是否專(zhuān)心玩玩具幼兒園觀(guān)察記錄與分析

是否專(zhuān)心玩玩具幼兒園觀(guān)察記錄與分析

　　觀(guān)察目的：在戶(hù)外活動(dòng)中是否專(zhuān)心玩玩具，還是瞎追逐。

　　觀(guān)察實(shí)錄：

　　今天，戶(hù)外活動(dòng)時(shí)婷婷選擇了閃光跳。開(kāi)始她把閃光跳套在了腳上，然后用手將閃光跳甩了一下，另一腳提了起來(lái)。她嘗試了幾次之后，沒(méi)有成功，于是婷婷停了下來(lái)。她看見(jiàn)旁邊的佳依玩得很熟練，停了下來(lái)看佳依玩。佳依一邊示范一邊說(shuō)：“像我這樣玩�！辨面谜f(shuō)：“好的�！庇謬L試了幾下。佳依走開(kāi)了，到其他地方去玩了。婷婷又玩了一小會(huì )兒，她跑到了放玩具的筐子前，把手里的閃光跳放到了筐子去，拿了一根繩子玩了起來(lái)。她跑到場(chǎng)地的中間，用手摔動(dòng)繩子，摔到前面的時(shí)候她的腳碰到了繩子，于是停了下來(lái)。悅悅走了過(guò)來(lái)，婷婷說(shuō)：“悅悅，你來(lái)拉著(zhù)我的繩子！”悅悅拉住了婷婷的繩子，兩個(gè)人玩起了拉馬車(chē)的游戲。玩了一會(huì )兒，她把繩子放在了一邊。又換了一件玩具玩了起來(lái)，過(guò)了一會(huì )兒，時(shí)間到了，她把玩具放會(huì )了筐子里。

　　情況分析：

　　1．從以上的情況中，可以看出婷婷在戶(hù)外活動(dòng)是能夠比較專(zhuān)心地玩玩具，不是在瞎追逐。

　　2．在玩的時(shí)候婷婷的運動(dòng)技能還是比較薄弱的，她不會(huì )玩閃光跳，于是她換了繩子，但是繩子也不會(huì )跳。

　　教育措施：

　　1．教師在戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間對她單獨輔導，手把手的教，慢慢地增強她的運動(dòng)技能。

　　2．充分發(fā)揮家長(cháng)資源的力量，讓孩子在家里和爸爸媽媽一起跳跳繩，一起運動(dòng)運動(dòng)，從而增強她的運動(dòng)技能。

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