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聰明的孩子不好好學(xué)家長(cháng)的正確做法
每次家長(cháng)會(huì )，老師總會(huì )安慰一些家長(cháng)：“孩子挺聰明，就是不好好學(xué)�！泵看魏⒆映煽�(jì)不好，家長(cháng)也總會(huì )解釋?zhuān)骸昂⒆油β斆�，就是不好好學(xué)�！�
其實(shí)當老師這樣說(shuō)的時(shí)候，家長(cháng)要特別當心了，老師可能是找不到孩子的其它優(yōu)點(diǎn)可以表?yè)P。聰明不是孩子成績(jì)好的最關(guān)鍵因素，最關(guān)鍵因素卻是非智力因素，如學(xué)習態(tài)度，意志等。
1【誤區一】孩子“挺聰明”，只需課上多留意，課下勤練習
在很長(cháng)的一段時(shí)間里，“天質(zhì)聰穎但不求甚解”似乎成為了家長(cháng)的寬心丸。似乎成績(jì)下降不礙事，好在孩子“挺聰明”，只要課上稍加留意，課下多加練習就能輕松趕上。實(shí)際上，當“就是不好好學(xué)”出現時(shí)，家長(cháng)就應該警惕，您的孩子可能已經(jīng)失去了學(xué)習的興趣!不要幻想“只要孩子聰明，隨便看看書(shū)，成績(jì)就能上升”。
經(jīng)過(guò)長(cháng)期的觀(guān)察，發(fā)現這些“聰明”的學(xué)生普遍存在一些“致命”的弱點(diǎn)：例如，注意力不集中，特別容易受到外界的干擾;學(xué)習的耐力不夠，連續學(xué)習的時(shí)間短;總想取巧而不肯做扎實(shí)的基礎訓練;學(xué)習主動(dòng)性差，鉆研精神不夠專(zhuān)心致志地工作學(xué)習是取得優(yōu)異成績(jì)的必要條件之一。
有些孩子反應很快，自認為很聰明，上課時(shí)一聽(tīng)就懂，以為內容很簡(jiǎn)單，便不再專(zhuān)心聽(tīng)講，而當老師講到關(guān)鍵的地方時(shí)，他思想拋錨了，沒(méi)有聽(tīng)到。老師不可能每次都為這些學(xué)生去重復一遍，時(shí)間一久，他就發(fā)現聽(tīng)不懂了，但此時(shí)為時(shí)已晚。
2【誤區二】“不好好學(xué)”是因為孩子態(tài)度不端正，多批評教育就能多收獲
不管學(xué)習成績(jì)好壞，您應該相信，沒(méi)有一個(gè)孩子不在乎自己的分數。孩子偏科嚴重、“不好好學(xué)”的主要原因是這些學(xué)生根本沒(méi)有學(xué)進(jìn)去，不能被學(xué)習的內容所吸引，因而缺少主動(dòng)學(xué)習的興趣。遇到此類(lèi)問(wèn)題，不能一味批評教育，而應該引導孩子重拾對學(xué)習的興趣。
其實(shí)家長(cháng)都已經(jīng)認識到培養孩子的學(xué)習興趣很重要，但如何提高孩子的學(xué)習興趣呢?
孩子的興趣很多都是來(lái)源于自己的好奇心。對于孩子的好奇心，家長(cháng)一定不要扼殺，而是要積極引導，并對其進(jìn)行培養。對孩子來(lái)說(shuō)，一切都是新鮮的，值得探索的。此時(shí)，大人不要忽視和否定孩子的學(xué)習和探索行為，而應該精心地呵護孩子的好奇心，努力用孩子的眼光去觀(guān)察這個(gè)世界，跟孩子一起去驚異，去提問(wèn)，去討論，去共同作出結論。
家長(cháng)也要要帶孩子到大自然、社會(huì )中去，開(kāi)闊眼界，提高學(xué)習興趣。孩子通過(guò)參加各種活動(dòng)開(kāi)闊了眼界，豐富了感性認識，這樣，孩子的興趣廣泛，知識面擴大了，學(xué)習能力也在不知不覺(jué)中提高了。
3【誤區三】提升孩子興趣就得校內求老師
我曾經(jīng)遇到很多家長(cháng)在家長(cháng)會(huì )后偷偷溜到老師的辦公室，再三囑咐老師要在課堂上，多多留意自己的孩子。
實(shí)際上，老師要對班上的每個(gè)孩子負責，由于大多數學(xué)生在學(xué)習時(shí)思路清晰，目的明確，幾乎很難改變講授方法，迎合您的孩子的興趣點(diǎn)。即便做到時(shí)時(shí)留心，也很難確保孩子的學(xué)習效果。而這種“盯梢”式的教育會(huì )使師生關(guān)系變得十分緊張，造成孩子厭學(xué)。
【支招】那么您可能要問(wèn)了，家長(cháng)在這個(gè)過(guò)程中能做些什么呢?
(1)正確看待孩子的學(xué)習焦點(diǎn)
父母常把學(xué)習焦點(diǎn)放在孩子的學(xué)習成績(jì)上，例如：這次考試考了幾分，升學(xué)進(jìn)入了哪一個(gè)學(xué)校，在班上排多少名等等，如此一來(lái)，就是教導孩子，你做的所有學(xué)習，都是為了取得這些外在的肯定。這么做有個(gè)潛在的大危機，若是外在肯定不在了(名次差、分數低)，那孩子自然也就缺乏學(xué)習熱忱了。
如果父母親能教導孩子把學(xué)習焦點(diǎn)放在學(xué)習的成就感上，感覺(jué)就會(huì )截然不同了。其中的差別，在于不把孩子跟別人比，孩子只該跟自己比較，多學(xué)了一些知識，自己就有所進(jìn)步，當然值得高興。如此一來(lái)，孩子可以從獲得知識當中，得到很大的滿(mǎn)足和成就。
幫助孩子跟自己做比較，體會(huì )從不知到知曉這中間自我的轉變，并因此而感到自信、滿(mǎn)足跟快樂(lè )。這么做，就會(huì )培養出熱愛(ài)學(xué)習的下一代。
我的意思不是要做父母親的你，對學(xué)校的排名完全視而不見(jiàn)，我真正的意思是，培養孩子發(fā)自?xún)刃牡膶W(xué)習熱忱，孩子才能樂(lè )在學(xué)習而發(fā)揮潛力，取得他真正應有的學(xué)習水平。
怎么做呢?
當孩子拿了一個(gè)65分的英語(yǔ)成績(jì)單回來(lái)，把學(xué)習焦點(diǎn)放在學(xué)習成績(jì)上的家長(cháng)，就會(huì )暴跳如雷地說(shuō)：“你怎么考的這么爛?你丟我們家的臉!你怎么學(xué)習這么不認真?”
請家長(cháng)們想一想，誰(shuí)喜歡聽(tīng)這樣的負面評價(jià)，這只會(huì )讓孩子下次更視考試為畏途。而把焦點(diǎn)放在學(xué)習成就感上的父母親，就會(huì )這么說(shuō)：“這次你考了65分，表示大概還有三分之一的內容是你不知道的，爸媽和你一起坐下來(lái)，看看這三分之一是什么，怎么樣才能幫助你把不懂的地方搞懂�！边@么一來(lái)，孩子就會(huì )持續熱愛(ài)學(xué)習，繼續努力了。
(2)培養孩子的學(xué)習彈性
要讓孩子永保學(xué)習的熱忱，除了先讓孩子真心喜歡上學(xué)習之外，還有一個(gè)很重要的能力需要培養，就是“學(xué)習彈性”。
所謂的“學(xué)習彈性”指的是，一個(gè)人處理壓力、面對挫折與接受挑戰的能力。具有學(xué)習彈性的孩子，能有效地處理學(xué)習挫折、不良成績(jì)、負面評價(jià)以及學(xué)習壓力。
學(xué)習彈性的培養，首先應著(zhù)重在孩子看待挫折的眼光。因此，當孩子在學(xué)習上遇到困難，覺(jué)得似乎怎么念也念不通的時(shí)候，父母親應該幫助他學(xué)會(huì )壓力紓解的技巧，同時(shí)更重要的，是學(xué)習做樂(lè )觀(guān)正面的歸因。
舉個(gè)例子來(lái)做清楚的說(shuō)明吧!
若孩子說(shuō)：“我很笨”，正面歸因的父母會(huì )說(shuō)：“不是的，你只是這一次沒(méi)考好�！�
請你來(lái)試試吧!
(1)孩子說(shuō)：“我永遠都學(xué)不會(huì )�！�
正面歸因的爸媽該說(shuō)(請參考我們的建議)：
“這次考試內容你還沒(méi)找到最有效的學(xué)習方式，我們再一起想想!”
(2)孩子說(shuō)：“別的小孩都比我好!”
正面歸因的爸媽該說(shuō)(請參考我們的建議)：
“今天你的準備還不夠充分，我們再一起復習一次，下次早一點(diǎn)開(kāi)始準備考試好不好?”
只要掌握了正確的態(tài)度及溝通技巧，你不但能培養出熱愛(ài)學(xué)習的小孩，更棒的是，與孩子和樂(lè )相處，會(huì )讓全家都幸福開(kāi)心!
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