《趙州橋》課后反思

《趙州橋》課后反思

《趙州橋》課后反思1

　　課文語(yǔ)言準確，簡(jiǎn)練，又不乏生動(dòng)。本課的教學(xué)目標：1.品讀課文，了解趙州橋既堅固又美觀(guān)的特點(diǎn)，體會(huì )我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。2.學(xué)會(huì )本課生字，理解新詞的意思。3.學(xué)習怎樣圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話(huà)。4.學(xué)習作者觀(guān)察事物的方法。本課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生了解趙州橋的建造特點(diǎn)，體會(huì )作者的表達方法;教學(xué)難點(diǎn)是幫助學(xué)生理解趙州橋設計上的特點(diǎn)及其好處。

　　我們深入地解讀文本，了解趙州橋的形象、特點(diǎn)深深地烙印在我的腦海中，我感嘆趙州橋的雄偉、堅固、美觀(guān)，更感嘆中國古代的勞動(dòng)人民的智慧和力量。最后我設計了由一個(gè)詞“世界聞名”為切入點(diǎn)引出三個(gè)特點(diǎn)：“雄偉、堅固、美觀(guān)”，再根據這三個(gè)特點(diǎn)去引導學(xué)生學(xué)這三個(gè)重點(diǎn)句：(1)“趙州橋非常雄偉�！� (2)“這座橋不但堅固，而且美觀(guān)�！� (3)“這種設計，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng )舉�！比ジ惺苴w州橋的無(wú)限魅力。

　　在教學(xué)過(guò)程中，我以“世界聞名”一詞為線(xiàn)索，引導學(xué)生思考：趙州橋這樣一座古老的.石拱橋，它憑借著(zhù)什么而聞名于世呢?引發(fā)了他們探索的興趣。接著(zhù)引導學(xué)生從三點(diǎn)體會(huì )趙州橋的雄偉、堅固、美觀(guān)、贊嘆我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。首先從“1400多年”、“五十多米長(cháng)”，“九米多寬”中體會(huì )這些數字傳遞出來(lái)的信息，體會(huì )趙州橋的堅固雄偉，感嘆古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。其次從千年來(lái)經(jīng)受住了洪水、地震、風(fēng)雨和使用的考驗，體會(huì )它的堅固。最后抓住關(guān)鍵詞“抵”、“回首遙望”，做動(dòng)作體會(huì )橋的圖案的傳神，并指導把該段讀好，把橋上的龍讀“活”，感受古代勞動(dòng)人民的智慧。

《趙州橋》課后反思2

　　在這篇課文中，我們能夠體會(huì )到，作者不僅是在介紹橋，贊美橋，同時(shí)也是在贊美造橋的人，我們更能夠體會(huì )到作者在寫(xiě)作時(shí)充滿(mǎn)著(zhù)的驕傲和自豪的感情。

　　“趙州橋非常雄偉�！边@是一個(gè)總起句，后面介紹了趙州橋的`長(cháng)度、寬度、建筑材料、形狀特點(diǎn)等，都是圍繞“雄偉”展開(kāi)的具體描寫(xiě)。引導學(xué)生在朗讀中仔細體會(huì )這些數字傳遞給我們的信息，把“雄偉” 的氣魄讀出來(lái)。

　　“這種設計，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng )舉�！痹诶斫庹n文時(shí)，提出這個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生討論：“什么是‘創(chuàng )舉’?為什么說(shuō)趙州橋是一個(gè)‘創(chuàng )舉’?”說(shuō)說(shuō)對“創(chuàng )舉” 的理解。然后聯(lián)系上下文中對趙州橋的描寫(xiě)。 “趙州橋不但堅固，而且美觀(guān)�！边@是一個(gè)過(guò)渡句，巧妙地將兩部分內容緊密地聯(lián)系在了一起。課文表現趙州橋的美觀(guān)，刻畫(huà)得非常細膩，描寫(xiě)欄板上雕刻的圖案，生動(dòng)活潑，我采用抓住重點(diǎn)詞的方法，讓學(xué)生默讀課文邊讀邊思考的方法。 引導學(xué)生想象圖案的精美，在教學(xué)中，我引導學(xué)生默讀課文，想象欄板上精美的圖案，讓學(xué)生將想象的內容用語(yǔ)言來(lái)描述，讀出體會(huì )。

　　在課堂教學(xué)中，還有許多的不足之處，朗讀的指導和朗讀程度還不夠好，課堂結構不夠活躍，課堂氣氛顯沉悶，我會(huì )在今后的教學(xué)中改進(jìn)不足，努力提高語(yǔ)文教學(xué)能力。

《趙州橋》課后反思3

　　《趙州橋》介紹了趙州橋的雄偉、堅固、美觀(guān)，贊揚了我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。

　　在教學(xué)過(guò)程中，我以“趙州橋不但雄偉堅固，而且美觀(guān)”這句過(guò)渡句為切入口，引導學(xué)生思考：從哪看出趙州橋雄偉，從哪看出堅固?又從哪看出它美觀(guān)?

　　在感受趙州橋十分雄偉時(shí)，我以教室為例，趙州橋長(cháng)50多米，相當于7間教室連在一起;寬9米多，相當于一間半教室的寬度，引導學(xué)生結合生活實(shí)際體會(huì )雄偉，比較形象。

　　分析趙州橋的堅固時(shí)，我引導學(xué)生通過(guò)閱讀文本體會(huì )李春如何設計趙州橋，他為什么這樣設計，來(lái)體會(huì )李春的聰明才智。在課堂上，我做了個(gè)試驗，用一張紙做成橋面，兩岸用詞典代替，橋面平直時(shí)，紙無(wú)法撐住書(shū);橋面呈拱形時(shí)，紙則可穩穩地將較重的書(shū)撐起。問(wèn)：這個(gè)實(shí)驗說(shuō)明什么?學(xué)生通過(guò)觀(guān)察體會(huì )到：拱形承受的力比平直的狀態(tài)承受的力大，趙州橋共有五個(gè)拱形，使得趙州橋更為堅固。這個(gè)實(shí)驗幫助學(xué)生理解了拱形的作用，我還引入了一些資料：1300多年來(lái)，趙州橋曾經(jīng)歷過(guò)10次洪水，8次地震和多年的戰爭，但至今，它依然穩穩地屹立在洨河上，使學(xué)生深刻體會(huì )到趙州橋實(shí)在是太堅固了，引導學(xué)生體會(huì )趙州橋的的'美觀(guān)時(shí)，我引導學(xué)生默讀課文，想象欄板上精美的圖案，讓學(xué)生將想象的內容用自己的話(huà)來(lái)描述，然后出示了圖片幫助學(xué)生再現畫(huà)面，讀出體會(huì )。讀的形式多樣，先引讀，然后比賽朗讀，最后背誦。

　　通過(guò)分析，學(xué)生明白了趙州橋的確表現了勞動(dòng)人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。

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