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學(xué)期初二數學(xué)期中測評的質(zhì)量分析
一、試卷的基本情況
1。試卷結構
試卷滿(mǎn)分為120分．全卷共三大題型，26小題．其中選擇題10小題，填空題8小題，解答題11小題。
2．試卷評價(jià)
�、僭嚲碜⒅貙A知識、基本技能、基本方法的考查，覆蓋面廣；核心內容單獨考查，如第1小題單獨考查了絕對值的概念，第13小題單獨考查了單項式的系數、次數，等等。這些措施促進(jìn)了試卷效度的提高。
�、谠嚲眍}量(按小題計數)較為恰當。
二、考試概況
共有78名學(xué)生人參加了本次測試，總平均分等級為B級.具體數據：A級為46.2 %，B級為28.2%，C級為9.0%， D級為差分率為16.7%，學(xué)生最高分為滿(mǎn)分，最低分為6分，學(xué)生成績(jì)的極差為94分．
從以上可以看到：
1．試卷體現了學(xué)生基本教學(xué)目標的達成情況．
2．在學(xué)生之間數學(xué)成績(jì)的兩極分化較為明顯，特別是學(xué)困學(xué)生的成績(jì)。
三、存在的問(wèn)題和解決問(wèn)題的建議
(一)錯誤比較多的小題及課堂教學(xué)建議
題號
主要考查知識內容
學(xué)生錯誤原因推測
矯正建議
8
相反數、倒數
疑為基本概念不清楚
課堂上，用變式等方法加強、充實(shí)概念的內化過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生思考
13、14
單項式和多項式
基本概念不清楚
19
絕對值（數軸上與點(diǎn)M距離為2的點(diǎn)表示的數）
不能想到兩種情況
本題為常規題。課堂教學(xué)中，要引導啟發(fā)學(xué)生自己發(fā)現兩種情況，而把錯誤消滅在萌芽狀態(tài)
21
乘方運算
計算題出錯多
加強計算題解法教學(xué)，排除法、特殊值法、數學(xué)結合法……
24
數學(xué)語(yǔ)言的運用
語(yǔ)言表達不清或不會(huì )用語(yǔ)言表達關(guān)系
規范作業(yè)的書(shū)寫(xiě)
7
找規律
不會(huì )找規律
激發(fā)學(xué)生的思考意識，培養學(xué)生的思維能力
26
代數式
不能得到兩種情況下的表達式
(二)善于管理數學(xué)學(xué)困生
1．抓住后進(jìn)生，減少低分學(xué)生數是提高均分的更為有效的辦法。
毫無(wú)疑問(wèn)，優(yōu)分率、及格率、低分率與均分都有密切的關(guān)系。但由成績(jì)可以看出：低分率與均分是絕對的負相關(guān)，減少低分學(xué)生數是提高均分的更為有效的辦法。
事實(shí)上，為什么要抓住后進(jìn)生，我們還有下面的三個(gè)理由。第一，3個(gè)高分往往只能背一個(gè)低分；第二，一個(gè)學(xué)困生躺下不動(dòng)，可能帶著(zhù)五個(gè)學(xué)生慢下來(lái)。我們不能讓他躺下，要拉著(zhù)他走；第三，只要想學(xué)，許多后進(jìn)生很快能提高很多，因為他們中的不少人學(xué)習態(tài)度不夠端正，而智力條件并不差。
本次七年級數學(xué)試卷相對容易，也有前述減少后進(jìn)生人數的考慮。在現階段要抓緊抓好暫時(shí)后進(jìn)的學(xué)生。
2．管理好后進(jìn)生。
管理后進(jìn)生時(shí)。要兩手硬，鼓勵要充分，批評要到位。
�、僖膭詈筮M(jìn)生。
面批作業(yè)，與學(xué)生談心，都可以鼓勵學(xué)生，讓他們喜歡數學(xué)老師，喜歡數學(xué)�！皭�(ài)其師，信其道”，說(shuō)得就是這個(gè)道理。
鼓勵，宜實(shí)事求是；鼓勵，要真誠、要發(fā)自?xún)刃纳钐�。要挖出學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，真誠地給予發(fā)自?xún)刃牡墓膭睢?/p>
�、谝u后進(jìn)生。
跟學(xué)生處理好關(guān)系的前提是學(xué)生遵守紀律。這是現階段我們教育的主要目標之一。學(xué)生犯錯誤了，老師怕影響師生關(guān)系而放任學(xué)生。這是老師的錯誤。一次妥協(xié)，很可能意味著(zhù)終身妥協(xié)；暫時(shí)的放任，可能讓日后不可收拾。一定不要放棄“批評”這個(gè)武器。七年級的孩子比較八年級的好批評。批評宜準，宜就事論事；不宜擴大化，更不要旁征博引把陳芝麻爛谷子全翻出來(lái)曬一次。
批評后要有跟蹤。發(fā)現變化后，給予恰當的評語(yǔ)。
另外，要牢記：對先進(jìn)學(xué)生不能放松。要引導他們戒驕戒躁，努力向前。有的學(xué)校數學(xué)分數的分布很不合理，先進(jìn)學(xué)生太少。
四、下一步教學(xué)措施調整
解決卷面反映的問(wèn)題，需要更多地關(guān)注課堂；管理學(xué)生的目的也主要是提高課堂效率，實(shí)現有效教學(xué)。
1．讓學(xué)生積極思考
思考什么？目標明確；
有時(shí)間思考？主體意識，讀題時(shí)間、思考時(shí)間、瞎蒙時(shí)間、書(shū)寫(xiě)時(shí)間、交流時(shí)間；積極構建情境；怎樣思考？暴露思維過(guò)程。
2．規范學(xué)生作業(yè)
�。ㄗ鳂I(yè)流程：學(xué)生必須做，有做必改，有改必評，有評必矯，有矯必反饋，新一輪作業(yè)）（學(xué)生必須做作業(yè)；主要習題，教師應板書(shū)示范；老師要精選作業(yè)題；學(xué)生要有錯題集）
3．管理學(xué)生
教會(huì )學(xué)生學(xué)習數學(xué)。建立和諧的師生關(guān)系。
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