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“多媒體教學(xué)與傳統教學(xué)”研修心得
“多媒體教學(xué)與傳統教學(xué)”研修心得1
20xx年11月8日（周四）晚7：30在xx市xx中學(xué)xx老師的主持下，大家通過(guò)“中原名師郝愛(ài)榮工作室微信研討群”這個(gè)平臺針對“多媒體教學(xué)與傳統教學(xué)”的話(huà)題展開(kāi)討論，大家思想活躍，積極發(fā)言，說(shuō)出了自己的見(jiàn)解與當前所遇到的困惑。
在教學(xué)過(guò)程中，特別是在導入新課階段，教師通過(guò)聽(tīng)覺(jué)視覺(jué)來(lái)吸引學(xué)生的興趣來(lái)展示新的學(xué)習材料，創(chuàng )造情景讓學(xué)生進(jìn)行課堂交際活動(dòng)。而且教師還可以根據學(xué)習要求和學(xué)習狀況任意控制教學(xué)信息的容量和速度，隨時(shí)就學(xué)習效率和質(zhì)量進(jìn)行反饋，那么英語(yǔ)教學(xué)在圖文并茂、色彩紛呈、形象逼真、情趣盎然的多媒體圖文環(huán)境中進(jìn)行，教學(xué)效率定會(huì )進(jìn)一步提高。而現實(shí)的教學(xué)實(shí)踐中并非如此。本次研修討論就如何合理安排多媒體教學(xué)與傳統教學(xué)相結合，從而達到更好的教學(xué)效果。
媒體教學(xué)手段只是一門(mén)技術(shù)，它在輔助英語(yǔ)課堂教學(xué)中發(fā)揮作用主要取決于教師的使用水平，如果教師掌握了熟練的多媒體計算機輔助教學(xué)技術(shù)和科學(xué)的課堂教學(xué)統籌安排能力，在合理使用的前提下，多媒體教學(xué)手段在英語(yǔ)課堂中發(fā)揮的.作用一定是利大于弊。
在研修探討過(guò)程中大家討論了高中英語(yǔ)教學(xué)中多媒體輔助教學(xué)存在的問(wèn)題及應對方法。存在的問(wèn)題有：
1、多媒體能夠充分提高教學(xué)的趣味性，二許多教師盲目的為了迎合學(xué)生的興趣，編制課件備課時(shí)使用過(guò)多的與教學(xué)無(wú)關(guān)的動(dòng)態(tài)視頻，反而分散了學(xué)生的注意力，不顧及知識的學(xué)習，從而很難把握到知識點(diǎn)。
2、教師在設計課件內容時(shí)信息量過(guò)多，為了節省時(shí)間取代板書(shū)，講課語(yǔ)速快，課堂節奏快，在此過(guò)程中學(xué)生沒(méi)有做好筆記，產(chǎn)生疲勞感，降低學(xué)習的積極性從而影響了課堂效率。
3、在課堂教學(xué)中，教師是帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習的領(lǐng)路人和指導者，需要與學(xué)生進(jìn)行眼神的互動(dòng)，但是教師過(guò)多的依賴(lài)于多媒體，忙著(zhù)操作課件，缺少與學(xué)生的互動(dòng)。
在研討過(guò)程中大家也提出了正確的做法：
1、教師必須要合理適度使用多媒體課件，保證課件的容量，多用黑的大號字，使用下劃線(xiàn)標注重點(diǎn)內容，把握好上課的節奏，保證學(xué)生的吸收質(zhì)量。
2、教師在課堂教學(xué)中，對于重難點(diǎn)部分的講解應該用板書(shū)展現出來(lái)。他們能夠在記筆記的同時(shí)也有思考時(shí)間，能夠在大腦中鞏固。
3、我們教師要不斷的提升自己的能力，不斷更新知識結構，來(lái)提高自己的教學(xué)水平。切實(shí)的吃透教材，做好課前準備，并能對課堂實(shí)際情況進(jìn)行應變。
4、教師在進(jìn)行播放課件時(shí)多注意學(xué)生的掌握情況，留意學(xué)生的筆記情況，通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)，優(yōu)化教學(xué)效果。
總之，在英語(yǔ)教學(xué)，我們根據學(xué)生情況和教學(xué)實(shí)際適時(shí)適量的涌動(dòng)媒體技術(shù)，達到最好的教學(xué)效果。
“多媒體教學(xué)與傳統教學(xué)”研修心得2
20xx年11月8日（周四）晚7：0在xx市xx中學(xué)xx老師的主持下，大家通過(guò)“中原名師郝愛(ài)榮工作室微信研討群”這個(gè)平臺針對“多媒體教學(xué)與傳統教學(xué)”的話(huà)題展開(kāi)討論，大家思想活躍，積極發(fā)言，說(shuō)出了自己的見(jiàn)解與當前所遇到的困惑。
在教學(xué)過(guò)程中，特別是在導入新階段，教師通過(guò)聽(tīng)覺(jué)視覺(jué)吸引學(xué)生的興趣展示新的學(xué)習材料，創(chuàng )造情景讓學(xué)生進(jìn)行堂交際活動(dòng)。而且教師還可以根據學(xué)習要求和學(xué)習狀況任意控制教學(xué)信息的容量和速度，隨時(shí)就學(xué)習效率和質(zhì)量進(jìn)行反饋，那么英語(yǔ)教學(xué)在圖并茂、色彩紛呈、形象逼真、情趣盎然的多媒體圖環(huán)境中進(jìn)行，教學(xué)效率定會(huì )進(jìn)一步提高。而現實(shí)的教學(xué)實(shí)踐中并非如此。本次研修討論就如何合理安排多媒體教學(xué)與傳統教學(xué)相結合，從而達到更好的'教學(xué)效果。
媒體教學(xué)手段只是一門(mén)技術(shù)，它在輔助英語(yǔ)堂教學(xué)中發(fā)揮作用主要取決于教師的使用水平，如果教師掌握了熟練的多媒體計算機輔助教學(xué)技術(shù)和科學(xué)的堂教學(xué)統籌安排能力，在合理使用的前提下，多媒體教學(xué)手段在英語(yǔ)堂中發(fā)揮的作用一定是利大于弊。
在研修探討過(guò)程中大家討論了高中英語(yǔ)教學(xué)中多媒體輔助教學(xué)存在的問(wèn)題及應對方法。存在的問(wèn)題有：
1多媒體能夠充分提高教學(xué)的趣味性，二許多教師盲目的為了迎合學(xué)生的興趣，編制備時(shí)使用過(guò)多的與教學(xué)無(wú)關(guān)的動(dòng)態(tài)視頻，反而分散了學(xué)生的注意力，不顧及知識的學(xué)習，從而很難把握到知識點(diǎn)。
2教師在設計內容時(shí)信息量過(guò)多，為了節省時(shí)間取代板書(shū)，講語(yǔ)速快，堂節奏快，在此過(guò)程中學(xué)生沒(méi)有做好筆記，產(chǎn)生疲勞感，降低學(xué)習的積極性從而影響了堂效率。
在堂教學(xué)中，教師是帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習的領(lǐng)路人和指導者，需要與學(xué)生進(jìn)行眼神的互動(dòng)，但是教師過(guò)多的依賴(lài)于多媒體，忙著(zhù)操作，缺少與學(xué)生的互動(dòng)。
在研討過(guò)程中大家也提出了正確的做法：
1教師必須要合理適度使用多媒體，保證的容量，多用黑的大號字，使用下劃線(xiàn)標注重點(diǎn)內容，把握好上的節奏，保證學(xué)生的吸收質(zhì)量。
2教師在堂教學(xué)中，對于重難點(diǎn)部分的講解應該用板書(shū)展現出。他們能夠在記筆記的同時(shí)也有思考時(shí)間，能夠在大腦中鞏固。
我們教師要不斷的提升自己的能力，不斷更新知識結構，提高自己的教學(xué)水平。切實(shí)的吃透教材，做好前準備，并能對堂實(shí)際情況進(jìn)行應變。
4教師在進(jìn)行播放時(shí)多注意學(xué)生的掌握情況，留意學(xué)生的筆記情況，通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)，優(yōu)化教學(xué)效果。
總之，在英語(yǔ)教學(xué)，我們根據學(xué)生情況和教學(xué)實(shí)際適時(shí)適量的涌動(dòng)媒體技術(shù)，達到最好的教學(xué)效果。
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