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高�？萍紕�(chuàng )新能力提升策略
一、引言
大學(xué)生科技創(chuàng )新實(shí)質(zhì)上是高校的一種人才培養方式，是社會(huì )實(shí)踐的一部分。在這項活動(dòng)中，學(xué)生是主體，學(xué)生在老師的指導下，主動(dòng)開(kāi)展學(xué)習與創(chuàng )新的實(shí)踐活動(dòng)，它是提升大學(xué)生自身發(fā)展、實(shí)現自我價(jià)值的內在需要。人類(lèi)的今天有賴(lài)于創(chuàng )新，創(chuàng )新是一個(gè)民族發(fā)展的靈魂，更是一個(gè)國家持久發(fā)展的動(dòng)力。
二、科技創(chuàng )新活動(dòng)對大學(xué)生的現實(shí)意義
1.培養學(xué)生自主學(xué)習能力。大學(xué)生的學(xué)習具有自主性的特點(diǎn)，自學(xué)能力是大學(xué)生必備的素質(zhì)之一。大學(xué)擴招后，相當部分學(xué)生的基礎知識不夠扎實(shí)，欠缺學(xué)習主動(dòng)性和正確的學(xué)習方法。筆者在指導大學(xué)生創(chuàng )新項目時(shí)發(fā)現，學(xué)生開(kāi)始都挺茫然，有熱情，有想法，卻不知從何下手，怎樣去獲取更多的資料。而創(chuàng )新活動(dòng)是一項復雜的實(shí)踐活動(dòng)，不僅需要扎實(shí)的基礎知識還需要高端的專(zhuān)業(yè)技術(shù)，必然經(jīng)歷大量的新知識學(xué)習、構思設想和實(shí)踐三個(gè)基本過(guò)程。在經(jīng)過(guò)科技創(chuàng )新活動(dòng)鍛煉之后，學(xué)生們在查閱文獻資料和專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，分析、整理和收集資料的能力方面大大提高了，這是學(xué)習前沿科學(xué)知識的最有效途徑之一。學(xué)生在整個(gè)創(chuàng )新科技活動(dòng)過(guò)程中，就選題與開(kāi)題、項目分析、實(shí)踐動(dòng)手操作、撰寫(xiě)科技文章以及申報專(zhuān)利等多方面都得到相應的鍛煉，為日后增強其創(chuàng )新實(shí)踐能力是一個(gè)很好的學(xué)習機會(huì )。
2.培養大學(xué)生團隊意識與合作精神�，F在大學(xué)生多是獨生子女，一定程度上會(huì )出現團隊意識不足、合作精神不夠的問(wèn)題�？萍紕�(chuàng )新活動(dòng)的選題、申報、立項，都會(huì )與校外、校內多個(gè)部門(mén)與人事進(jìn)行溝通，憑一己之力做好這些工作是不可能的。大學(xué)生科技創(chuàng )新活動(dòng)在實(shí)施過(guò)程中，既應尊重并激發(fā)學(xué)生的個(gè)人創(chuàng )新意識，又需群策群力、團結協(xié)作，充分發(fā)揮集體智慧的力量，把科技活動(dòng)做實(shí)做好。如何處理個(gè)人與創(chuàng )新團隊的關(guān)系是每個(gè)課題組成員都要面對的問(wèn)題�，F在社會(huì )用人單位，不僅僅看重學(xué)生個(gè)人知識是否全面、技能水平是高還是低，還特別看重該學(xué)生有沒(méi)有團隊合作精神，能不能與人良好溝通。經(jīng)過(guò)科技活動(dòng)的鍛煉，將大大有助于提高學(xué)生的交流能力與合作精神。
3.科技創(chuàng )新活動(dòng)有力提升了大學(xué)生的科研、實(shí)踐動(dòng)手能力。高�？萍紕�(chuàng )新最好能接地氣，就是根據學(xué)校的具體情況，將學(xué)校發(fā)展及當地的企業(yè)、市場(chǎng)結合起來(lái)，力求選題具有合理性和科學(xué)性。當前，國家設立一系列大學(xué)生科技創(chuàng )新活動(dòng)的平臺，如全國大學(xué)生電子設計競賽、全國大學(xué)生“挑戰杯”課外學(xué)術(shù)科技作品競賽和全國大學(xué)生嵌入式系統競賽等，以及各省市及高校為層層選拔參加國家級比賽而設立的各種科技活動(dòng)平臺。這些活動(dòng)在社會(huì )上、在校園內，都引起了廣泛的關(guān)注和支持。學(xué)生參加這些活動(dòng)必須有設計作品才可以參賽。這就要求學(xué)生想盡一切辦法，親自動(dòng)手做出模型或實(shí)體來(lái)。這促使學(xué)生去充分利用好學(xué)�，F有的實(shí)驗室儀器和設備，經(jīng)常到企業(yè)、到市場(chǎng)尋求解決辦法。學(xué)生在反反復復地研究、制作過(guò)程中，動(dòng)手能力得到大大的提高。
4.通過(guò)科技創(chuàng )新活動(dòng)培養學(xué)生優(yōu)秀的品質(zhì)。首先，通過(guò)科技創(chuàng )新活動(dòng)，學(xué)生逐漸培養正確的思考方法。其次，培養學(xué)生腳踏實(shí)地的科研精神，在科技活動(dòng)中，來(lái)不得半點(diǎn)虛假，必須遵循自然界的自然規律，學(xué)生學(xué)習、積累經(jīng)驗，追求創(chuàng )新活動(dòng)的實(shí)用性、合理性和科學(xué)性。第三，培養大學(xué)生吃苦耐勞、堅忍不拔的精神，科技創(chuàng )新活動(dòng)中，學(xué)習、研究、動(dòng)手操作等等，這些過(guò)程都是很辛苦的，甚至遇到難以解決的問(wèn)題會(huì )非�？鄲�，且一般會(huì )經(jīng)歷多次失敗，這就要求學(xué)生要有良好的心理素質(zhì)去應對。第四，增強學(xué)生的集體榮譽(yù)感。創(chuàng )新活動(dòng)是群體的活動(dòng)，研究成果是集體智慧的結晶，出去交流或比賽，學(xué)生為了維護集體榮譽(yù)感而頂住巨大的壓力，發(fā)揮自身應有的水平，為集體爭得榮譽(yù)。我校在每年的省級大賽中屢屢獲獎，學(xué)生們都特別自豪。
三、促進(jìn)大學(xué)生科技創(chuàng )新活動(dòng)良好發(fā)展的幾點(diǎn)建議
1.加大宣傳，準確定位，努力營(yíng)造科技創(chuàng )新的學(xué)術(shù)氛圍。各高校辦學(xué)條件不同，培養目標也不同。在科研型的高校和教學(xué)型的高校，學(xué)生參與科研活動(dòng)的機會(huì )及參加人數不可相比，實(shí)驗室的開(kāi)放與利用，科技活動(dòng)經(jīng)費的支持，都不相同。通過(guò)宣傳各種形式的創(chuàng )新活動(dòng)如競賽、講座，努力營(yíng)造科技創(chuàng )新的學(xué)術(shù)氛圍，讓更多的學(xué)生和老師了解和認識科技創(chuàng )新活動(dòng)對學(xué)生自身完善和對學(xué)風(fēng)建設的積極影響，激發(fā)學(xué)生和老師的興趣，吸引他們積極加入創(chuàng )新團隊。高校應根據實(shí)際條件，結合當地發(fā)展需要，合理選題立項，最好能使科技創(chuàng )新活動(dòng)的立項具有延續性。創(chuàng )新團隊以學(xué)生為主體，以老師為指導，為科技創(chuàng )新團隊配備德才兼備的老師，不斷提升創(chuàng )新的科技含量，使學(xué)生體會(huì )到課本上得來(lái)的知識終是淺，知識只有在應用中才能發(fā)揮效用。學(xué)生團隊應有梯隊建設發(fā)展的意識，對不同年級、不同層次的學(xué)生施行分層教育培養，如一年級學(xué)生尚未學(xué)習專(zhuān)業(yè)基礎知識，可以進(jìn)行興趣培養，加以引導；二年級學(xué)生有了一定的知識儲備，逐步介入課題活動(dòng)，從認知、有興趣開(kāi)始進(jìn)入有思想、有目的的實(shí)質(zhì)性實(shí)踐活動(dòng)；三、四年級在專(zhuān)業(yè)知識較為完善的基礎上，開(kāi)始進(jìn)入大學(xué)生科技創(chuàng )新項目的研究、開(kāi)發(fā)，由此形成一個(gè)不斷更替、良性循環(huán)的創(chuàng )新團隊。
2.在現有實(shí)驗室條件下，建設科技創(chuàng )新基地。創(chuàng )新團隊活動(dòng)需要一個(gè)固定的場(chǎng)所，需要一定的硬件支持，所以很有必要建立、建設科技創(chuàng )新基地。建設大學(xué)生創(chuàng )新基地，有助于激發(fā)學(xué)生的參與熱情，發(fā)掘學(xué)生創(chuàng )新的潛能，最終達到人才培養的目的。創(chuàng )新基地既可以通過(guò)設立創(chuàng )新實(shí)踐學(xué)分等形式成為大學(xué)生的第二課堂，也可以組織各種科技競賽活動(dòng)以逐步發(fā)展成以學(xué)生為主、教師為輔的科技開(kāi)發(fā)中心。全校實(shí)驗室都可以作為創(chuàng )新活動(dòng)的一部分向學(xué)生開(kāi)放。在創(chuàng )新基地，成立以相關(guān)主管領(lǐng)導組成的基地管理組織，負責對外聯(lián)系和宣傳工作，制定基地管理的規章制度，建設評審專(zhuān)家隊伍、指導教師隊伍和創(chuàng )新學(xué)生團隊�；剡�應配備日常管理的專(zhuān)職人員。加大基地的硬件投入，爭取得到社會(huì )力量的支持建設，同時(shí)也對參加科技創(chuàng )新活動(dòng)的學(xué)生給予經(jīng)費上的支持。我校領(lǐng)導高度重視，針對專(zhuān)業(yè)學(xué)生的需要，分別建有兩個(gè)科技活動(dòng)中心，分別由相關(guān)的兩個(gè)二級學(xué)院?jiǎn)为毠芾�，如果將�?lái)條件成熟，希望學(xué)�？紤]整合兩個(gè)中心，形成一個(gè)綜合性質(zhì)的科技創(chuàng )新基地，集中建設。
3.建立有效的激勵機制。為激發(fā)大學(xué)生參與科技創(chuàng )新活動(dòng)的積極性，對各類(lèi)不同級別的創(chuàng )新設計和競賽設立一套規范、科學(xué)，行之有效的獎勵機制。如學(xué)生課程成績(jì)加分與減免、綜合測評、獎學(xué)金評定等采用不同的加權加分形式，以及綜合考慮指導教師如評職定崗各方面的考核方式方法等。獎勵機制是一把雙刃劍，利用得好，有助于創(chuàng )新科技動(dòng)的良性發(fā)展，利用得不好、不合理，勢必打擊創(chuàng )新團隊的積極性，會(huì )產(chǎn)生一系列的問(wèn)題。將科技創(chuàng )新活動(dòng)與學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)與畢業(yè)就業(yè)聯(lián)系起來(lái)，是學(xué)校對學(xué)生參與科技創(chuàng )新活動(dòng)的一種鼓勵和認可，對學(xué)校學(xué)風(fēng)建設有很大的促進(jìn)作用。同時(shí)，學(xué)生可以看到科技創(chuàng )新活動(dòng)給自己帶來(lái)的學(xué)習效益，將進(jìn)一步激發(fā)他們參與科技實(shí)踐活動(dòng)的熱情和興趣，對后續的學(xué)生起到一個(gè)榜樣的作用�，F我校對在競賽中取得成績(jì)的團隊中的成員采取的是物質(zhì)獎勵和減免一門(mén)課程的考試的辦法，筆者認為后一條的合理性有待考量。對免試課程的性質(zhì)是否有規定，是全部課程范圍內任選還是有條件的選擇？因為免試很可能會(huì )使學(xué)生學(xué)習免試課程的主動(dòng)性、積極性受到影響，現學(xué)生挑選免試的課程往往不是其學(xué)得好的那門(mén)課程，而是專(zhuān)業(yè)知識難度較大的課程，這不利于學(xué)生自身知識系統性學(xué)習的完善需求，對學(xué)生個(gè)人反而是不利的，在同學(xué)中更沒(méi)有起到其應有的榜樣示范作用，更有可能產(chǎn)生參與科技創(chuàng )新活動(dòng)的學(xué)生享有特權的負面影響。而對參加創(chuàng )新活動(dòng)的指導教師，希望學(xué)校在工作成績(jì)考核、工作量核算及評職定崗時(shí)給予適當地考慮，以此提高指導教師的積極性，為大學(xué)生科技創(chuàng )新活動(dòng)提供強有力的支持和幫助。
四、結論
高校應為大學(xué)生科技活動(dòng)提供有力的保障和支持，使科技創(chuàng )新活動(dòng)落到實(shí)處，充分滿(mǎn)足學(xué)生自主學(xué)習、創(chuàng )新學(xué)習的需要，不斷探索科學(xué)的可持續發(fā)展的模式和方法，進(jìn)一步完善大學(xué)生科技創(chuàng )新能力的培養機制�？萍紕�(chuàng )新活動(dòng)對高校、對社會(huì )都有著(zhù)非常積極的作用，對大學(xué)生個(gè)人自身能力的培養的意義不言而喻。
作者:謝忠東 吳俊祥 徐業(yè)成 武立波 刁有明 單位:大連海洋大學(xué)
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