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提升生物興趣的有效策略
摘 要：在中學(xué)生生物教學(xué)過(guò)程中，學(xué)習興趣將能促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，跟上教師的教學(xué)進(jìn)程，以便提升課堂教學(xué)效率。從教師專(zhuān)業(yè)素養、人格魅力、課堂教學(xué)方式以及靈活的教學(xué)方法等三個(gè)方面，對提升生物學(xué)習興趣的策略進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析。
關(guān)鍵詞：生物；學(xué)習興趣；提升；策略
較強的學(xué)習興趣將會(huì )為主動(dòng)認識世界提供有利條件，在尋求科學(xué)文化知識的道路上能夠堅持不懈地努力探索，對真理的追求較為迫切。生物學(xué)習興趣體現出學(xué)生對生物學(xué)領(lǐng)域的事物及其變化規律的認知傾向，力求掌握生物學(xué)的理性及經(jīng)驗性知識。興趣是學(xué)生學(xué)習的最佳引導老師，對其學(xué)習生物課程起著(zhù)重要作用。
一、提高生物教師的專(zhuān)業(yè)素養，發(fā)揮其人格魅力
1.具備較強的專(zhuān)業(yè)知識
初中生物教學(xué)的主體主要為活潑好動(dòng)的青少年，其對新知識和未知事物具有較強的探索欲望。若生物教師不具備較強的專(zhuān)業(yè)知識，將不能及時(shí)有效地對學(xué)生提出的生物疑問(wèn)進(jìn)行解釋?zhuān)鴮W(xué)生的疑問(wèn)累積至一定程度時(shí)，其對生物課程的學(xué)習興趣將隨之消散。教師在進(jìn)行生物教學(xué)時(shí)，向學(xué)生解釋生物現象與相關(guān)理論知識時(shí)，具備的較強專(zhuān)業(yè)知識，將會(huì )體現出其良好的專(zhuān)業(yè)素養，可將生物教材中重要的理論內容傳授給學(xué)生，便于學(xué)生理解掌握相關(guān)的生物知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習生物的興趣。
2.善于培養人格魅力
在實(shí)際教學(xué)中，教師在學(xué)生中的歡迎程度差異較為顯著(zhù)。一樣的生物課程，不同的教師進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生的反應亦不同，對生物課程的學(xué)習興趣也不一樣。而對教師的喜歡程度將會(huì )影響學(xué)生對課程的學(xué)習興趣，其中教師的人格魅力占據重要成分。在課堂教學(xué)時(shí)，教師若常帶微笑、實(shí)時(shí)與學(xué)生進(jìn)行交流溝通、關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，這將為在教師與學(xué)生之間構建良好的相處環(huán)境提供有利條件，建立起和諧的師生關(guān)系，有效提高課堂效率，對提升學(xué)生生物學(xué)習興趣起著(zhù)促進(jìn)作用。
二、完善生物課堂教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
1.課堂理論教學(xué)
生物課堂理論教學(xué)較為枯燥無(wú)味，學(xué)生大多不愿安靜地坐在教室里聽(tīng)教師進(jìn)行理論知識的講解。針對此現象，教師需及時(shí)采取相關(guān)的教學(xué)方式吸引學(xué)生的注意力，例如，在課堂理論教學(xué)的結尾設置相關(guān)的知識懸念，在植物激素章節理論知識講解完后，教師可設置“西瓜苗為什么會(huì )出現打尖現象？”等貼近生活的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，力求促進(jìn)學(xué)生對生物課程理論知識的理解掌握，同時(shí)加強學(xué)生對生物課程的學(xué)習興趣。
2.激起學(xué)生的好奇心
學(xué)生的好奇心對激發(fā)學(xué)習興趣具有重要作用，教師在課堂上若忽視學(xué)生因其好奇提出的疑問(wèn)，將會(huì )對學(xué)生的生物課程進(jìn)行探索產(chǎn)生一定的打擊，不利于生物學(xué)習興趣的提升。故而，教師在進(jìn)行生物課程教學(xué)時(shí)需保護好學(xué)生的好奇心，積極回答學(xué)生的問(wèn)題，或者引導性地鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，鼓勵學(xué)生自主發(fā)現答案，同時(shí)還應時(shí)常對學(xué)生的進(jìn)步予以鼓勵或表?yè)P，建立學(xué)生的自信心。在與學(xué)生進(jìn)行知識交流時(shí)應尊重學(xué)生想法，避免出現敷衍應付的態(tài)度。
3.課外活動(dòng)教學(xué)
學(xué)校生活大多較為封閉、單一，因而教師在安排教學(xué)課程時(shí)可適當帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課外活動(dòng)教學(xué)，善于引導學(xué)生領(lǐng)悟大自然中生物學(xué)的魅力，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習生物的興趣。在進(jìn)行課外活動(dòng)教學(xué)時(shí)，教師需注重保證學(xué)生的人身安全。
三、使用靈活的教學(xué)方法，提升生物學(xué)習興趣
1.理論結合實(shí)踐的教學(xué)方法
講解理論知識的主要目的是為了讓學(xué)生在實(shí)踐中能夠有效地發(fā)現問(wèn)題且解決問(wèn)題。因而教師在講述課本理論知識時(shí)可結合生活中的實(shí)際案例，讓學(xué)生在聽(tīng)課時(shí)能夠在腦海中浮現出相關(guān)的實(shí)物，同時(shí)在學(xué)生心中留下好奇。
2.多媒體設備輔助教學(xué)的方法
當前以多媒體設備與計算機網(wǎng)絡(luò )為中心的信息技術(shù)在校園教學(xué)中廣泛應用，多媒體輔助教學(xué)方法以其較強的交互性和良好的信息處理的優(yōu)勢對提升學(xué)生生物學(xué)習的興趣起著(zhù)重要作用。計算機網(wǎng)絡(luò )在時(shí)間和空間上限制較小，能為師生提供豐富的學(xué)習資源，同時(shí)，還能向學(xué)生直觀(guān)地呈現生物相關(guān)的經(jīng)典案例，增強學(xué)生對生物課程的理解。
3.注重生物實(shí)驗教學(xué)方法
新課改要求教師培養學(xué)生探究式學(xué)習方式，因而在生物課程的教學(xué)中，教師應側重訓練學(xué)生的實(shí)驗能力。有效利用學(xué)�，F有的資源盡力讓學(xué)生參與整個(gè)實(shí)驗過(guò)程，教師在進(jìn)行實(shí)驗教學(xué)時(shí)可向學(xué)生講解實(shí)驗原理、方法，收集數據以及對實(shí)驗結果進(jìn)行分析、總結。教師引導學(xué)生進(jìn)行自主實(shí)驗、獨立處理相關(guān)問(wèn)題將能增強生物教學(xué)的趣味性，同時(shí)讓學(xué)生獲取成就感的同時(shí)，提升生物學(xué)習興趣。
總而言之，提升初中生生物學(xué)習興趣需要教師在教學(xué)方式及教學(xué)方法上靈活選擇應用，注重課堂教學(xué)中學(xué)生的主體地位，提升學(xué)生的生物學(xué)習興趣需教師與學(xué)生之間相互配合，才能發(fā)揮教育與學(xué)習的有效性。
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