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淺析信息技術(shù)在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中的作用
淺析信息技術(shù)在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中的作用一、運用信息技術(shù)教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣愛(ài)因斯坦曾說(shuō)：“興趣是最好的老師”。興趣使學(xué)生獲取知識，拓展眼界的最主要的推動(dòng)力。小學(xué)數學(xué)的知識學(xué)起來(lái)比較枯燥，難以激發(fā)學(xué)生們主動(dòng)的學(xué)習熱情。
如何在小學(xué)數學(xué)教學(xué)活動(dòng)中引導學(xué)生對數學(xué)的向往，具有良好的興趣和動(dòng)機，并獲得快樂(lè )和享受，這是我們所要思考的。在現代信息技術(shù)的支持下，數學(xué)的教學(xué)形態(tài)有了根本改變，將抽象的知識以可視化和人文化的方式展現在學(xué)生面前。
創(chuàng )設良好的學(xué)習情境，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。例如教學(xué)《圓的認識》這一課時(shí)，就可以用卡通形象，創(chuàng )設出這樣一組畫(huà)面：圖中有兩輛卡車(chē)，在輕快的音樂(lè )聲中，有著(zhù)圓形輪子的卡車(chē)緩緩地行駛著(zhù)，緊接著(zhù)一輛有著(zhù)正方形輪子的卡車(chē)顛簸的行駛過(guò)來(lái)，同時(shí)伴隨著(zhù)行駛所帶來(lái)的噪音。這樣的一組卡通動(dòng)畫(huà)，不僅讓學(xué)生們有了更直接的感官刺激，也勾起了學(xué)生的興趣。這時(shí)，問(wèn)題隨即拋出：為什么有圓形輪子的卡車(chē)可以平穩行駛呢？這與圓形之間存在怎樣的關(guān)系？帶著(zhù)這些問(wèn)題的好奇，進(jìn)一步的認識圓形，探究圓形的特征，學(xué)生就積極主動(dòng)地進(jìn)入學(xué)習活動(dòng)中去了。
二、為教師和學(xué)生提供了豐富的學(xué)習資源在日常的教育教學(xué)中，教師由于受時(shí)間、空間等諸多因素的影響，而無(wú)法實(shí)現教育教學(xué)內容多層次、多樣化的創(chuàng )作與展現。而運用現代化教育教學(xué)手段，教師能夠在互聯(lián)網(wǎng)、電視、報紙中選擇足夠多的學(xué)習素材用到課堂教學(xué)當中。能夠把圖、文、聲、色等及網(wǎng)絡(luò )結合為一體，以多種表現形式，生動(dòng)、有趣地模擬與展示現實(shí)生活的情景，方便地實(shí)現了數學(xué)與課堂的之間的聯(lián)系，在豐富教學(xué)內容的同時(shí)，也促進(jìn)了孩子們進(jìn)一步喜歡數學(xué)、熱愛(ài)數學(xué)、應用數學(xué)的綜合能力。
三、信息技術(shù)讓課堂教學(xué)更直觀(guān)通過(guò)信息技術(shù)與小學(xué)數學(xué)的整合，可將音像、圖像、以及動(dòng)畫(huà)的優(yōu)勢對學(xué)生進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)。
創(chuàng )設直觀(guān)性教學(xué)情境，為學(xué)生架設一座通向知識的橋梁，將數學(xué)中抽象、晦澀難懂的知識點(diǎn)簡(jiǎn)化，大大提高小學(xué)數學(xué)的教學(xué)有效性。
例如教學(xué)《雞兔同籠》，僅僅讓學(xué)生去觀(guān)察課本上的靜態(tài)圖片，理解題目的文字去總結出這樣復雜的數學(xué)原理和公式實(shí)在是有些難為學(xué)生。而運用flash動(dòng)畫(huà)展示雞兔同籠，實(shí)時(shí)標出動(dòng)物的身體和腳，并逐漸通過(guò)一步步演示，一步步引導學(xué)生進(jìn)行思考，將困難的數學(xué)問(wèn)題化繁為簡(jiǎn)。學(xué)生在教師的步步引導對題目的理解越來(lái)越清晰，通過(guò)多媒體信息技術(shù)的輔導學(xué)的簡(jiǎn)單、學(xué)的快樂(lè )，在潛移默化中就掌握了原理和規律。
信息技術(shù)對于直觀(guān)地揭示數學(xué)問(wèn)題中的數量關(guān)系也重要作用，能輔助學(xué)生分析數學(xué)數量關(guān)系，引導學(xué)生拋棄迷惑的數學(xué)表象，深入到數學(xué)本質(zhì)當中。通過(guò)多媒體技術(shù)的直觀(guān)作用，引發(fā)聯(lián)想，促進(jìn)形象思維和邏輯思維的結合,最終變抽象為直觀(guān)、化復雜為簡(jiǎn)單，從而快速找到數學(xué)問(wèn)題的答案。如在解答“一列長(cháng)200米的火車(chē)以每分1200米的速度通過(guò)一座大橋用了4分鐘的時(shí)間，這座橋長(cháng)多少米？”這道題時(shí)，往往可以把火車(chē)行的路程與橋長(cháng)等同起來(lái)。教師可以用多媒體模擬火車(chē)通過(guò)大橋，讓學(xué)生很容易得出“大橋長(cháng)度=火車(chē)4分鐘行駛的路程-火車(chē)長(cháng)度”這一數量關(guān)系式，從而利用等量關(guān)系式解決問(wèn)題。
四、運用信息技術(shù)有效促進(jìn)師生互動(dòng)師生互動(dòng)，作為學(xué)校教育中最基本、最主要的人際互動(dòng)，它包含著(zhù)非常豐富的教育、心理、社會(huì )和倫理乃至生態(tài)等方面的內容。良好的師生互動(dòng)不僅有利于課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，更有利于學(xué)生身心和諧發(fā)展。在小學(xué)數學(xué)的教學(xué)中，由于小學(xué)生的年齡，上課比較好奇好動(dòng)、自制力較差等原因。在相對于比較枯燥的數學(xué)課堂中，學(xué)生往往會(huì )感到無(wú)聊乏味。對數學(xué)學(xué)習提不起興趣，從而影響教學(xué)質(zhì)量和效果。因此，教師教學(xué)中充分應用信息技術(shù)很有必要。使用電子白板等交互性教學(xué)設備與學(xué)生交流互動(dòng)，利用好硬件和軟件的教學(xué)功能，可以吸引住學(xué)生的眼球，拉近教師與學(xué)生之間的距離，使課堂效率更高，更加趣味橫生。
結語(yǔ)：現代信息技術(shù)的發(fā)展改變了學(xué)生們的學(xué)習方式，使學(xué)生樂(lè )意并有更多的精力投入到現實(shí)的、探索性的教學(xué)活動(dòng)中去，對于教師在課堂教學(xué)有很大的作用。但是教師需要熟練掌握運用技術(shù)的手段，需要課前的認真備課，認真設計教學(xué)活動(dòng)，課中靈活運用，課后勤于反思，才能使信息技術(shù)手段在教學(xué)中更加如虎添翼，發(fā)揮出越來(lái)越大的作用。
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