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小蝦第二課時(shí)教學(xué)設計
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設計呢？下面是小編幫大家整理的小蝦第二課時(shí)教學(xué)設計，希望能夠幫助到大家。
小蝦第二課時(shí)教學(xué)設計1
學(xué)習目標：
1 、理解句子的意思，理解課文內容。
2、品讀描寫(xiě)小蝦吃東西時(shí)、生氣時(shí)的語(yǔ)句，體會(huì )小蝦的有趣。
3、有感情地朗讀課文。
情感目標：培養熱愛(ài)小動(dòng)物的思想感情，養成認真觀(guān)察的習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：品讀描寫(xiě)小蝦吃東西時(shí)、生氣時(shí)的語(yǔ)句，體會(huì )小蝦的有趣。
教學(xué)難點(diǎn)：養成認真觀(guān)察的習慣。
教具準備：多媒體課件 詞卡
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入，鞏固詞語(yǔ)
1、齊讀詞語(yǔ)，打指語(yǔ)
2、倫讀詞語(yǔ)，打指語(yǔ)
二、研讀課文，讀中感悟
�。ㄒ唬�、讀悟第二段，體會(huì )小蝦吃食物、吃飽后的有趣。
交流小蝦的有趣，找動(dòng)詞，觀(guān)看動(dòng)畫(huà)
�。ǘ�、讀悟第三段，體會(huì )逗小蝦、小蝦打架的有趣。
交流小蝦的`有趣，找動(dòng)詞，觀(guān)看動(dòng)畫(huà)
�。ㄈ┳x悟第四段，體會(huì )“我”對小蝦的體會(huì )。
三、小結鞏固
1、用喜愛(ài)的感情朗讀課文
2、練習
板書(shū)：
吃食物
小蝦 吃飽后 喜愛(ài)
�。ㄓ腥ぃ� 逗
打架
小蝦第二課時(shí)教學(xué)設計2
引導學(xué)生有感情的朗讀課文，在形式多樣的讀中感受小蝦的有趣和可愛(ài)，體會(huì )作者對小動(dòng)物的喜愛(ài)之情；在讀的基礎上感悟作者的寫(xiě)法，以片段的形式寫(xiě)一寫(xiě)自己身邊熟悉的小動(dòng)物。
1、有感情地朗讀課文，體會(huì )小蝦的可愛(ài)，以及作者對小蝦的喜愛(ài)之情；
2、感悟作者“圍繞中心寫(xiě)具體、表達有序寫(xiě)清楚、用詞準確寫(xiě)形象”的寫(xiě)法。讀寫(xiě)結合，以片段的形式寫(xiě)一寫(xiě)自己熟悉的小動(dòng)物。
朗讀課文，感受小蝦的“可愛(ài)”，體會(huì )作者對小蝦的喜愛(ài)之情，激發(fā)學(xué)生對小動(dòng)物的喜愛(ài)。
感悟作者“圍繞中心寫(xiě)具體、表達有序寫(xiě)清楚、用詞準確寫(xiě)形象”的寫(xiě)法，寫(xiě)一寫(xiě)自己熟悉的小動(dòng)物。
認真觀(guān)察自己熟悉的小動(dòng)物、投影儀。
第二課時(shí)
一、導入：
昨天我們學(xué)習了一篇課文，題目叫《小蝦》（板書(shū)課題）。通過(guò)學(xué)習，你都明白了些什么呢？
�。ㄉ杂蓞R報，抓有趣、可愛(ài)。）今天我們繼續學(xué)習小蝦，看看小蝦到底有趣在哪里？
二、學(xué)習新課：
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第三自然段：
1、請認真讀第三自然段，看看哪些地方寫(xiě)出了小蝦的`有趣？把有關(guān)的語(yǔ)句勾劃出來(lái)，并認真地體會(huì )體會(huì )。
2、生匯報。相機出示句子：“它們吃東西的時(shí)候非常小心，總是先用鉗子輕輕碰一下食物，然后迅速后退，接著(zhù)再碰一下，又后退，直到覺(jué)得沒(méi)有危險了，才用兩個(gè)鉗子捧著(zhù)食物吃起來(lái)�！�
�。�1）你從哪兒讀出了小蝦的有趣和可愛(ài)呢？說(shuō)一說(shuō)，再指導讀。
�。�2）抓“非常小心”和“輕輕碰一下、迅速后退、再碰一下、又后退、捧著(zhù)”體會(huì )小蝦的反復試探，機敏和警覺(jué)；
�。�3）抓“總是”體會(huì )小蝦一貫的警覺(jué)和非常小心；
3、小蝦吃東西是有這么多動(dòng)作，小作者又是怎樣按照順序寫(xiě)出來(lái)的呢？
4、那吃飽了的小蝦，他們又在干什么？（指名讀）
它們可真自在，有的（生接），有的（生接），有的（生接），還有的（生想想接……）
小結：小蝦你們吃東西的時(shí)候小心翼翼，吃飽后又這樣悠閑自得，真有趣��！
5、這段都是圍繞哪句話(huà)在寫(xiě)呢？這個(gè)句子叫做（中心句）。你看，作者圍繞這句話(huà)，從小蝦吃食小心、吃完后自在兩個(gè)方面突出了小蝦的有趣，這樣寫(xiě)叫：板書(shū)：圍繞中心寫(xiě)具體
�。ǘ⿲W(xué)習第四自然段：
1、這段圍繞哪句話(huà)在寫(xiě)呢？生氣的小蝦又是什么樣子的呢？請你找出有關(guān)的句子，認真地讀一讀，體會(huì )體會(huì )。
2、匯報。出示句子：“要是你用小竹枝去動(dòng)那些正在休息的小蝦，它立即向別的安靜的角落蹦去，一路上像生了氣似的，不停地舞動(dòng)著(zhù)前面那雙細長(cháng)的腳，腳末端那副鉗子一張一張的，胡須一翹一翹的，連眼珠子也一突一突的�！�
�。�1）全班齊讀。通過(guò)讀，你仿佛看到了小蝦是什么樣子的呢？
�。�2）抓“蹦”。置換對比讀，（游、走、跳）體會(huì )小蝦生氣時(shí)的可愛(ài)；
�。�3）抓“一張一張、一翹一翹、一突一突”，讓學(xué)生帶著(zhù)表情讀，體會(huì )小蝦生氣時(shí)的栩栩如生的神態(tài)。并有感情地朗讀。
評價(jià)：你的朗讀讓我看到了小蝦生氣時(shí)吹胡子瞪眼的可愛(ài)模樣！
�。�4）平時(shí)老師生氣時(shí)，你有什么感覺(jué)？（害怕、不喜歡）
那為什么小蝦生氣時(shí)你卻覺(jué)得有趣？（生談理由）
�。�5）你看，在作者的筆下，小蝦仿佛活靈活現地就出現在我們的眼前，這是因為作者不僅觀(guān)察細致，而且用詞恰當，所以讓我們感覺(jué)小蝦生氣時(shí)也有趣、可愛(ài)。板書(shū)：用詞準確更形象
三、拓展練筆：
1、平日里我們司空見(jiàn)慣的小蝦，在作者的筆下變得栩栩如生了，這是因為作者喜愛(ài)小蝦，和小蝦成了好朋友，對它們進(jìn)行過(guò)認真細致的觀(guān)察，還因為作者運用了一些寫(xiě)的方法（齊讀板書(shū)）。
2、同學(xué)們，生活中我們也見(jiàn)過(guò)不少可愛(ài)的小動(dòng)物，你也來(lái)當一回小作家，像作者一樣把它們寫(xiě)出來(lái)好嗎？用“真”開(kāi)頭寫(xiě)一個(gè)片段，寫(xiě)出動(dòng)物的特點(diǎn)，表達出你對它的喜愛(ài)。
3、交流展示（根據時(shí)間進(jìn)行修改）。
4、小結，點(diǎn)題，下課。（圍繞單元主題“可愛(ài)的小生靈”展開(kāi)。）
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