《平面向量的數量積》數學(xué)課后反思

《平面向量的數量積》數學(xué)課后反思

　�。�1）讓學(xué)生經(jīng)歷數學(xué)知識的形成與應用過(guò)程

　　高中數學(xué)教學(xué)應體現知識的來(lái)龍去脈，創(chuàng )設問(wèn)題情景，建立數學(xué)模型，讓學(xué)生經(jīng)歷數學(xué)知識的形成與應用，可以更好的理解數學(xué)概念、結論的形成過(guò)程，體會(huì )蘊含在其中的思想方法，增強學(xué)好數學(xué)的愿望和信心。對于抽象數學(xué)概念的教學(xué)，要關(guān)注概念的實(shí)際背景與形成過(guò)程，幫助學(xué)生克服機械記憶概念的學(xué)習方式

　　(2）鼓勵學(xué)生自主探索、自主學(xué)習

　　教師是學(xué)生學(xué)習的引導者、組織者，教師在教學(xué)中的作用必須以確定學(xué)生主體地位為前提，教學(xué)過(guò)程中要發(fā)揚民主，要鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，提倡獨立思考、動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、閱讀自學(xué)等學(xué)習方式。對于教學(xué)中問(wèn)題情境的設計、教學(xué)過(guò)程的展開(kāi)、練習的安排等，要盡可能地讓所有學(xué)生都能主動(dòng)參與，提出各自解決問(wèn)題的方案，并引導學(xué)生在與他人的交流中選擇合適的策略，使學(xué)生切實(shí)體會(huì )到自主探索數學(xué)的規律和問(wèn)題解決是學(xué)好數學(xué)的有效途徑

　�。�3）用教材教，而不是教教材

　　向量的數量積這一節新課標規定在2課時(shí)內完成2.3“平面向量的數量積”3小節的教學(xué)內容，為了貫徹新課標的精神，體現新課程理念，我們做了如下的調整：把“兩個(gè)向量的夾角”這個(gè)概念放到2.1.1“向量的概念”中講，把向量在軸上的正射影這個(gè)概念放到2.2“向量的分解與向量的坐標運算”，平面向量的數量積的定義及平面向量的數量積的運算律到第一課時(shí)，把平面向量的數量積的性質(zhì)及平面向量的數量積坐標運算與度量公式放到第二課時(shí)。

　　我感覺(jué)不足的有：

　�。�1）教師應該如何準確的提出問(wèn)題

　　在教學(xué)中，我提出問(wèn)題，平面向量的數量積的定義中你認為應注意哪些問(wèn)題？這個(gè)問(wèn)題問(wèn)的不夠具體，學(xué)生不知道給如何回答。其實(shí)這個(gè)問(wèn)題，我也曾考慮過(guò)該如何問(wèn)，只是沒(méi)有找到更合適的提問(wèn)方法，能力有待加強。（2）教師如何把握“收”與“放”的問(wèn)題

　　何時(shí)放手讓學(xué)生思考，何時(shí)教師引導學(xué)生，何時(shí)教師講授，這是個(gè)值得思考的問(wèn)題。

　�。�3）教師要點(diǎn)撥到位

　　在學(xué)生出現問(wèn)題后，教師要及時(shí)點(diǎn)評加以總結，要重視思維的提升，提高學(xué)生的數學(xué)能力和素質(zhì)

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