用水平進(jìn)行評價(jià)，在評價(jià)的過(guò)程中做到公平公開(kāi)，使其結果具有權威性，并把評估結果記入學(xué)生誠信檔案，從而達到評價(jià)的延續。3.建立學(xué)生誠信激勵機制有效的激勵機制能夠獎勵先進(jìn)激發(fā)后進(jìn)，讓學(xué)生擁有良好的信用記錄。在校學(xué)生應積極倡導誠信，如果有不誠信的行為，應該受到懲罰，這種懲罰是必要的，包括道德上的譴責，還應該包括制度的懲罰。通過(guò)建立激勵機制，不僅對當事人有影響，也會(huì )輻射到旁觀(guān)者的心理，并逐步養成良好的習慣以求誠信。同時(shí)，結合校園文化建設，通過(guò)多種渠道和方式，創(chuàng )造一個(gè)積極的校園氛圍，提高成本的失信，這使學(xué)生們重新看到誠信的價(jià)值，這樣一來(lái)對道德水平的提高也是一個(gè)有效的促進(jìn)。4.構建保障誠信教育質(zhì)量的教學(xué)評價(jià)體系評價(jià)方式是教學(xué)是否取得成效的重要影響因素，評價(jià)方式不完善，任何教學(xué)內容的設置，任何教學(xué)方法的實(shí)施都是徒勞無(wú)功。從這種意義上而言，評價(jià)是教學(xué)過(guò)程的指揮棒，也是教學(xué)成敗的決定因素。需要在教學(xué)評價(jià)體系中融入誠信思想，對教學(xué)評價(jià)體系進(jìn)行重構、優(yōu)化，將誠信，誠信行為、職業(yè)道德表現納入評價(jià)體系，形成職業(yè)道德、文化素質(zhì)、職業(yè)技能的三維評價(jià)體系。改變傳統只重視“結果性評價(jià)”的理念，把“真實(shí)性評價(jià)”、“過(guò)程性評價(jià)”、“表現性評價(jià)”定位在更重要的位置。

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