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高三歷史《美國內戰》說(shuō)課稿
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。說(shuō)課稿要怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的高三歷史《美國內戰》說(shuō)課稿，希望對大家有所幫助。
一、說(shuō)“教材”
1、教學(xué)內容的地位和作用：
美國歷史是世界近現代歷史的重要組成部分，《美國內戰》一課在繼《美國獨立戰爭》之后，介紹了獨立后的美國領(lǐng)土的擴張，南北兩種經(jīng)濟制度的矛盾及其激化，內戰爆發(fā)概況及其結果。它的實(shí)現，為以后美國的飛速發(fā)展，成為世界強國奠定了重要基礎。美國內戰是美國資本主義發(fā)展史上又一重要事件。學(xué)好本課不僅能夠對美國歷史進(jìn)一步深入了解，為以后學(xué)習打下堅實(shí)基礎，而且對美國今天的發(fā)展也將有更深刻的認識。
2、教學(xué)目標
根據歷史教學(xué)大綱，據對教材具體內容的分析和對學(xué)生實(shí)際情況的了解，我確定本節課的教學(xué)目標有三個(gè)方面：
�。�1）基礎知識：美國領(lǐng)土擴張；“西進(jìn)運動(dòng)”；南北矛盾的激化；林肯；《宅地法》和《解放黑人奴隸宣言》；美國內戰的概況及其結果、美國內戰的評價(jià)。
�。�2）思想認識：
�、倜绹I(lǐng)土擴張不僅采取欺詐，戰爭和收買(mǎi)等種種卑鄙手段，而且也在驅逐、屠殺印第安人的過(guò)程中實(shí)現的，它為美國資本主義發(fā)展提供了物質(zhì)條件，美國資本主義就是在貪得無(wú)厭的領(lǐng)土擴張及對印第安人的慘無(wú)人道大屠殺的情況下發(fā)展起來(lái)的。
�、诿绹鴥葢鹗窃谂`勞動(dòng)制和自由勞動(dòng)制之間矛盾發(fā)展的必然結果，是美國歷史上第二次資產(chǎn)階級革命，結果廢除了黑人奴隸制度，加速美國資本主義發(fā)展。
�。�3）能力培養
�、偻ㄟ^(guò)教師引導，采用辯論的方式分析內戰前南北兩種經(jīng)濟制度并存所體現的在各個(gè)領(lǐng)域存在的矛盾，培養學(xué)生的自主學(xué)習意識和團隊合作精神，發(fā)揮師生雙主體的作用。
�、谕ㄟ^(guò)教師引導學(xué)生對史料的閱讀，提高學(xué)生閱讀史料的和分析史料的能力。
3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：兩種經(jīng)濟制度間矛盾的演變
難點(diǎn)：美國內戰前兩種經(jīng)濟制度間的矛盾分析
二、說(shuō)“學(xué)生”
教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng)，只有在掌握和了解學(xué)生的基礎上有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，才能取得更好的教學(xué)效果。
1、從知識基礎來(lái)看：
世界史內容，高二學(xué)生幾乎沒(méi)基礎知識可言，只是在初中簡(jiǎn)單地觸及到一些重大的事件。因此，講課時(shí)我注重了對基礎知識的落實(shí)。
2、從思維能力看：
高二學(xué)生對于歷史事件的理解、分析、概括和比較的能力都有所提高，同時(shí)已具備一定的獨立性和創(chuàng )造性，因此，除了落實(shí)基礎知識外，本堂課我將注重對學(xué)生自主學(xué)習和探究學(xué)習能力的培養，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
三、說(shuō)“教學(xué)方法”
講解教材是教學(xué)的重要內容，也是教師發(fā)揮主導作用，傳授知識的過(guò)程。本節課我根據教學(xué)目的、教學(xué)內容以及學(xué)生實(shí)際情況采用了講述法、討論法、情景教學(xué)法和情感教學(xué)法，并輔助以圖片、幻燈片等多媒體教學(xué)手段，以便能更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，完成教學(xué)任務(wù)。
四、說(shuō)“教學(xué)過(guò)程”
1、導入新課：
以“美國領(lǐng)土擴張動(dòng)態(tài)圖”作為導入
2、講述新課：
教材是教學(xué)的依據，但不是教學(xué)的全部。我本著(zhù)使教材內容線(xiàn)索清晰、知識系統化，便于學(xué)生理解和記憶的原則，對教材內容進(jìn)行了重新處理。我分三個(gè)大問(wèn)題講述：
第一個(gè)大問(wèn)題是"美國內戰爆發(fā)的背景"。這里我想學(xué)生講清楚四方面內容：①美國領(lǐng)土的擴張②南北矛盾③林肯當選美國總統
美國領(lǐng)土擴張的過(guò)程比較復雜和陌生。在此我借助于多媒體，通過(guò)多媒體展示在形、色、聲、動(dòng)等多方面作用于學(xué)生的感官，有助于他們對美國領(lǐng)土擴張過(guò)程的理解。對領(lǐng)土擴張的評價(jià)，作一定的史料分析。
"南北矛盾"是本課重點(diǎn)和難點(diǎn)，為此我設計用辯論的方式分析內戰前南北兩種經(jīng)濟制度并存所體現的在各個(gè)領(lǐng)域存在的矛盾，活動(dòng)程序為：創(chuàng )設歷史情境—結合擴展材料學(xué)生展開(kāi)辯論—教師補充總結。
首先，采用描述法創(chuàng )設情境：一個(gè)國家存在兩種不同的經(jīng)濟形式，勢必會(huì )造成他們之間的矛盾，南北方到底存在什么矛盾呢？讓我們一起穿越歷史時(shí)空，回到十九世紀五十年代美國首都華盛頓的參議院。在這里我們看到代表南方種植園奴隸主的參議員和代表北方大資產(chǎn)階級的參議員，正在唇槍舌劍激烈地爭論著(zhù)四個(gè)問(wèn)題（顯示"南北矛盾"示意圖）。他們在原料、勞動(dòng)力、市場(chǎng)、關(guān)稅和西部領(lǐng)土等方面產(chǎn)生矛盾�，F在我把同學(xué)分成兩組，一組同學(xué)代表北方大資產(chǎn)階級，另一組同學(xué)代表南方大種植園主。讓雙方進(jìn)行討論如何在這幾個(gè)方面最大限度地維護自己的利益。
辯論過(guò)程中教師注意補充和揭示辯論成果，并得出總結，矛盾的焦點(diǎn)是奴隸制的存廢問(wèn)題。
林肯當選美國總統是內戰爆發(fā)的導火線(xiàn)。林肯是本節重要人物，不僅要講清他于美國內戰的關(guān)系，也要利用他的高貴品質(zhì)對學(xué)生進(jìn)行一定思想教育。
第二個(gè)大問(wèn)題是美國內戰的過(guò)程
在此環(huán)節中，我將把握兩個(gè)原則：
1、線(xiàn)索清晰、過(guò)程簡(jiǎn)要——按照內戰爆發(fā)、轉折和結束講述。
2、在內戰轉折方面作一定的停留和分析，具體講就是解決兩個(gè)問(wèn)題“為何戰爭初期北方處于困境”和“北方如何有效地扭轉了戰局”。第一個(gè)問(wèn)題的解決我想充分利用P81兩段材料的分析得出——戰爭初期北方幻想妥協(xié)，也為最后“美國內戰對目前兩岸關(guān)系的啟示”作一定的鋪墊。第二個(gè)問(wèn)題的解決其實(shí)就是突出《宅地法》和《解放黑人奴隸宣言》的“民意順應”作用。
第三個(gè)大問(wèn)題是美國內戰的評價(jià)問(wèn)題。
關(guān)于對美國內戰的評價(jià)，就內容本身而言不難，在此想強化對歷史事件全面評價(jià)觀(guān)點(diǎn)的掌握。通過(guò)談話(huà)法和史料展示，使學(xué)生認識到美國內戰的積極意義在于，廢除了黑人奴隸制，為美國經(jīng)濟發(fā)展掃除了障礙，使經(jīng)濟得以騰飛，是美國歷史上第二次資產(chǎn)階級革命。其局限在于沒(méi)有徹底消除種族歧視。
3、課后小結：
通過(guò)講述法小結本課，理清線(xiàn)索，揭示知識的內在聯(lián)系。
五、說(shuō)“特色”
1、以史導論，論從史出
本堂課將力求通過(guò)大量史料的展示來(lái)得出或者印證重要的問(wèn)題和結論：如P80“西進(jìn)運動(dòng)”為什么說(shuō)促進(jìn)了美國經(jīng)濟的發(fā)展；P82內戰初期北方幻想妥協(xié)，戰備松懈的原因；P83"美國內戰為什么說(shuō)為美國資本主義經(jīng)濟的起飛鋪平了道路？"“P83內戰沒(méi)有徹底消除種族歧視的表現”等培養學(xué)生嚴謹的歷史思維觀(guān)。
2、師生探究性學(xué)習的嘗試
用辯論的方式分析內戰前南北兩種經(jīng)濟制度并存所體現的在各個(gè)領(lǐng)域存在的矛盾，培養學(xué)生的自主學(xué)習意識和團隊合作精神，發(fā)揮師生雙主體的作用。
3、注意歷史與現實(shí)的結合
本課最后通過(guò)設問(wèn)“美國內戰對目前兩岸關(guān)系的啟發(fā)”一方面通過(guò)對現實(shí)生活中的熱點(diǎn)問(wèn)題的聯(lián)系增加學(xué)生的學(xué)習興趣，更重要的是以此引導學(xué)生用所學(xué)知識去分析和認識相似的現實(shí)，強化歷史學(xué)科“以史為鑒”的功能。
總之，《美國內戰》一課的教學(xué)設計是我通過(guò)深入鉆研教學(xué)大綱，認真分析教材，結合學(xué)生實(shí)際情況，運用多種教學(xué)方法和現代化教學(xué)手段精心設計的，力求在教學(xué)中能收到良好的教學(xué)效果。
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