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統編版教材一年級語(yǔ)文下冊《春夏秋冬》第二課時(shí)教學(xué)設計（通用10篇）
作為一名教師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。教學(xué)設計要怎么寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的統編版教材一年級語(yǔ)文下冊《春夏秋冬》第二課時(shí)教學(xué)設計，歡迎閱讀與收藏。
教材一年級語(yǔ)文下冊《春夏秋冬》第二課時(shí)教學(xué)設計 1
課時(shí)目標
1、認識3個(gè)生字，正確、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)3個(gè)漢字。
2、正確、流利、有節奏地朗讀詞語(yǔ)和短語(yǔ)，想象它們描繪的美景。
3、了解大自然的常見(jiàn)景物，培養學(xué)生對生活的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
在認識事物特點(diǎn)中學(xué)習漢字，練習語(yǔ)言表達。
教學(xué)難點(diǎn)：
抓住四季的不同特點(diǎn)進(jìn)行語(yǔ)言訓練。
教學(xué)準備：
課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習鞏固，導入新課
1、出示上節課學(xué)習的生字詞卡片，指名學(xué)生認讀。
2、師過(guò)渡：大自然是一位美麗的畫(huà)家，每一個(gè)季節都有自己的美景，今天我們就一起去欣賞她的美麗景色吧！
3、師配樂(lè )播放美麗自然的圖片，生欣賞。
二、學(xué)習課文，識字讀詞
1、學(xué)生自主觀(guān)察課文插圖，借助拼音認讀課文中的詞語(yǔ)和短語(yǔ)，與同位相互檢查。
2、多媒體出示課文插圖，引導學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)圖上都有哪些景物，在此過(guò)程中，教師要根據學(xué)生的表達引導學(xué)生將口頭語(yǔ)言表達完整、流暢。
3、根據學(xué)生的`表達情況，相機出示詞語(yǔ)卡片“青草”“紅花”“游魚(yú)”“飛鳥(niǎo)”，指名多生認讀，全班齊讀，確保每一位學(xué)生都能讀正確。
4、鼓勵學(xué)生用這四個(gè)詞語(yǔ)練習說(shuō)句子。如：春天到了，小河邊長(cháng)出了綠綠的青草。
5、 師過(guò)渡：課文中是怎么來(lái)寫(xiě)這四種景物的呢?請同學(xué)們自己讀一讀四個(gè)詞語(yǔ)。
6、 指名學(xué)生朗讀者四個(gè)短語(yǔ)，根據學(xué)生的朗讀及時(shí)正音：“池”是整體認讀音節，翹舌音。
7、 多種方式練習朗讀短語(yǔ)：同位互讀，拍手讀，男女生對讀，全班齊讀。 8、 游戲鞏固識字效果：出示本節課的生字卡片，開(kāi)火車(chē)認讀，交流識字方法（如：“游”“池”都和水有關(guān)，用了“氵”旁），并練習口頭組詞。
三、欣賞圖片，拓展提升
1、師過(guò)渡：大自然這位神奇的魔術(shù)師，寶盒里還藏著(zhù)許多美景呢！不信，你們瞧�。◣煻嗝襟w播放相關(guān)大自然的美麗圖片，生欣賞。）
2、師引導學(xué)生根據剛才看到的圖片，結合自己的生活經(jīng)驗，說(shuō)說(shuō)大自然還有哪些景物，如：太陽(yáng)、小河、大山、田野、螞蟻等，師適當板書(shū)。
3、鼓勵學(xué)生用剛才說(shuō)的詞語(yǔ)學(xué)著(zhù)課文中的短語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)，如：太陽(yáng)照、小河清、大山高、田野美、鳥(niǎo)唱歌、蟻鉆洞等，師適當板書(shū)，學(xué)生自由朗讀。
四、指導漢字書(shū)寫(xiě)
1、出示本節課中要求會(huì )寫(xiě)的三個(gè)漢字：花、飛、入，指名認讀，口頭組詞加強理解。
2、學(xué)生自主觀(guān)察這三個(gè)漢字的筆順，想想用什么好辦法可以記住這些漢字的寫(xiě)法。
3、指名學(xué)生交流筆順和字形記憶方法。如：“花”是草字頭下加個(gè)“化”，“入”和“人”要注意區別。這一過(guò)程中，教師要對學(xué)生的想法給予充分的鼓勵和指導，以培養學(xué)生的識字能力。
4、師范寫(xiě)講解，生觀(guān)察并書(shū)空�！帮w”字第一筆橫折斜鉤要呈俯勢，“入”字撇短捺長(cháng)。
5、生描紅、仿寫(xiě)、書(shū)空，師巡視指導，強調正確的坐姿和握筆姿勢。
五、課堂小結
同學(xué)們，大自然是一幅美麗的畫(huà)，大自然是一位神奇的魔術(shù)師，只要我們用心觀(guān)察體驗，就能體會(huì )到更多的生活的樂(lè )趣。這節課，我們在大自然的寶庫中又學(xué)到了很多生字和詞語(yǔ)，大自然真是我們的好朋友��！
板書(shū)設計：
春夏秋冬
一年四季：春風(fēng) 夏雨 秋霜 冬雪
美麗自然：青草 紅花 游魚(yú) 飛鳥(niǎo)
教后反思：
開(kāi)始上課，我開(kāi)門(mén)見(jiàn)山開(kāi)始了講課。詢(xún)問(wèn)一個(gè)學(xué)習后進(jìn)生一年有幾個(gè)季節，誰(shuí)知到該學(xué)生卻聲音響亮的回答四個(gè)季節，我隨機讓孩子們表?yè)P了他。當問(wèn)到都有哪四個(gè)季節時(shí)該學(xué)生就不知道啦，但是我還是和顏悅色的和同學(xué)們一起說(shuō)出了答案：春夏秋冬，并隨機板書(shū)課題。
在板書(shū)課題時(shí)我認真的在田字格里給孩子們書(shū)寫(xiě)了春夏秋冬，我感覺(jué)課堂的每個(gè)字的書(shū)寫(xiě)都有一定的作用，再則“春和冬”字還是本課的生字。書(shū)寫(xiě)春字時(shí)我內心想到了曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)的一節課，老師書(shū)寫(xiě)課題就把生字寫(xiě)了，雖然我認真的給孩子講述加書(shū)寫(xiě)，但是我卻內能讓孩子拿出本子寫(xiě)一個(gè)或者描一個(gè)，這是我需要努力的地方。以后課堂要拿出練習本了。
教材一年級語(yǔ)文下冊《春夏秋冬》第二課時(shí)教學(xué)設計 2
【教學(xué)目標】
1.借助漢語(yǔ)拼音，能正確朗讀課文，背誦課文。
2.圖文結合和結合生活實(shí)際，了解詞語(yǔ)、詞串的意思，感受了解四季各自的氣象特點(diǎn)。
3.認識偏旁雨字頭、左耳旁，能正確認讀“霜”等8個(gè)生字新詞。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.能正確朗讀課文(詞語(yǔ)、詞串)。
2.能正確認讀“霜、吹、落”等8個(gè)生字新詞，正確讀寫(xiě)“春、風(fēng)、花”等7個(gè)生字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
圖文結合和結合生活實(shí)際，了解詞語(yǔ)、詞串的意思，感受了解四季各自的氣象特點(diǎn)和春季的某些物象。
【教學(xué)準備】
多媒體教學(xué)課件 生字卡片
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)激趣，導入新課
1．教師談話(huà)：小朋友們，一年有哪幾個(gè)季節？你最喜歡哪個(gè)季節？為什么？
2．出示有關(guān)四季的圖片，做游戲。猜猜出示的圖片分別是哪個(gè)季節。
二、多種方法，識記生字
1．出示課文中的四季圖。認識“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。
(1)仔細觀(guān)察插圖，說(shuō)說(shuō)你都看到了什么。先跟同桌說(shuō)一說(shuō)，然后告訴老師。
(2)根據交流出示詞語(yǔ)：
春風(fēng) 夏雨 秋霜 冬雪
(3)借助拼音自由朗讀詞語(yǔ)。
(4)指名讀、小老師領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)讀。
2．說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪個(gè)景物，說(shuō)說(shuō)這些景物的特點(diǎn)。
3．出示：霜和雪
(1)交流：你們在生活中見(jiàn)到過(guò)“霜、雪”這兩種自然現象嗎？
(2)教師講解有關(guān)霜的`小知識。霜是水汽在溫度很低時(shí)，一種凝華現象，跟雪很類(lèi)似。雨字頭的字大都是一種天氣現象。
(3)相機識記生字。認識部首“雨字頭”。
(4)仔細觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)“雨”作部首時(shí)，在寫(xiě)法上有什么變化。
(5)教師范寫(xiě)生字“雪”，學(xué)生書(shū)空，并口頭說(shuō)出筆順。
4．教學(xué)詞串：春風(fēng)吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飄
(1)出示短語(yǔ)。學(xué)生借助拼音自讀。
(2)說(shuō)說(shuō)春風(fēng)吹過(guò)來(lái)的感覺(jué)。
(3)比較被夏天的風(fēng)、秋天的風(fēng)、冬天的風(fēng)吹有什么不同的感受。
(4)說(shuō)說(shuō)夏天下雨的情景，讀出雨下得很大的感覺(jué)，讀好“落”。
(5)了解“霜降”。 霜降，二十四節氣之一，每年公歷10月23日左右，霜降節氣含有天氣漸冷、初霜出現的意思，是秋季的最后一個(gè)節氣，也意味著(zhù)冬天即將開(kāi)始。 認識部首左耳旁。
(6)指名說(shuō)說(shuō)下雪時(shí)的情景，感受雪花的輕盈。
(7)有感情地齊讀第二組詞串。
5．教學(xué)詞串： 青草 紅花 游魚(yú) 飛鳥(niǎo)
池草青 山花紅 魚(yú)出水 鳥(niǎo)入林
(1)出示課文插圖，引導學(xué)生按照一定順序觀(guān)察圖上畫(huà)了哪些景物。
(2)指導學(xué)生用自己的話(huà)交流。
(3)出示詞串三和四。
(4)小組合作，借助拼音等方法朗讀詞串，相互正音。
(5)指名朗讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
6．仔細觀(guān)察，自主識記生字。
(1)仔細觀(guān)察本課的生字，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住的。
(換偏旁法，如“雪”，可以通過(guò)換偏旁變成“霜”識記；比較識記法，如“入”字，通過(guò)和“人”比較識記；通過(guò)形象演變進(jìn)行識記，如“飛”字，可以想象成鳥(niǎo)的形狀等；加一加法，如“落、飄”，可以用部件加一加的方法記憶。)
(2)小組內互相交流好方法。
三、反復朗讀，加強鞏固
1．學(xué)生組成四人學(xué)習小組，用自己喜歡的方式朗讀課文�？梢园凑照n文順序讀，也可以打亂順序自己調整讀。
2．班內交流讀。
方法1：按照詞語(yǔ)——詞組——詞語(yǔ)——詞組的順序。
方法2：調整次序，如：春風(fēng)——春風(fēng)吹 夏雨——夏雨落 秋霜——秋霜降 冬雪——冬雪飄
3．指導學(xué)生運用多種方式讀。
4．教師總結。
四、積累有關(guān)春天的詞語(yǔ)
課本13頁(yè)有8個(gè)描寫(xiě)春天的四字詞語(yǔ)，借助拼音讀一讀這些詞語(yǔ)�？幢卷�(yè)插圖，猜一猜這些詞語(yǔ)可能是什么意思？
各種形式讀四字詞語(yǔ)（帶音節拼讀、去音節讀、男女比賽讀），適時(shí)糾正不規范的讀音。
春回大地 萬(wàn)物復蘇
柳綠花紅 鶯歌燕舞
冰雪融化 泉水叮咚
百花齊放 白鳥(niǎo)爭鳴
教材一年級語(yǔ)文下冊《春夏秋冬》第二課時(shí)教學(xué)設計 3
教材分析：
1、課文通過(guò)四幅分別表現春夏秋冬四個(gè)季節的某一個(gè)氣象特點(diǎn)的扇面畫(huà)，引出了四個(gè)季節的氣象詞語(yǔ)和詞串；再通過(guò)一幅春天大地的圖畫(huà)，引出了圖中的事物詞語(yǔ)，以及表現春季欣欣向榮的物象詞串，給學(xué)生提供了一個(gè)有趣、形象、感性的識字環(huán)境，有利于學(xué)生學(xué)習掌握。
2、課文是識字課文，因此更要突出“識字、寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎，是第一學(xué)段的”這一個(gè)課標要求，在教學(xué)時(shí)間、精力等分配上，要突出“識字與寫(xiě)字”這個(gè)。
3、從這一課開(kāi)始，會(huì )寫(xiě)字的學(xué)習進(jìn)入以寫(xiě)合體字為主的學(xué)習階段，記認字形，尤其是記認字形的細部是保證會(huì )寫(xiě)字掌握的關(guān)鍵，因此，從這一課開(kāi)始，在寫(xiě)字指導環(huán)節中，要設計字形學(xué)習的步驟，引導學(xué)生運用識字方法，引導進(jìn)行形近字比較，音形義結合，認記會(huì )寫(xiě)的字。
教學(xué)目標：
1、認識偏旁雨字頭、雙耳旁，能正確認讀“霜”等8個(gè)生字新詞。
2、能正確讀寫(xiě)“春”等7個(gè)生字，注意部件和筆畫(huà)在田字格的位置，努力按照書(shū)寫(xiě)要求和正確的執筆姿勢和寫(xiě)字姿勢做。
3、能正確朗讀課文（詞語(yǔ)、詞串）。
4、正確讀寫(xiě)“春”等7個(gè)生字。
圖文結合和結合生活實(shí)際，了解詞語(yǔ)、詞串的意思，感受了解四季各自的氣象特點(diǎn)和春季的某些物象。
學(xué)情分析：
1、學(xué)生度過(guò)了入學(xué)后的第一個(gè)寒假，較長(cháng)時(shí)間的放松，可能會(huì )造成一些知能的遺忘。因此，在進(jìn)入新的學(xué)習前，有必要對新知學(xué)習的原有基礎進(jìn)行診斷測試（復習），了解學(xué)生狀況，進(jìn)行調整。
2、雖然經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習，課堂常規、課堂紀律已經(jīng)初步形成，但是由于一年級學(xué)生的特點(diǎn)，加上較長(cháng)的假期，要保持長(cháng)時(shí)間的注意及學(xué)習是一定困難的，因此有必要將學(xué)習過(guò)程融入一定的激勵、激趣活動(dòng)中，例如“比比誰(shuí)的紅花多”（完成一個(gè)學(xué)習任務(wù)，獎勵一朵小紅花，課堂教學(xué)結束后統計并給予獎勵）“闖關(guān)”“登高峰”（完成一個(gè)學(xué)習任務(wù)，就闖過(guò)一關(guān)或登上一坡，完成所有學(xué)習，就闖關(guān)成功或登上高峰）寓學(xué)于玩中，以喚起注意，維持學(xué)習興趣。（注：這類(lèi)激勵、激趣活動(dòng)應根據教師教學(xué)風(fēng)格、習慣不同而選擇設置，并成為常態(tài)，故無(wú)需呈現這類(lèi)活動(dòng)的設計。）
教學(xué)準備：
教師：“春”等7個(gè)會(huì )寫(xiě)字的田字格字卡；課文的詞語(yǔ)和詞串詞語(yǔ)卡片；課文圖畫(huà)PPT。
學(xué)生：每人一套“霜”等8個(gè)會(huì )認讀字字卡（不注音）。
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)習新的偏旁。
1、導語(yǔ)：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習了不少偏旁，也知道偏旁表示一定范圍的意義，能幫助我們學(xué)習生字。今天，我們又要學(xué)習新的偏旁，請同學(xué)們在雙橫線(xiàn)會(huì )認讀的字里找一找，我們要通過(guò)哪些字學(xué)習什么新偏旁？
2、反饋指導：
霜（“雨”“相”）雨字頭
降（“阝”“夅”）雙耳旁
3、小結講解：同學(xué)們找得真準確！是“霜”字的雨字頭和“降”字的雙耳旁。（一邊通過(guò)PPT演示，一邊講解）“雨字頭”的字，大多與雨或氣象有關(guān)。如“雪”字；“降”字的“雙耳旁”像兩座山坡；“雙耳旁”在左面的字大多山坡、階梯地名有關(guān)；“降”字的本義是指從山坡、高處往下走，現在一般是指落下的意思。
4、PPT出示，齊讀一遍。
“霜”字——“雨”，雨字頭
“降”字——“阝”，雙耳旁
5、小結：今天我們又交了兩個(gè)偏旁新朋友：雨字頭和雙耳旁。這些偏旁朋友作用可大了，他們表示一定范圍的意義，可以幫助我們認識更多的字，可以幫助我們牢記字。
二、會(huì )認讀的字認字的評價(jià)。
1、同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。
2、認字。（注：所出示的字脫音節，關(guān)注學(xué)習慢的學(xué)生）
三、寫(xiě)字指導
�。ㄒ唬┳中谓虒W(xué)
1、PPT示會(huì )寫(xiě)的字，讀一遍。
2、同桌互相說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住這些字的'，然后班級交流。（學(xué)生在說(shuō)記法中說(shuō)到的形近字、音近字，組詞板書(shū)在副板書(shū)位置，以幫助區別字形細部，知記字形。）
�。ǘ┲笇�(shū)寫(xiě)
1、根據結構給這些會(huì )寫(xiě)的字分類(lèi)。獨體字：入、飛；上下結構：春、冬、雪、花；半包圍結構：風(fēng)。
2、指導“入”“飛”的書(shū)寫(xiě)。（學(xué)生提筆寫(xiě)字前，提示寫(xiě)字姿勢和握筆姿勢。以下相同，不再重復。）
�。�1）指名說(shuō)說(shuō)筆畫(huà)筆順，訂正后全體一起書(shū)空說(shuō)筆畫(huà)筆順。
�。�2）觀(guān)察并說(shuō)說(shuō)“入”“飛”各筆畫(huà)起止位置。
�。�3）范寫(xiě)“入”“飛”，分別提示各筆畫(huà)起止。
�。�4）學(xué)生在教科書(shū)上描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)，反饋糾正后改錯，寫(xiě)另一個(gè)。
3、指導“春”“冬”“雪”“花”的書(shū)寫(xiě)。
�。�1）分“春”“冬”一組“雪”“花”一組分別觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)字各部件的占位和書(shū)寫(xiě)要注意的筆畫(huà)。
�。�2）分別范寫(xiě)“春”“冬”和“雪”“花”，提示：“春”“冬”上放下收，上面部件的撇捺要舒展開(kāi)放，下面的部件約一半收納在撇捺里；“雪”字上下部件占位大致相等，“雨字頭”稍比“彐”寬一些�！盎ā弊稚厦娴牟葑诸^要平扁，下面的“化”要比草字頭稍寬一些。
�。�3）學(xué)生分別分組在教科書(shū)上描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)，反饋糾正后改錯，寫(xiě)另一個(gè)。
4、指導“風(fēng)”的書(shū)寫(xiě)。
�。�1）觀(guān)察并說(shuō)說(shuō)“風(fēng)”各部件的占位和書(shū)寫(xiě)要注意的筆畫(huà)和筆順。
�。�2）范寫(xiě)“風(fēng)”，提示：“風(fēng)”字的橫折斜鉤的橫左低、右稍稍向上，斜鉤不要寫(xiě)成彎鉤；“？”的第二筆是長(cháng)點(diǎn)，整個(gè)要藏在里面。
�。�3）學(xué)生在教科書(shū)上描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)，反饋糾正后改錯，寫(xiě)另一個(gè)。
四、會(huì )寫(xiě)字書(shū)寫(xiě)練習
五、（學(xué)習狀況和知識能力點(diǎn)）
教材一年級語(yǔ)文下冊《春夏秋冬》第二課時(shí)教學(xué)設計 4
教材分析
本課為看圖識字。課文含有豐富的傳統文化元素，插圖以扇形圖畫(huà)呈現，文字內容
體現了中國傳統蒙學(xué)讀物的編排特點(diǎn)。整個(gè)識字課由兩部分組成：第一部分由一組與四季相關(guān)的詞語(yǔ)以及由這些詞擴展的短語(yǔ)組成，表現了四季最有代表性的季節特點(diǎn)。第二部分借鑒了傳統文學(xué)的一些表達方式，呈現的是兩行意義相關(guān)聯(lián)的詞和短語(yǔ)，描繪出一幅生機盎然、多姿多彩的美好畫(huà)面。這些詞和短語(yǔ)不僅讀起來(lái)瑯瑯上口，而且語(yǔ)言典雅，富有文化內涵。圖文對照，便于誦讀，有助于學(xué)生理解詞義，識記字形，感受漢語(yǔ)言文化之美
學(xué)情分析
學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習活動(dòng)積極的組織者和引導者。教學(xué)應以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎，大力提倡自主合作探究的學(xué)習方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng )造性。教師的有效的引導極為重要。
教學(xué)目標
1、認識：霜吹落降飄游池入8個(gè)生字。認識新偏旁雨字頭和耳刀旁。
2、初讀課文，感受四季的特點(diǎn)，有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、了解一年四季中大自然及人們生活所發(fā)生的變化，從心底里去感受自然的'美好，感受生活的美好。
教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：會(huì )認生字，背誦課文。
難點(diǎn)：讀中感悟四季的美好，和四季的特點(diǎn)。
教學(xué)理念
在教學(xué)中學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習活動(dòng)積極的組織者和引導者。教學(xué)應以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎，大力提倡自主合作探究的學(xué)習方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng )造性。
教學(xué)策略
教學(xué)本課應該圍繞識字這個(gè)重點(diǎn)，把識字和看圖、學(xué)詞結合起來(lái)，和生活結合起來(lái)。
教具準備
生字卡片、多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設計意圖
一、情境導入
1、創(chuàng )設情境導入：小朋友們，今天老師把春天、夏天、秋天、冬天請到了教室里，請看他們來(lái)了（出示圖片）
2、你們喜歡四季嗎？你最喜歡那個(gè)季節？
3、欣賞課文朗讀。
學(xué)生欣賞圖片
說(shuō)出自己喜歡的季節
生聽(tīng)范讀
利用掛圖創(chuàng )設情境，把學(xué)生帶入了特定的情境之中，讓學(xué)生在情感體驗中引發(fā)情感沖動(dòng)，為進(jìn)入新課學(xué)習儲備必須的情感因素。
二、初讀課文識字、合作探究解疑破疑
1、請根據自學(xué)提示初讀課文。
2、展示學(xué)習成果，認讀生字
3、提示學(xué)習生字過(guò)程中，互相給出提示，提示認讀多音字。
4、出示生詞卡片，認讀生字卡片。
5、指出春夏秋冬四個(gè)季節最具有代表性的自然現象？板書(shū)
6、學(xué)習新偏旁：雨字頭。
7、同學(xué)們你們在生活中見(jiàn)過(guò)霜雪這兩種生按提示朗讀課文，完成自學(xué)提示
指名讀、開(kāi)火車(chē)讀
生交流自然現象提高學(xué)生小組合作能力
交給學(xué)生識字方法，積累學(xué)習更多的生字。
自然現象嗎？
8、認識更多帶有雨字頭的生字。
9、雨字頭生字的書(shū)寫(xiě)，教師范寫(xiě)生字。
10、請找出詞組中表示動(dòng)作的詞。
11、認識新的偏旁耳刀旁。
學(xué)生認讀學(xué)生書(shū)空學(xué)生認讀生字
四、展示交流深化理解
1、讀中體會(huì )練習朗讀。
2、誰(shuí)能用動(dòng)作來(lái)表現出這些動(dòng)詞？
3、讓我們把這些動(dòng)詞加上動(dòng)作來(lái)讀一
讀，教師指導朗讀。
4、教師做示范朗讀，師生共讀。
5、請同學(xué)們觀(guān)察圖你發(fā)現了什么？
6、誰(shuí)能形容一下你發(fā)現的草、花、魚(yú)、鳥(niǎo)？
7、再次仔細觀(guān)察形容一下你發(fā)現的草、花、魚(yú)、鳥(niǎo)？
8、下面請小組合作讀一讀，讀準字音，小組相互正音。
學(xué)生展示生練習朗讀
仔細觀(guān)察圖片
再次仔細觀(guān)察
小組合作朗讀
培養學(xué)生的觀(guān)察能力
五、實(shí)踐提升
形成能力
1、教師范讀課文。
2、師生共同朗讀。（加上動(dòng)作朗讀）
3、給同學(xué)們增加難度根據插圖和板書(shū)，加上動(dòng)作試著(zhù)背誦課文。
師生共讀
生背誦課文
有的感情的朗讀是本課的重點(diǎn)。教師充分發(fā)揮主導作用，重視并加強了對讀書(shū)的主導訓練。通過(guò)讓學(xué)生模仿讀、自由讀、表演讀等感受四季的美麗，體會(huì )語(yǔ)言文字的魅力。
六、課堂總結
1、學(xué)了這課，你知道了什么？了解了什么？
2、教師總結：一年有四個(gè)季節，春夏秋
冬，通過(guò)學(xué)習我們知道了有關(guān)四個(gè)季節的
自然現象，那就讓我們從現在做起，保護大自然，愛(ài)護大自然，好好的感受四季給我們帶來(lái)的美景吧！
生交流學(xué)習收獲
八、板書(shū)設計
識字1、春夏秋冬
春風(fēng)夏雨秋霜冬雪
教材一年級語(yǔ)文下冊《春夏秋冬》第二課時(shí)教學(xué)設計 5
教學(xué)目標：
1.正確拼讀“青草、紅花、游魚(yú)”等詞語(yǔ)，了解這些詞語(yǔ)的意思。
2.了解春天的特征。
3.學(xué)會(huì )留心觀(guān)察四季中的自然現象，豐富自己的見(jiàn)聞和感受。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識本課生字，正確讀寫(xiě)會(huì )寫(xiě)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解四季特征及現象，積累相關(guān)詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程：
一、兒歌導入，引入情境
1.出示兒歌，引入課文。
春天到，春天到，小草探頭問(wèn)聲好。夏天到，夏天到，大肚青蛙呱呱叫。秋天到，秋天到，蘋(píng)果柿子枝頭鬧。冬天到，冬天到，小伙伴們穿棉襖。
2.同學(xué)們，兒歌中提到了哪幾個(gè)季節？同學(xué)們知道現在是什么季節嗎？
(板書(shū)課題“春夏秋冬”，用紅色粉筆圈出“春”字)
3.跟老師讀一讀，背一背剛才的兒歌。
二、看圖識詞，感知春天
1.同學(xué)們，現在是春天了。你們發(fā)現春天都有哪些變化嗎？(學(xué)生舉手回答)
2.出示課文圖片，讓學(xué)生結合圖片再來(lái)說(shuō)一說(shuō)剛剛同學(xué)們的回答是否正確。根據學(xué)生的.回答，相繼出示課本中的詞語(yǔ)：
青草紅花游魚(yú)飛鳥(niǎo)
池草青山花紅魚(yú)出水鳥(niǎo)入林
3.教師引導學(xué)生讀詞語(yǔ)，讓學(xué)生找出詞語(yǔ)中的生字。
(游、池、花、飛、入)
4.指導學(xué)生讀準字音，認清字形。著(zhù)重引導學(xué)生記憶“花、飛、入”三個(gè)生字。
5.指導學(xué)生齊讀詞語(yǔ)，點(diǎn)名讀詞語(yǔ)，舉手讀詞語(yǔ)。
6.詞語(yǔ)讀熟后，教師講解詞語(yǔ)所表示的春天的現象，引導學(xué)生觀(guān)察春天會(huì )有哪些變化，有哪些現象，并讓學(xué)生再次說(shuō)一說(shuō)他們所觀(guān)察到的現象，說(shuō)說(shuō)他們眼中的春天。
三、課堂練習
1.照樣子，寫(xiě)出幾個(gè)春天出現的事物。
如：燕子、草芽
2.指導書(shū)寫(xiě)生字“花、飛、入”。
3.請用“花”字組幾個(gè)詞語(yǔ)。
教材一年級語(yǔ)文下冊《春夏秋冬》第二課時(shí)教學(xué)設計 6
教學(xué)目標：
1.會(huì )認“霜、吹、落”等生字，能正確、規范地書(shū)寫(xiě)“春、風(fēng)、冬”等生字，認識“雨、阝”等部首。
2.正確拼讀“春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪”等詞語(yǔ)，了解這些詞語(yǔ)的意思。
3.能主動(dòng)收集與四季相關(guān)的詞語(yǔ)。
4.認識四季，留心觀(guān)察四季中的自然現象，豐富自己的見(jiàn)聞和感受。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識本課生字，正確讀寫(xiě)會(huì )寫(xiě)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解四季特征及現象，積累相關(guān)詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入，認讀課本第三頁(yè)詞語(yǔ)。
二、看圖識詞，感知四季
1.上節課我們認識了春天，以及春天的.特點(diǎn)�，F在讓我們來(lái)認識其他季節吧。哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你喜歡哪個(gè)季節？為什么喜歡這個(gè)季節？這個(gè)季節里有哪些不一樣的地方呢？(學(xué)生自由回答)
2.觀(guān)察“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”圖片，讓孩子們結合圖片再說(shuō)一說(shuō)“春夏秋冬”四季的特點(diǎn)。結合學(xué)生所說(shuō)，出示詞語(yǔ)：
春風(fēng)夏雨秋霜冬雪
春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄
3.教師講解詞語(yǔ)及四季特點(diǎn)，出示四季不同景色、現象的圖片，讓學(xué)生具體感知每個(gè)季節的不同特點(diǎn)。
4.教師讓學(xué)生試讀所出示的詞語(yǔ)，并找出難讀音節。指導學(xué)生讀準字音，認清字形。著(zhù)重引導學(xué)生讀準“霜、吹、降”三個(gè)字，記憶“春、風(fēng)、冬、雪”四個(gè)生字。
霜：shuāng，翹舌音，后鼻音，注音時(shí)不要漏掉介母“u”。
吹：chuī，翹舌音，韻母為“uī”。
降：jiàng，后鼻音，多音字，另一個(gè)讀音為“xiáng”。
春：chūn，翹舌音，上部有三橫，不能遺漏;部首為“日”。
5.學(xué)生齊讀詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。
6.讓學(xué)生找出詞語(yǔ)中的動(dòng)詞“吹、落、降、飄”，并讓學(xué)生也照樣子說(shuō)一說(shuō)。
三、復習生字詞，學(xué)習新知
1.出示全部生字，引導學(xué)生復習會(huì )認字，讀準字音。
2.學(xué)習新部首“雨、阝、風(fēng)”，并說(shuō)一說(shuō)還認識哪些帶有該部首的字
3.引導學(xué)生復習會(huì )寫(xiě)字，能用生字組詞語(yǔ)。
四、回顧總結
同學(xué)們，這節課我們學(xué)習了有關(guān)春夏秋冬四季的詞語(yǔ)和各種現象，只要同學(xué)們留心觀(guān)察，就能感受到每個(gè)季節獨特的美。那么請同學(xué)們課后去收集一些與四季相關(guān)的詞語(yǔ)，讀一讀，記一記吧。
五、作業(yè)布置
六、板書(shū)設計
識字1春夏秋冬
春夏秋冬
青草--池草青
紅花--山花紅
游魚(yú)--魚(yú)出水
飛鳥(niǎo)--鳥(niǎo)入林
春--春風(fēng)吹
夏--夏雨落
秋--秋霜降
冬--冬雪飄
教材一年級語(yǔ)文下冊《春夏秋冬》第二課時(shí)教學(xué)設計 7
教學(xué)目標：
1. 通過(guò)看圖、熟字比較等方法，認識“霜、吹”等8個(gè)生字和雨字頭、雙耳旁2 個(gè)偏旁;會(huì )寫(xiě)“春、風(fēng)”等7個(gè)字和橫斜鉤1個(gè)筆畫(huà)。
2. 通過(guò)朗讀、看圖和動(dòng)作演示等方法了解詞和短語(yǔ)的意思，了解四季景物特點(diǎn)，體會(huì )四季的美好。
教學(xué)重點(diǎn)：
借助形聲字特點(diǎn)以及熟字比較的方法識記8 個(gè)生字;借助插圖和動(dòng)作演示理解詞義。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解四季景物特點(diǎn)，體會(huì )四季的美好。
教學(xué)準備：
字詞卡片、課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習回顧，引入新課
1.出示字詞卡片，引導學(xué)生開(kāi)火車(chē)認讀生字、新詞。
2.板書(shū)課題，引入新課，學(xué)生用“春”組詞并說(shuō)話(huà)。
3.讀詞：春風(fēng)吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飄 ，再次引導學(xué)生回顧課文。
二、認真觀(guān)察，指導寫(xiě)字
1.在上節課里，我們認識了四季，四季里最美的是春天，那么，哪些同學(xué)能告訴我，春天里你看到了哪些很美的景物呢?
2.指名說(shuō)，教師相機板書(shū)：青草 紅花 游魚(yú) 飛鳥(niǎo)
3.用各種形式朗讀以上生詞。
4.識讀生字“花”“游”“飛”,齊讀生字“花”“游”“飛”，并組詞。
5.這些景物在哪里能看到?引導學(xué)生看課本P2插圖。
6.指導說(shuō)話(huà)。要求：句子要完整，看圖說(shuō)話(huà)要有一定的順序。
7.引導說(shuō)話(huà)：
(1)青青的小草在哪里?
(2)紅紅的花兒在哪里?
(3)跳出水面的魚(yú)兒在哪里?
(4)茂密的樹(shù)林里有什么?
8. 對照說(shuō)話(huà)要求，師生互相評價(jià)，教師作相應的鼓勵。
9. 出示：
池草青 山花紅 魚(yú)出水 鳥(niǎo)入林
10. 指導讀詞，識讀生字“入”，并組詞。
11. 書(shū)寫(xiě)生字“花”“飛”“入”。
(1)“飛”和“風(fēng)”對比指導，“入”和“人”對比指導。
(2)“飛”注意在田字格中起筆于左上格中間稍低位置，“橫折彎鉤”寫(xiě)法和“風(fēng)”一樣。
12.全班交流展示，表?yè)P書(shū)寫(xiě)規范的學(xué)生。
三、掌握方法，積累背誦
1.指導學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。
2.引導回顧每部分詞語(yǔ)的.內容，選擇讀得熟練的一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)話(huà),師適時(shí)板書(shū)。
3.出示每部分相對應的畫(huà)面，引導學(xué)生仔細觀(guān)察，嘗試背誦。
4.組織學(xué)生用其他方式背誦課文。
(1)同桌互背，齊背，男女生競賽背。
(2)小組分角色表演、背誦。
(3)在畫(huà)面內容提示下全班齊背。
5.組織展示背誦。
四、練習鞏固，拓展延伸
1.出示思維訓練，引導學(xué)生想象：每個(gè)季節都有各自獨特的美麗， 而春天在我們小朋友的眼里更美，除了課文中寫(xiě)的這些春天的詞外， 你還知道哪些寫(xiě)春天的詞呢?告訴大家吧。
2.指導學(xué)生仿照課文編詞語(yǔ)。
3.出示詞語(yǔ)，引導學(xué)生抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
4.采用開(kāi)火車(chē)、猜字謎等方式引導學(xué)生鞏固生字。
五、總結全文，布置作業(yè)
1.指導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)春天帶給人們的感受。
2.布置作業(yè)：搜集有關(guān)春天的古詩(shī)并讀一讀。
板書(shū)設計
春夏秋冬
春風(fēng)夏雨 秋霜 冬雪 吹 落 降 飄 池草 山花 魚(yú) 鳥(niǎo) 青 紅 出水 入林
教材一年級語(yǔ)文下冊《春夏秋冬》第二課時(shí)教學(xué)設計 8
教學(xué)目標
知識與技能目標：
1、認識“春夏秋冬”四個(gè)季節。
2、學(xué)會(huì )正確書(shū)寫(xiě)“秋、冬、風(fēng)、吹、到、香”6個(gè)生字。
3、借助拼音，能夠流利的朗讀課文。過(guò)程與方法目標：整堂課將在使用韜圖動(dòng)漫軟件的基礎上，加上教師的講解示范以及學(xué)生的練習，參與活動(dòng)等方式。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：
培養學(xué)生勤動(dòng)腦、多動(dòng)手、互相合作學(xué)習的良好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)
讀準課文內容；正確書(shū)寫(xiě)“秋、冬、風(fēng)、吹、到、香”6個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)
正確書(shū)寫(xiě)“秋、冬、風(fēng)、吹、到、香”的生字、組詞、造句。
教學(xué)方法
引導法、鼓勵法、任務(wù)法、問(wèn)答法、情景法學(xué)習方法書(shū)寫(xiě)，組詞，游戲，模仿，小組合作教學(xué)設施
班班通，黑板，掛圖，
環(huán)境創(chuàng )設教學(xué)工具教材，ppt課件，粉筆，學(xué)習工具課本，練習冊，練習本，筆……
教學(xué)過(guò)程：
建立課堂：
師生問(wèn)好：小朋友們把課本，練習本，鉛筆、橡皮擦放在課桌上。
復習：
�。�1）教師播放hafala動(dòng)漫字詞復習引導學(xué)生回顧課文三中所學(xué)的生字。
�。�2）老師將所學(xué)的詞語(yǔ)進(jìn)行一個(gè)聽(tīng)寫(xiě)，讓學(xué)生在練習本上寫(xiě)。（找倆個(gè)同學(xué)在黑板上寫(xiě)）（3）對學(xué)生的掌握情況進(jìn)行評價(jià)和糾正。
導入：小朋友們，今天老師帶來(lái)了幾張照片，想和大家一起看看。小朋友們認真看，看看你發(fā)現了什么？
�。ǔ鍪敬合那锒膱D片）
引出課題《春夏秋冬》
教學(xué)1：
1、教師播放“圖解課文”內容。
2、老師播放動(dòng)漫中的課文，讓學(xué)生先聽(tīng)課文。
3、教師領(lǐng)讀課文內容，要求學(xué)生指著(zhù)一句一句跟讀。
4、教師提出學(xué)習要求，借助拼音讀課文，畫(huà)出生字，讀準字音。
5、全班齊讀，發(fā)音不正確的音進(jìn)行加強練習。
6、小組讀、男女讀，反復朗讀，加強課文練習。
7、老師指名讀，檢查學(xué)生對課文朗讀的情況。
教學(xué)2：
1、根據課時(shí)標準，學(xué)習生字的發(fā)音、書(shū)寫(xiě)、筆順、筆畫(huà)。
2、點(diǎn)擊韜圖漢語(yǔ)動(dòng)漫教程趣學(xué)漢字認真觀(guān)看，回答老師的問(wèn)題。
3、師設計問(wèn)題，我們學(xué)習的是哪個(gè)漢字寶寶？怎么發(fā)音的？誰(shuí)還記得，他們都說(shuō)了些什么？
4、觀(guān)看韜圖漢語(yǔ)動(dòng)漫教程趣學(xué)漢字中的書(shū)寫(xiě)、筆順、筆畫(huà)。
5、我們一起來(lái)看看是怎么書(shū)寫(xiě)和田字格中的占位，先寫(xiě)什么、再寫(xiě)什么、再寫(xiě)什么……
6、認真觀(guān)察所學(xué)的漢字，是有幾畫(huà)構成的，仔細觀(guān)看課本，它的`部首是什么？
7、跟老師一起在黑板上寫(xiě)、書(shū)空練習，再自己在練習本上練習。
8、師生合作、學(xué)生之間相互合作，互相討論完成生字的組詞、造句。
活動(dòng)：事先將準備好的字卡拿出來(lái)，以小組的形式進(jìn)行游戲，誰(shuí)拿到了字卡，就上黑板把這個(gè)字的分部書(shū)寫(xiě)寫(xiě)出來(lái)，另一個(gè)同學(xué)完成組詞�？茨膫�(gè)小組寫(xiě)的又對，組詞組的有多。師生評價(jià)進(jìn)行獎勵。
教學(xué)鞏固：將所學(xué)生字進(jìn)行書(shū)空的書(shū)寫(xiě)，筆畫(huà)、部首復習。對生字組詞造句的鞏固復習。
教學(xué)測評：讓不同水平的學(xué)生對所學(xué)生字進(jìn)行分步書(shū)寫(xiě)的測評。
教學(xué)效果延伸（作業(yè)）：
1、把今天所學(xué)的生字寫(xiě)三遍，組三個(gè)詞
2、用所學(xué)的生字試著(zhù)造句，看誰(shuí)造的句子多，明天讀給老師聽(tīng)。
教材一年級語(yǔ)文下冊《春夏秋冬》第二課時(shí)教學(xué)設計 9
教學(xué)目標
知識與技能：
1、初讀課文，讀準字音。
2、找出文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，準確的識記認讀。
3、正確的理解課文內容，并進(jìn)行對話(huà)訓練。
過(guò)程與方法：
整堂課師生合作、學(xué)生之間相互合作、互相討論中共同學(xué)習，注重學(xué)生的積極參與度，提高學(xué)生自主學(xué)習的積極性。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
培養學(xué)生合作學(xué)習的良好習慣。培養學(xué)生愛(ài)北京、愛(ài)新疆的思想感情
教學(xué)重點(diǎn)熟讀課文，感知課文大意，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
教學(xué)難點(diǎn)流利地朗讀課文，學(xué)會(huì )用重點(diǎn)詞進(jìn)行口語(yǔ)訓練。
教學(xué)方法情景，講授法、任務(wù)法，練習法，激勵法學(xué)習方法書(shū)寫(xiě)，組詞，游戲，模仿，小組合作教學(xué)設施班班通，黑板，掛圖，環(huán)境創(chuàng )設
教學(xué)工具教材，ppt課件，HaFaLa軟件，HaFaLa大卡，A4紙，詞句條，磁鐵，粉筆，尺，剪紙……
學(xué)習工具課本，HaFaLa練習冊，HaFaLa小卡，練習冊，練習本，筆……教學(xué)過(guò)程：建立課堂：
師生問(wèn)好，讓小朋友把漢語(yǔ)書(shū)、HaFaLa動(dòng)漫練習冊、漢字小卡、練習本、鉛筆、橡皮放在課桌上。
復習：
展示識字課HaFaLa漢字大卡，讓學(xué)生認讀、書(shū)空練習、組詞并造句。
導入：
同學(xué)們，我們一起想想，在什么時(shí)候會(huì )下雪？又在什么時(shí)候我們的杏花會(huì )開(kāi)？在什么時(shí)候我們的父母要拾棉花？大家一起討論一下告訴老師。打開(kāi)課本，看看我們今天的課題（引出課題《春夏秋冬》）看看課文里的.春夏秋冬都在干什么？
教學(xué)1：
1、點(diǎn)擊韜圖漢語(yǔ)動(dòng)漫教程圖解課文播放課文朗讀。
2、要求學(xué)生認真跟讀，并用手指讀。
3、教師領(lǐng)讀，對發(fā)音不準的字、詞進(jìn)行糾正。
4、學(xué)生自由朗讀，小組互讀。
5、提出問(wèn)題，讓學(xué)生思考課文內容。
�。�1）春天什么花開(kāi)？
�。�2）夏天什么花開(kāi)？…
6、引導學(xué)生從書(shū)中找答案，回憶課文內容。
7、點(diǎn)擊韜圖漢語(yǔ)動(dòng)漫教程圖解課文中的看圖復述課文，引導學(xué)生進(jìn)行復述、背誦課文。
教學(xué)2：
1、點(diǎn)擊韜圖漢語(yǔ)動(dòng)漫教程口語(yǔ)交際。
2、觀(guān)看韜圖漢語(yǔ)動(dòng)漫教程口語(yǔ)交際，讓學(xué)生進(jìn)行小組朗讀。
3、創(chuàng )設情境，引導學(xué)生自己進(jìn)行一段自由對話(huà)的練習。
5、讓其他聽(tīng)的學(xué)生復述對話(huà)練習的內容。
6、全班一起討論自己最喜歡哪個(gè)季節，為什么喜歡？
活動(dòng)：
打開(kāi)韜圖漢語(yǔ)動(dòng)漫教程開(kāi)心測評，和學(xué)生一起完成練習。教學(xué)鞏固：
對所學(xué)的生字進(jìn)行書(shū)空練習、對所學(xué)的課文內容進(jìn)行復述。教學(xué)測評：
請不同的同學(xué)，進(jìn)行分小組朗讀，根據對課文的熟練程度，進(jìn)行獎勵。
教學(xué)效果延伸（作業(yè)）：
大家回去想想，把你最喜歡的季節寫(xiě)給老師看，說(shuō)說(shuō)為什么？
板書(shū)設計：
教學(xué)反思：
說(shuō)明：
1、教師可以根據教學(xué)習慣，把連續同類(lèi)教學(xué)內容合并為一個(gè)教學(xué)環(huán)節；
2、并不要求每個(gè)教學(xué)環(huán)節都需要安排活動(dòng)，但在教學(xué)過(guò)程中必須安排1～2項活動(dòng)。
教材一年級語(yǔ)文下冊《春夏秋冬》第二課時(shí)教學(xué)設計 10
【教學(xué)目標】
1、認識本課的8個(gè)生字，和“雨字頭”“雙耳旁”兩個(gè)偏旁；會(huì )寫(xiě)“春、風(fēng)”等7個(gè)生字和橫折鉤1個(gè)筆畫(huà)。
2、會(huì )讀本課的詞語(yǔ)和短語(yǔ)，了解意思，知道四季的景物特點(diǎn)。
3、通過(guò)看圖、熟字比較、借助拼音等方法識記本課的生字，并結合生活運用生字，在運用中鞏固字形的識記。
4、借助圖片、想象畫(huà)面等方法，了解詞語(yǔ)和短語(yǔ)的意思，并聯(lián)系畫(huà)面和生活了解四季的不同特點(diǎn)。
5、通過(guò)多種形式的誦讀感受語(yǔ)言的音韻美，并試著(zhù)積累語(yǔ)言。
6、感受四季的美好，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、認識本課的生字，會(huì )寫(xiě)6個(gè)生字。
2、借助圖片、想象畫(huà)面等方法，了解詞語(yǔ)和短語(yǔ)的`意思，并聯(lián)系畫(huà)面和生活了解四季的不同特點(diǎn)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
過(guò)多種形式的誦讀感受語(yǔ)言的音韻美，并試著(zhù)積累語(yǔ)言。
【教學(xué)過(guò)程】
一、聽(tīng)歌激趣，導入新課
1、播放兒歌《四季童謠》。
孩子們，今天老師給大家帶來(lái)了一首好聽(tīng)的兒歌，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧，聽(tīng)歌的時(shí)候一定要認真，聽(tīng)完后，老師要考考你。
2、說(shuō)說(shuō)這首兒歌中有哪幾個(gè)季節？你最喜歡的是哪個(gè)季節？
3、春夏秋冬就是一年中的四個(gè)季節，今天，我們一起學(xué)習識字課《春夏秋冬》，看老師板書(shū)課題。
4、教讀課題。
指導讀好：春（chūn），翹舌音，前鼻音；冬（dōng）后鼻音。
二、走進(jìn)課文，感知四季
1、看圖識詞，隨文識字
�。�1）出示四季的圖片，讓學(xué)生猜猜各是什么季節？
�。�2）出示課文中的四幅插圖。認識“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。
�、俪鍪驹~語(yǔ)：
春風(fēng)夏雨秋霜冬雪
�、谥该x、小老師領(lǐng)讀，隨機糾正讀得不準的讀音。
�、酃盼淖R字
�、苌炙�、風(fēng)、冬變紅，強調并教讀，霜是翹舌音，風(fēng)、冬是后鼻音。
�、菰僮x詞語(yǔ)。
�。�3）認識霜和雪
�、俳涣鳎耗銈兩钪幸�(jiàn)到的“霜、雪”。
�、诮處熤v解有關(guān)霜的小知識。
�、壅J識部首“雨字頭”。
雨字頭的字大都表示一種天氣現象。借助字的偏旁識字，是一種識字的好方法。
�、苡盟脱┙M詞。
2、教學(xué)詞串：春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄
�。�1）出示動(dòng)詞吹、落、降、飄。
�。�2）將詞語(yǔ)與動(dòng)詞搭配，出示詞串，生試讀詞串。
�。�3）這四個(gè)場(chǎng)景，你最喜歡哪個(gè)，說(shuō)說(shuō)你喜歡的原因。
�。�4）學(xué)習生字吹、落、降、飄。
吹：吹要用嘴巴，所以是口字旁。
落：結合動(dòng)作識記，雨從天上掉下來(lái)是落，用落組詞。
降：認識“雙耳旁”，他和落意思差不多，合在一起可以組成一個(gè)詞“降落”。
古文識字
�。�5）課間操（師生一邊拍手，一邊合作讀）
師：什么吹？
師：什么落？
師：什么降？
師：什么飄？
�。�6）帶上動(dòng)作齊讀第二組詞串。
3、你還知道四季還有那些特征。
4、教學(xué)第二部分
青草紅花游魚(yú)飛鳥(niǎo)
池草青山花紅魚(yú)出水鳥(niǎo)入林
�。�1）出示課文插圖，引導學(xué)生按照一定順序觀(guān)察圖上畫(huà)了哪些景物。
�。�2）相機出示詞語(yǔ)：青草紅花游魚(yú)飛鳥(niǎo)
�、僦该斝±蠋�，領(lǐng)讀。
�、谧R記“游”字。交流怎樣記住“游”字，并口頭組詞、說(shuō)話(huà)。
�、勰信荣惱首x詞語(yǔ)，比比哪一組讀的準。
�。�3）學(xué)習第二組詞串。
池草青山花紅魚(yú)出水鳥(niǎo)入林
�、俳虒W(xué)生字：池入
指導讀好池翹舌音。
入和人、八比較記憶辨析。
�、谥笇ёx，感受語(yǔ)言的音韻美
A、師教讀，生跟讀。
池草/青山花/紅
魚(yú)/出水鳥(niǎo)/入林
B、男女生對讀，一組一個(gè)。
C、師生配合拍手讀
師：青草
師：紅花
師：游魚(yú)
師：飛鳥(niǎo)
三、鞏固練習，熟記生字
1、出示文中的詞語(yǔ)和詞串，生字變紅，生讀詞組，讀準字音，感受音韻美。
2、出示生字卡，開(kāi)火車(chē)讀，讀對了其他學(xué)生跟讀，讀得不對及時(shí)舉手糾正。
3、在游戲中鞏固識字摘果子的游戲認讀生字。
四、指導寫(xiě)字，培養習慣
1、指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)本課的生字。
按照先觀(guān)察字形、在田字格中的位置；師范寫(xiě)講解，生書(shū)空；再描紅感受字的間架結構；再在田字格里寫(xiě)字，最后同桌互評修改的方式進(jìn)行。
春、冬、雪、花都是上下結構的字，按照從上到下的順序寫(xiě)。
chūn
春：三橫間距相等，第三橫稍長(cháng)，撇捺舒展，底部的日和第二橫差不多寬。
dōng
冬：折文上小下大，橫撇和捺要舒展，兩點(diǎn)在豎中線(xiàn)上。
xuě
雪：
指導寫(xiě)雨字頭。
雪：上寬下窄，雨字頭的橫勾決定了字的寬度，豎稍長(cháng)，“彐”位于雨字頭中間。
huā
花：草字頭扁一些，書(shū)向里斜，豎彎鉤在豎中線(xiàn)上。
fēng
風(fēng)：
認識新筆畫(huà)“”，教讀名稱(chēng)“橫斜鉤”。
示范寫(xiě)橫斜鉤，要領(lǐng)：起筆寫(xiě)橫，略斜，頓筆后折向下寫(xiě)豎，慢慢向外斜，至末端頓筆向上勾。
口訣：橫要平，斜要緩，滑到下面往上勾。
風(fēng)：先外后里，底部平穩，里面撇點(diǎn)。
fēi
飛：橫斜鉤要圓潤，撇點(diǎn)相接像翅膀。
rù
入：先撇后捺要舒展。
2、學(xué)生自由選擇其中的一個(gè)字組詞，并說(shuō)一句話(huà)。
3、出示常用的詞語(yǔ)，學(xué)生讀并積累
春風(fēng)春花春雨
冬雪雪花白雪
入冬入林飛鳥(niǎo)
五、再讀課文，拓展延伸
1、齊讀課文。
2、拓展兒歌《四季童謠》，說(shuō)說(shuō)從兒歌中了解到了什么。
六、課堂小結
這節課，我們初步了解了春夏秋冬四個(gè)季節，知道了每個(gè)季節都有不同的特點(diǎn)，還認識了不少的生字寶寶，在交流中學(xué)到了一些新的識記漢字的方法�；貞浺幌卤竟澱n我們用到的識字方法。（加一加，做動(dòng)作理解記憶，熟字比較記憶等。）
七、布置作業(yè)
將今天學(xué)習的詞語(yǔ)及詞串讀給爸爸媽媽聽(tīng)，并用自己的語(yǔ)言和爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)你喜歡的一個(gè)季節。
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