社會(huì )歷史的主體說(shuō)課稿

社會(huì )歷史的主體說(shuō)課稿

　　作為一名人民教師，時(shí)常要開(kāi)展說(shuō)課稿準備工作，寫(xiě)說(shuō)課稿能有效幫助我們總結和提升講課技巧。怎樣寫(xiě)說(shuō)課稿才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的社會(huì )歷史的主體說(shuō)課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

社會(huì )歷史的主體說(shuō)課稿1

　　我說(shuō)課的課題是《社會(huì )歷史的主體》今天我將從教材分析、教學(xué)目標、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教法與學(xué)法分析、教學(xué)過(guò)程六方面對本框教學(xué)進(jìn)行說(shuō)明。

　　一、教材分析

　　《社會(huì )歷史的主體》是人教版普通高中課程標準實(shí)驗教科書(shū)，《思想政治》必修第4冊，《生活與哲學(xué)》第4單元第11課的第2框的內容。

　　本節課的這部分內容，是在第一框學(xué)生們能夠正確認識社會(huì )發(fā)展規律的基礎上展開(kāi)的，通過(guò)學(xué)習使學(xué)生們理解人民群眾是社會(huì )歷史的創(chuàng )造者，是社會(huì )歷史的主體。運用人民群眾是歷史創(chuàng )造者的觀(guān)點(diǎn)，分析社會(huì )歷史的發(fā)展。群眾是社會(huì )歷史的主體是歷史唯物主義的重要內容之一。通過(guò)學(xué)習本課內容，有助于學(xué)生樹(shù)立正確的認識人民的主體地位，并為下一課打下基礎。

　　二、說(shuō)教學(xué)目標（每個(gè)說(shuō)1~2個(gè)）

　　按照新課標教學(xué)目標，結合著(zhù)高二年級學(xué)生他們的認知結構及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標：

　　1、知識目標：通過(guò)學(xué)習使學(xué)生掌握人民群眾是歷史的創(chuàng )造者以及群眾觀(guān)點(diǎn)和群眾路線(xiàn)的基本內

　　2、能力的目標：通過(guò)對社會(huì )歷史的主體理論的學(xué)習，明確社會(huì )歷史首先是物質(zhì)生產(chǎn)發(fā)展的歷史，形成自覺(jué)堅持用群眾觀(guān)點(diǎn)和群眾路線(xiàn)看待和處理問(wèn)題的能力。

　　3、情感與價(jià)值觀(guān)的目標：堅定群眾立場(chǎng)，堅持群眾路線(xiàn)，自覺(jué)站在廣大人民群眾的立場(chǎng)上，維護廣大人民群眾的根本利益。培養尊重勞動(dòng)、熱愛(ài)人民的情感。

　　三、說(shuō)教學(xué)的重、難點(diǎn)（各說(shuō)2~3個(gè)）

　　本著(zhù)高二新課程標準，在吃透教材基礎上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)在于如何使學(xué)生理解人民群眾是歷史的創(chuàng )造者，人民群眾通過(guò)實(shí)踐創(chuàng )造社會(huì )物質(zhì)和精神財富，對哲學(xué)人民群眾的主體作用在理解上需要學(xué)生擁有較強的抽象思維能力，并且正確理解以上知識點(diǎn)對下一階段的學(xué)習以及樹(shù)立學(xué)生正確主體意識也很重要，因此我把它作為本框的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　為了講清教材的重、難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達到本節課設定的教學(xué)目標，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劇?/p>

　　四、說(shuō)教法和學(xué)法

　　我們知道，根據新課改的要求、創(chuàng )新教育的精神和我們政治學(xué)科的特點(diǎn)，我確定本節課采用“啟發(fā)式”的教學(xué)指導思，引導學(xué)生積極思維，熱情參與，獨立自主地解決問(wèn)題。我在采用講授法的基礎上準備配合運用情景設置，提問(wèn)，集體討論，活動(dòng)探究等教學(xué)方法，并結合運用我本人所擅長(cháng)的多媒體道具，根據所創(chuàng )設的情境，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生的積極性，充分挖掘他們的知識潛能。

　　學(xué)法上，我貫徹的指導思想是把“學(xué)習的主動(dòng)權還給學(xué)生”，倡導“自主、合作、探究”的學(xué)習方式，因而，我在教學(xué)過(guò)程中特別重視創(chuàng )造學(xué)生自主參與，合作交流的.機會(huì )，真正實(shí)現學(xué)生從“學(xué)會(huì )”向“會(huì )學(xué)”轉變，這節課在指導學(xué)生的學(xué)習方法和培養學(xué)生的學(xué)習能力方面主要采取以下方法：思考評價(jià)、分析歸納、自主探究、總結反思等。這些方法能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，盡可能讓學(xué)生多動(dòng)腦、多觀(guān)察、多思考、多交流、多分析讓學(xué)生在自己的思維的活躍中領(lǐng)會(huì )本節課的重點(diǎn)難點(diǎn)

　　最后我具體來(lái)談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過(guò)程。

　　五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（重點(diǎn)說(shuō)）

　　1、課題引入：我設計以提問(wèn)哲學(xué)到底是什么？的問(wèn)題激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。我設計典型事例，通過(guò)學(xué)生討論，教師總結的形式，并得出其實(shí)哲學(xué)就在我們身邊。

　　2、講授新課：（35分鐘）通過(guò)教材第一目的講解，讓學(xué)生明白，生活和學(xué)習中有許多蘊涵哲學(xué)道理的故事，表明哲學(xué)并不神秘總結并過(guò)渡：生活也離不開(kāi)哲學(xué)，哲學(xué)可以是我正確看待自然、人生、和社會(huì )的發(fā)展，從而指導人們正確的認識和改造世界。整個(gè)過(guò)程將伴隨著(zhù)多媒體影像資料和生生對話(huà)討論以提高學(xué)生的積極性。

　　3、課堂反饋，知識遷移。

　　最后對本科課進(jìn)行小結，鞏固重點(diǎn)難點(diǎn)，將本課的哲學(xué)知識遷移到與生活相關(guān)的例子，實(shí)現對知識的升華以及學(xué)生的再次創(chuàng )新；可使學(xué)生更深刻地理解重點(diǎn)和難點(diǎn)，為下一框學(xué)習做好準備。

　　4、板書(shū)設計

　　我采用直觀(guān)板書(shū)的方法，對本課的知識網(wǎng)絡(luò )在多媒體上進(jìn)行展示。盡可能的簡(jiǎn)潔，清晰。使學(xué)生對知識框架一目了然，幫助學(xué)生構建本課的知識結構。

　　5、布置作業(yè)

　　我會(huì )留適當的自測題及教學(xué)案例讓同學(xué)們做課后練習和思考，檢驗學(xué)生對本課重點(diǎn)的掌握以及對難點(diǎn)的理解。并及時(shí)反饋。對學(xué)生在理解中仍有困難的知識點(diǎn)，我會(huì )在以后的教學(xué)中予以疏導。

　　以上是我對本節課的一些粗淺的認識和構想，因為我本人到現在仍沒(méi)有更多的教學(xué)經(jīng)驗，設計上仍有很多不足之處，我會(huì )在今后的工作中不斷完善和提高自己的教學(xué)水平。也感謝各位老師的批評指正，我的說(shuō)課完畢，謝謝老師！

社會(huì )歷史的主體說(shuō)課稿2

　　我說(shuō)課的課題是《社會(huì )歷史的主體》今天我將從教材分析、教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教法與學(xué)法分析、教學(xué)過(guò)程、課后反思六方面對本框教學(xué)進(jìn)行說(shuō)明。

　　一、教材分析，即本課的教學(xué)地位和作用

　　《社會(huì )歷史的主體》是人教版普通高中課程標準實(shí)驗教科書(shū)，《生活與哲學(xué)》第4單元第11課的第2框的內容。

　　本節課的這部分內容，是在第一框學(xué)生們能夠正確認識社會(huì )發(fā)展規律的基礎上展開(kāi)的，通過(guò)學(xué)習使學(xué)生們理解人民群眾是社會(huì )歷史的創(chuàng )造者，是社會(huì )歷史的主體。運用人民群眾是歷史創(chuàng )造者的觀(guān)點(diǎn)，分析社會(huì )歷史的發(fā)展。群眾是社會(huì )歷史的主體是歷史唯物主義的重要內容之一。通過(guò)學(xué)習本課內容，有助于學(xué)生樹(shù)立正確的認識人民的主體地位，并為下一課打下基礎。

　　二、說(shuō)教學(xué)目標

　　按照新課標的教學(xué)目標，結合高二年級學(xué)生的認知結構及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標：

　　1、知識目標：理解人民群眾是歷史的創(chuàng )造者，全面把握群眾觀(guān)點(diǎn)和群眾路線(xiàn)的基本內容、要求、意義等。

　　2、能力目標：提高正確處理自主探究與合作探究的能力；正確認識英雄與人民群眾的關(guān)系，形成自覺(jué)堅持用群眾觀(guān)點(diǎn)和群眾路線(xiàn)看待和處理問(wèn)題的能力。

　　3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標：堅定群眾立場(chǎng)，堅持群眾路線(xiàn)，自覺(jué)站在廣大人民群眾的立場(chǎng)上，維護廣大人民群眾的根本利益。培養尊重勞動(dòng)、熱愛(ài)人民的情感。

　　三、說(shuō)教學(xué)的重、難點(diǎn)

　　本著(zhù)高二新課程標準，在吃透教材基礎上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：人民群眾是歷史的創(chuàng )造者。教學(xué)難點(diǎn)：群眾觀(guān)點(diǎn)和群眾路線(xiàn)。

　　為了講清教材的重、難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達到本節課設定的教學(xué)目標，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?/p>

　　四、說(shuō)教法和學(xué)法

　　根據新課改的要求，我確定本節課采用“啟發(fā)式”的教學(xué)指導思，引導學(xué)生積極思維，熱情參與，獨立自主地解決問(wèn)題。我在采用講授法的基礎上準備配合運用提問(wèn)，集體討論，活動(dòng)探究等教學(xué)方法，運用多媒體道具，根據所創(chuàng )設的情境，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生的積極性，充分挖掘他們的知識潛能。

　　學(xué)法上，我堅持的指導思想是把“學(xué)習的主動(dòng)權還給學(xué)生”，倡導“自主、合作、探究”的學(xué)習方式，因而，我在教學(xué)過(guò)程中特別重視創(chuàng )造學(xué)生自主參與，合作交流的機會(huì )，真正實(shí)現學(xué)生從“學(xué)會(huì )”向“會(huì )學(xué)”轉變，這節課在指導學(xué)生的學(xué)習方法和培養學(xué)生的學(xué)習能力方面主要采取以下方法：思考評價(jià)、分析歸納、自主探究等。讓學(xué)生在自己的思維的活躍中領(lǐng)會(huì )本節課的重點(diǎn)難點(diǎn)

　　接下來(lái)我具體來(lái)談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過(guò)程：

　　五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　�。ㄖ攸c(diǎn)說(shuō)）第一目：人民群眾是歷史的創(chuàng )造者◇課堂探究：沙俄時(shí)代的.思想家認為，群眾是一串“零”，再多也是零，而杰出人物則是這串零前面的非零實(shí)數，一加到前面，就成了一個(gè)天文數字。

　　有人說(shuō)：“英雄造時(shí)世”；有人說(shuō)：“時(shí)勢造英雄”；也有人說(shuō)：“群眾是真正的英雄”。你贊同哪種觀(guān)點(diǎn)呢？說(shuō)明理由。

　　◇探究提示：

　　觀(guān)點(diǎn)一：是唯心史觀(guān)。從社會(huì )意識決定社會(huì )存在的觀(guān)點(diǎn)出發(fā)，把某些偉大人物的思想和意志說(shuō)成是歷史的主要決定力量，因而是錯誤的。

　　觀(guān)點(diǎn)二：是正確的。在肯定群眾創(chuàng )造歷史的同時(shí)，也承認英雄人物或杰出人物在歷史上所起的偉大作用，杰出人物只有得到了群眾的擁護，才能成為英雄，所以他們的作用不可能超越人民群眾，不能改變歷史發(fā)展方向。

　　觀(guān)點(diǎn)三：正確指出了人民群眾是實(shí)踐的主體，是歷史的創(chuàng )造者，對社會(huì )歷史的發(fā)展起了巨大的作用。

　　1、正確認識人民群眾這一概念。

　�、佟叭嗣袢罕姟笔侨后w概念，是相對于個(gè)人而言的。

　�、凇叭嗣袢罕姟庇辛康囊幎ㄐ�，是“人們”中的大多數。有質(zhì)的規定性，是指一切對社會(huì )發(fā)展起推動(dòng)作用的人們。

　�、蹌趧�(dòng)群眾是人民群眾的主體部分。

　�、苋嗣袢罕娛莻�(gè)歷史范疇，在不同的國家、不同的歷史時(shí)期具有不同的內涵。

　�、菸覈�現階段人民群眾的范圍:社會(huì )主義勞動(dòng)者+社會(huì )主義事業(yè)的建設者+擁護社會(huì )主義的愛(ài)國者+擁護祖國統一的愛(ài)國者

　　◇課堂練習：下面對人民群眾認識，正確的是（）

　�、偃嗣袢罕娭笍V大勞動(dòng)群眾

　�、谌嗣袢罕娭敢磺袑ι鐣�(huì )歷史起推動(dòng)作用的人們

　�、廴嗣袢罕娫诓煌�的國家范圍不同

　�、苋嗣袢罕娫谕�一國家不同歷史時(shí)期范圍不同

　　A、①②

　　B、①②③

　　C、②③④

　　D、①②③④

　　答案：C

　　2、人民群眾的地位與作用。

　�、偕鐣�(huì )歷史是由人的實(shí)踐活動(dòng)構成的，每個(gè)人都在一定程度上參與了歷史的創(chuàng )造，但人們在歷史發(fā)展中所起作用的性質(zhì)和大小是不同的。

　�、谖ㄎ锸酚^(guān)從社會(huì )存在決定社會(huì )意識、生產(chǎn)方式?jīng)Q定社會(huì )發(fā)展的基本觀(guān)點(diǎn)出發(fā)，強調社會(huì )歷史首先是物質(zhì)生產(chǎn)發(fā)展的歷史，是人民群眾創(chuàng )造的歷史。

　　3、人民群眾的作用

　　◇課堂探究：沒(méi)有普天下的勞動(dòng)者,吃啥?沒(méi)有勞動(dòng)者,你喝啥?吃喝都沒(méi)了,你還臭美啥?勞動(dòng)者是最美的人!說(shuō)明了什么？

　�。�1）．人民群眾是社會(huì )物質(zhì)財富的創(chuàng )造者。

　　◇課堂探究：

　　(1)誰(shuí)是社會(huì )物質(zhì)生產(chǎn)的主體?

　　(2)人民群眾的生產(chǎn)活動(dòng)對社會(huì )的存在和發(fā)展起著(zhù)什么作用?

　　◇探究提示：

　　(1)人民群眾是社會(huì )物質(zhì)生產(chǎn)的主體。

　　(2)人民群眾的生產(chǎn)活動(dòng)是社會(huì )存在和發(fā)展的基礎。從事物質(zhì)資料生產(chǎn)、推動(dòng)物質(zhì)生產(chǎn)發(fā)展的人民群眾，是推動(dòng)社會(huì )歷史發(fā)展的決定力量。

　　◇課堂練習：下列事件反映人民群眾是社會(huì )物質(zhì)財富的創(chuàng )造者的有( )

　�、偾�轅犁的發(fā)明，提高了農作物的產(chǎn)量

　�、邳S道婆改進(jìn)的紡車(chē)，提高工效好幾倍

　�、鄄苎┣蹌�(chuàng )作的《紅樓夢(mèng)》廣泛流傳

　�、軐O中山領(lǐng)導著(zhù)廣大人民群眾，推翻了封建帝制

　　A．①②

　　B．②③

　　C．②③④

　　D．①③④

　　答案：A

　　(2) .人民群眾是社會(huì )精神財富的創(chuàng )造者。

　　◇課堂探究：莫言：“每年秋收的季節，我都會(huì )回老家寫(xiě)稿，與父老鄉親生活，感受有激烈變化的鄉村生活和農民心態(tài)�！倍�《蛙》的主人公原型是莫言的姑姑管貽蘭�！案呙苋嗣穹N了紅高粱千百年。是紅高粱養育了我和高密人民�！爸腥A民族的傳奇文學(xué)的源頭主要是靠口口相傳的，每一個(gè)講述故事的肯定要添油加醋。所以200年前一件普通事，經(jīng)過(guò)口口相傳，到現在肯定了不得了（成為優(yōu)秀的作品）。 ”

　　莫言的話(huà)體現出什么哲學(xué)道理？又是如何具體體現的？

　　◇探究提示：

　�。�1）人民群眾的生活和實(shí)踐是一切精神財富形成和發(fā)展的源泉。

　�。�2）人民群眾的實(shí)踐為精神財富的創(chuàng )造提供了必要的物質(zhì)條件

　�。�3）人民群眾直接創(chuàng )造了豐碩的社會(huì )精神財富

　　◇課堂練習：沒(méi)有群眾的實(shí)踐經(jīng)驗，任何科學(xué)家、藝術(shù)家、思想家的“創(chuàng )造”活動(dòng)都是無(wú)源之水、無(wú)本之木，不可能取得有價(jià)值的成果。這說(shuō)明

　　A．勞動(dòng)群眾直接創(chuàng )造了精神財富

　　B．物質(zhì)生產(chǎn)產(chǎn)生精神財富

　　C．人民群眾的實(shí)踐活動(dòng)是一切精神財富形成和發(fā)展的源泉

　　D．腦力勞動(dòng)者是精神財富的創(chuàng )造者

　　答案：C

　�。�3）．人民群眾是社會(huì )變革的決定力量

　　◇課堂探究：

　　材料一:遼沈、淮海、平津三大戰役都是偉大的人民戰爭，沒(méi)有人民群眾的支持，就沒(méi)有三大戰役的勝利。

　　材料二:在所有資產(chǎn)階級大起義中，如果沒(méi)有自耕農和城市平民，單靠資產(chǎn)階級決不會(huì )把斗爭進(jìn)行到底。

　　材料三: 1978年12月，鳳陽(yáng)縣小崗村18位農民秘密簽下一份合同，打破了大鍋飯。以家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制命名的農村改革迅速在全國推開(kāi)，給中國農村帶來(lái)了舉世公認的變化。上述材料共同說(shuō)明了什么道理?

　　◇探究提示：

　�。�1）人民群眾在任何時(shí)期都是社會(huì )變革的主力軍。

　�。�2）在階級社會(huì )中，生產(chǎn)關(guān)系的變革，社會(huì )制度的更迭，都是通過(guò)人民群眾的革命實(shí)現的。

　�。�3）人民群眾通過(guò)推動(dòng)生產(chǎn)力的發(fā)展不斷創(chuàng )造和改變社會(huì )關(guān)系，從而不斷地推動(dòng)社會(huì )歷史的進(jìn)步和發(fā)展。

　　◇課堂練習：

　　黨的十八大報告指出：“發(fā)展必須相信和依靠人民，人民是推動(dòng)歷史前進(jìn)的動(dòng)力�！边@說(shuō)明了(　)

　�、偃嗣袢罕娛屈h的力量之源、執政之基、勝利之本

　�、谌嗣袢罕娛巧鐣�(huì )精神財富的創(chuàng )造者

　�、廴嗣袢罕娛巧鐣�(huì )變革的主力軍

　�、苋罕娛菤v史的創(chuàng )造者

　　A．①④

　　B．②③

　　C．①③④

　　D②③④

　　答案：C

　　小結：人民群眾是社會(huì )物質(zhì)財富的創(chuàng )造者，是社會(huì )精神財富的創(chuàng )造者，是社會(huì )變革的決定力量，所以人民群眾是歷史的創(chuàng )造者。

　　第二目：群眾觀(guān)點(diǎn)和群眾路線(xiàn)——如何看待人民群眾播放視頻：黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)工作會(huì )議(1)黨的群眾觀(guān)點(diǎn)。

　　黨的群眾觀(guān)點(diǎn)的基本內容是：相信人民群眾自己解放自己，全心全意為人民服務(wù)，一切向人民群眾負責，虛心向人民群眾學(xué)習。

　　(2)黨的群眾路線(xiàn)

　�、冱h的群眾路線(xiàn)的地位：群眾路線(xiàn)是無(wú)產(chǎn)階級政黨的根本的領(lǐng)導方法和工作方法。

　�、邳h的群眾路線(xiàn)的基本內容：一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來(lái)，到群眾中去。

　　(3)堅持群眾觀(guān)點(diǎn)和群眾路線(xiàn)的意義是我們黨領(lǐng)導中國人民奪取民主革命勝利的重要保證也是取得社會(huì )主義革命勝利并成功地建設中國特色社會(huì )主義的重要保證合作學(xué)習：你在實(shí)踐活動(dòng)中是如何踐行群眾觀(guān)點(diǎn)和群眾路線(xiàn)的？

　　◇課堂練習：

　　堅持群眾觀(guān)點(diǎn)和群眾路線(xiàn)，是我們黨領(lǐng)導中國人民奪取民主革命勝利的重要保證，也是取得社會(huì )主義革命勝利并成功地建設中國特色社會(huì )主義的重要保證。下面屬于黨的群眾路線(xiàn)內容的是（）

　�、傧嘈湃罕�

　�、谝磺袨榱巳罕�

　�、垡磺邢蛉罕娯撠�

　�、芤磺幸揽咳罕�

　�、輳娜罕娭衼�(lái)，到群眾中去

　　A、①④⑤

　　B、③④⑤

　　C、②③⑤

　　D、②④⑤

　　答案：D

　　板書(shū)設計：

　　六、課后反思：

　　以上是我對本節課的一些粗淺的認識和構想，因為我本人到現在仍沒(méi)有更多的教學(xué)經(jīng)驗，設計上仍有很多不足之處，我會(huì )在今后的工作中不斷完善和提高自己的教學(xué)水平。也感謝各位老師的批評指正

　　我的說(shuō)課完畢，謝謝老師！

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