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《因地制宜發(fā)展農業(yè)》教學(xué)反思范文
作為一位剛到崗的人民教師，課堂教學(xué)是我們的工作之一，我們可以把教學(xué)過(guò)程中的感悟記錄在教學(xué)反思中，教學(xué)反思應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的《因地制宜發(fā)展農業(yè)》教學(xué)反思范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《因地制宜發(fā)展農業(yè)》教學(xué)反思1
按照教學(xué)進(jìn)度，我們即將學(xué)習《因地制宜發(fā)展農業(yè)》這一節課。這一課是第四章中國的經(jīng)濟發(fā)展中的第二節，是繼第二章中國的自然環(huán)境和第三章中國的自然資源之后的課程。本節共有四個(gè)標題：農業(yè)與我們、農業(yè)的地區分布、發(fā)展農業(yè)要因地制宜、我國農業(yè)面臨的挑戰與對策，在前兩章的基礎上，這部分內容對學(xué)生來(lái)說(shuō)不算太難。
通過(guò)認真備課思考結合學(xué)生的課堂學(xué)習情況，我對如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，給課堂注入活力有了進(jìn)一步的認識。
1、根據素質(zhì)教育三要義的要求，活力課堂的活不僅僅表現為學(xué)生表面上的活躍，更應該是學(xué)生思維上的活躍。因而我在處理本節課時(shí)，注重放手給學(xué)生，通過(guò)語(yǔ)言或圖像引發(fā)學(xué)生的思考，按照學(xué)生思維發(fā)展的規律，加以教師適當的引導，使學(xué)生能夠自己得出結論，這樣既能符合學(xué)生的認知規律，又能讓學(xué)生印象深刻，體現了學(xué)生的自主活動(dòng)過(guò)程。
2、重點(diǎn)內容以小組為單位，通過(guò)小組合作探究及組間競爭交流來(lái)突破。根據不同環(huán)節不同教學(xué)要求，設計不同的問(wèn)題，學(xué)生以小組為單位，以小組長(cháng)為中心，共同探討交流�；A問(wèn)題和重點(diǎn)設置為A層，小組長(cháng)負責要求小組內全員通過(guò)；能力提高的問(wèn)題設置為B層，各小組根據各組情況，在完成A層的基礎上，繼續探討B(tài)層。這樣的設計，既體現了學(xué)生的'自主活動(dòng)，又做到了面向全體，全員參與，還突出了分層教學(xué)，實(shí)現了評價(jià)的多元化。
3、注重學(xué)科之間的整合。充分利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生的興趣。用古詩(shī)詞導入，體現學(xué)科間的整合。
4、注重地理學(xué)習能力的培養，充分體現地理學(xué)科的特點(diǎn)。我在教學(xué)過(guò)程中始終不忘對學(xué)生地理學(xué)習兩大基本能力的培養：讀圖能力、分析能力，有了這兩種基本能力，學(xué)生在地理學(xué)習時(shí)就不會(huì )覺(jué)得困難了。充分利用板圖優(yōu)勢，培養學(xué)生的讀圖、繪圖、識圖、用圖能力，充分體現了地理學(xué)科的特點(diǎn)。
5、學(xué)習生活中的地理，把地理能力運用于生活中。教學(xué)過(guò)程中多從生活入手，讓學(xué)生從生活中發(fā)現地理，感受地理，學(xué)習地理，進(jìn)而應用地理于生活。如，讓學(xué)生從生活中找到農業(yè)，感受到農業(yè)的重要性，最后根據自己所學(xué)能夠較為合理的安排本地簡(jiǎn)單的農業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)。
6、課堂的安排要科學(xué)合理。在注重學(xué)生的自主活動(dòng)和鞏固練習的基礎上，還應注意時(shí)間上的合理安排，做到松弛有度，詳略得當。
以后我會(huì )在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中多注意這幾方面，積極努力實(shí)現教育的三要義，爭取讓我的課堂更具活力。
《因地制宜發(fā)展農業(yè)》教學(xué)反思2
《因地制宜發(fā)展農業(yè)》這一課是第四章中國的經(jīng)濟發(fā)展中的第二節，本節共有四個(gè)標題：農業(yè)與我們、農業(yè)的地區分布、發(fā)展農業(yè)要因地制宜、我國農業(yè)面臨的挑戰與對策，分兩課時(shí)學(xué)完。本人對第一課時(shí)的教學(xué)談?wù)剛�(gè)人的反思：
地理是一門(mén)綜合性很強、知識跨度很大的學(xué)科，又十分注重實(shí)際應用，要讓學(xué)生真正地學(xué)好它，一方面需要不斷向學(xué)生強調地理學(xué)科重要性的教育，引導學(xué)生對地理學(xué)科的重視，保證必要的時(shí)間投入，培養學(xué)生地理興趣。另一方面需要不斷地改進(jìn)教學(xué)方法，培養學(xué)生的地理思維能力，并千方百計創(chuàng )造良好的地理教學(xué)氛圍，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習地理的積極性和主動(dòng)性。
一、現用的地理教材是在新的教育、教學(xué)思想和理念指導下編寫(xiě)的，具有時(shí)代性和超前性，特別是強調了生活的地理和學(xué)習的實(shí)用性，符合當代學(xué)生的.學(xué)習心理和要求，注意處理教材，活用教材。
二、教學(xué)目標的確立，要圍繞并使學(xué)生掌握與其生活和周?chē)澜缑芮邢嚓P(guān)的地理知識，通過(guò)學(xué)生的聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生學(xué)習地理的興趣；要注意對學(xué)情的分析，克服由非智力因素而造成的學(xué)習困難，給足學(xué)生思考的空間，突顯學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)中的主體地位。
三、教學(xué)方法上要突出個(gè)性化的教學(xué)，滿(mǎn)足學(xué)生的參與欲、表現欲、競爭感和成就感，敢于放手讓學(xué)生去探索，給學(xué)生充分表現的機會(huì )，他們會(huì )用稚嫩的語(yǔ)言表述大道理———學(xué)生講出來(lái)的道理往往更通俗易懂。本課中注重放手給學(xué)生，通過(guò)語(yǔ)言或圖像引發(fā)學(xué)生的思考，按照學(xué)生思維發(fā)展的規律，加以教師設計層層深入問(wèn)題的引導，使學(xué)生能夠自己得出結論，這樣既能符合學(xué)生的認知規律，又能讓學(xué)生印象深刻，體現了學(xué)生的自主活動(dòng)過(guò)程。
我只有在教學(xué)工作中，多多反思，改正教學(xué)中的缺點(diǎn)與不足，不斷進(jìn)步，不斷完善，才能使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師。
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