- 相關(guān)推薦
《陶校長(cháng)的演講》教學(xué)思考
本文是我國著(zhù)名人民教育家陶行知先生的一篇演講稿，要求學(xué)生每天從健康、學(xué)問(wèn)、工作、道德四個(gè)方面問(wèn)一問(wèn)自己，以此激勵和鞭策自己不斷進(jìn)步。演講稿言真意切，充分體現了老一輩教育家對學(xué)生的關(guān)懷和愛(ài)護。由于學(xué)生第一次接觸演講稿形式的文章，不免感覺(jué)陌生（連第一自然段從哪里開(kāi)始都不知道），所以在第一課時(shí)教學(xué)時(shí)就向學(xué)生講授了演講稿的特點(diǎn)：真實(shí)性和鼓動(dòng)性，內容貼近生活。必須講真話(huà)，帶有強烈的情感。語(yǔ)言規范，明白易懂。并很快幫助學(xué)生理清了自然段。
課文條理清晰，重點(diǎn)部分的語(yǔ)言形式基本雷同，于是，我請學(xué)生按照“問(wèn)什么，為什么，提出希望”把每一問(wèn)分成三層。學(xué)生邊讀書(shū)邊分層，很容易就做到了。接下來(lái)的合作探究環(huán)節更不是什么難事兒。學(xué)生因為先前已經(jīng)分了層，對幾個(gè)自然段的語(yǔ)言形式感覺(jué)很清晰。所以，在集體交流的過(guò)程中，一切都挺順的。
但是，課堂上總感覺(jué)氣氛不活躍，學(xué)生的回答正確率太高，可回答問(wèn)題的含金量感覺(jué)太低。
課后思考：可能是文章的結構太清晰了，學(xué)生不假思索的回答反而讓課堂失去了往日的生趣，順理成章的課堂更看不出學(xué)生的智力差異�？磥�(lái)，教學(xué)永遠存在缺憾！
【《陶校長(cháng)的演講》教學(xué)思考】相關(guān)文章：
陶校長(cháng)的演講教學(xué)實(shí)錄07-01
課文《陶校長(cháng)的演講》的教學(xué)設計07-04
有關(guān)陶校長(cháng)的演講教學(xué)反思07-03
《陶校長(cháng)的演講》的教學(xué)札記范文07-04
語(yǔ)文《陶校長(cháng)的演講》教學(xué)反思06-29