《微笑著(zhù)承受一切》課后反思

《微笑著(zhù)承受一切》課后反思

　　在社會(huì )一步步向前發(fā)展的今天，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，反思過(guò)往之事，活在當下之時(shí)。怎樣寫(xiě)反思才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的《微笑著(zhù)承受一切》課后反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　《微笑著(zhù)承受一切》講的是體操運動(dòng)員桑蘭面對傷痛和殘疾，表現出桑蘭姑娘驚人的毅力、樂(lè )觀(guān)的態(tài)度和堅強不屈的精神。這篇文章給學(xué)生滲透一種面對生活的挫折、人生的苦難的正確態(tài)度，桑蘭微笑的背后承受的是巨大苦難，體現的是桑蘭的信念、樂(lè )觀(guān)、堅強和毅力。我想，編者選這篇文章的意圖就是要讓學(xué)生震撼、感動(dòng)、敬佩。以桑蘭精神去震撼學(xué)生，以桑蘭的重傷所帶來(lái)的傷痛去震撼學(xué)生，桑蘭微笑背后所承受的巨大苦難，以及面對苦難所體現的堅定的信念、樂(lè )觀(guān)的態(tài)度、堅強的毅力去震撼學(xué)生，讓學(xué)生由感動(dòng)而生敬佩，由敬佩而生對這美好精神的向往。

　　在還沒(méi)有教這篇課文時(shí)，我就在思索這樣一個(gè)問(wèn)題：現在我面對的是三年級學(xué)生，文章的立意挺深的，他們能理解嗎？為此在預設課堂的教學(xué)目標時(shí)，我想要達到這一目標，首先要讓學(xué)生理解桑蘭承受的“一切”指哪些？“天大的不幸”指什么？學(xué)生肯定能理解，是桑蘭的高位截癱，是桑蘭可能永遠的殘疾；是桑蘭十幾年為之奮斗、為之付出心血和汗水的夢(mèng)想徹底破滅；是承受難以忍受的漫長(cháng)的疼痛；是美好的人生可能就此停住腳步……接著(zhù)，我又想，在此基礎上，要讓學(xué)生理解，“這一切”桑蘭是怎樣承受的？承受時(shí)“微笑著(zhù)”的態(tài)度給人以怎樣的震撼和啟迪？我應該要讓學(xué)生自己在與文本的對話(huà)中體會(huì )到，桑蘭非常平靜地面對一切，她沒(méi)有掉一滴眼淚，她忍著(zhù)劇痛，哼著(zhù)自由體操的樂(lè )曲配合醫生治療，以堅強的意志與傷殘進(jìn)行著(zhù)頑強的斗爭，用燦爛的微笑來(lái)匯報所有關(guān)心她的人，她樂(lè )觀(guān)地堅信自己早晚有一天能站起來(lái)。帶著(zhù)這樣的想法，我今天和孩子們共品了桑蘭的勇敢、堅毅、不屈。

　　我將“微笑著(zhù)承受一切怎樣微笑著(zhù)的”這樣一個(gè)問(wèn)題，改為深情的話(huà)語(yǔ)：你能在字里行間，找到桑蘭那甜美的微笑嗎？學(xué)生通過(guò)感悟，體會(huì )是深切的。新課程標準指出：“現代社會(huì )要求公民具備良好的人文素養……”“語(yǔ)文課程還應重視提高學(xué)生的品德修養和審美情趣，使他們形成良好的個(gè)性和健全的人格，……”“逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀(guān)，提高審美品位和審美情趣�！闭n標的要求正是時(shí)代的需要、學(xué)生成長(cháng)的需要。我們的時(shí)代呼喚愛(ài)心、孝心、同情心，呼喚對生命的執著(zhù)和熱愛(ài)。給孩子以正確的導向，教會(huì )他們面對挫折，使孩子形成積極的人生態(tài)度，對孩子進(jìn)行真、善、美的熏陶，我想，這就是這篇文章的價(jià)值觀(guān)的體現。我們在課堂上應該好好鉆研教材，將學(xué)生的情激發(fā)出來(lái)。

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