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二模后文綜歷史要注重材料解析題精選
隨著(zhù)高考的臨近，文綜復習成為提分的關(guān)鍵點(diǎn)。今天，應廣大家長(cháng)和同學(xué)們的要求，今報記者采訪(fǎng)了河南省實(shí)驗中學(xué)的楊冬蓮老師，請他為高三畢業(yè)班的同學(xué)們談一談如何解答文綜中歷史學(xué)科的材料解析題。
楊老師說(shuō)，高考中的歷史試題既強調考生對課本知識點(diǎn)的積累與理解，又突出對主干、核心知識和歷史學(xué)科素養的考核。近年來(lái)，高考歷史試題的設計中大量運用新材料、創(chuàng )設新情境，試題突出了以能力立意素質(zhì)考查為中心，不再單一強調面面俱到，而是以考查學(xué)生的能力為主。
而材料型試題具有大量的利用新材料、新情景、新角度、新問(wèn)題，信息容量大，角度靈活等特點(diǎn)，能深入考查學(xué)生的閱讀、思維、文字表達、邏輯論證和創(chuàng )造性認識等諸多方面的能力的功能。正好符合當前歷史學(xué)科的考查要求，因此，成為最近幾年文綜試卷的主打題型。
楊老師將近幾年的歷史學(xué)科材料解析題大致分為四種類(lèi)型，以備考生專(zhuān)項突破，掌握技巧。
材料解析題第一類(lèi)文字材料
楊老師說(shuō)，文字材料是最基本、最常見(jiàn)的一種材料形式，從材料來(lái)源看可分為兩種：一是典籍碑刻類(lèi)，即從經(jīng)典著(zhù)作、歷史文獻、地方史志、名人文集、報紙雜志、銘文碑刻等文字資料中摘取片段;二是文學(xué)作品類(lèi)，即從詩(shī)歌、小說(shuō)、劇本、對聯(lián)、歌謠、傳說(shuō)等資料中選取材料。
楊老師表示，這類(lèi)題型的特點(diǎn)：①依托或扣住課本內的一兩個(gè)重點(diǎn)內容或知識要點(diǎn)，力求有貌離神合之妙;②保證應有的以文字為主要載體的信息量;③所引用的材料注重歷史感，并注重時(shí)代感;④文辭語(yǔ)句的閱讀難度能被大多數學(xué)生所接受。
材料解析題第二類(lèi)數據材料
數據材料是文字材料的一種特殊表達方式，可分為兩種：一是含有數據的曲線(xiàn)、折線(xiàn)圖(如條形圖、圓形結構圖、函數圖像、動(dòng)態(tài)曲線(xiàn)圖)，二是含有數據的表格，它們都以各種項目的數據為主體構成，將文字材料圖表化。
對于數據材料題，應分析數據、線(xiàn)段、示意圖信息內容的變化，通過(guò)圖表材料呈現出的數字或曲線(xiàn)的變化，明晰其所包含的所有的真實(shí)信息。一般判別變化要從以下三方面進(jìn)行判讀：一是判讀圖表標題所表達的變化內容，二是判讀橫向與縱向的變化關(guān)系，三是判讀圖表間的內在聯(lián)系。把感性的直觀(guān)表象轉化為理性的思維概括，變靜態(tài)觀(guān)察為動(dòng)態(tài)分析，并從各種現象的動(dòng)態(tài)變化中探尋其發(fā)展變化的一些規律性的東西，即透過(guò)現象看本質(zhì)。
楊老師對這類(lèi)題給同學(xué)們的解題技巧、方法是：
總的來(lái)說(shuō)要認真對待答題的每一個(gè)環(huán)節，即準確理解題意，迅速提取有效信息，重新整合知識結構，形成新的知識體系，史論結合，準確表達。解題的四大步驟：審、思、綱、達。
(1)認真審題，理解題意。閱讀材料時(shí)，要注意具體材料具體分析，站在歷史知識體系的高度閱讀材料;同時(shí)，要特別注意提示性文字和材料的出處;另外要認真審設問(wèn)，明確設問(wèn)指向，注意量分答題，按問(wèn)作答。
(2)定位構思，篩選要點(diǎn)。依題意，緊扣設問(wèn)找準答案的切入點(diǎn)和答題要點(diǎn)。在回答時(shí)，要克服思維定式，堅持論從史出。提煉思維要注意細節：①題目中可能隱藏答案;②不要輕視材料中的省略號;③密切關(guān)注每一則材料的出處，它可以幫助你確定答題的方向。
(3)因題定式，速列提綱。(腹稿)定位構思后，根據題目設問(wèn)題順序和分數的分布情況，迅速構思一份簡(jiǎn)明扼要、層次清晰的提綱。如依據材料提供的時(shí)期、事件、人物、國家、民族、區域、文字的段落、標題、論點(diǎn)等方面歸納、概括答題要素。
(4)史論結合，準確表達。行文過(guò)程中盡可能地使用歷史學(xué)科語(yǔ)言。問(wèn)什么答什么，不必展開(kāi)，不能漏答。答案要點(diǎn)的組成：第一，直接從史料中歸納總結�？梢愿鶕种抵饤l從材料中找出并適當歸納，不必妄加評論;第二，根據材料并結合所學(xué)知識歸納總結;第三，材料只是起到創(chuàng )設情境的作用，要完全根據所學(xué)知識回答問(wèn)題。
材料解析題第三類(lèi)圖形材料
圖形試題是以歷史圖片、圖表和歷史地圖等作為載體而命制的一種重要題型。楊老師表示，從命題形式來(lái)看，圖片主要包括有關(guān)歷史場(chǎng)面的歷史照片、漫畫(huà)、郵票、宣傳畫(huà)、美術(shù)作品、宣傳標語(yǔ)、歷史文物、歷史遺跡、歷史地圖等，它們能夠反映各個(gè)歷史階段的政治、經(jīng)濟、科技、思想、文化的一些社會(huì )特征。主要考查學(xué)生獲取圖表歷史信息，挖掘圖片、圖表反映的歷史時(shí)期蘊涵的歷史觀(guān)點(diǎn)、歷史本質(zhì)及其歷史結論等能力。
這類(lèi)問(wèn)題的解題方法：①充分利用和挖掘圖片、圖表信息，尤其要注意觀(guān)察捕捉與所學(xué)知識有關(guān)聯(lián)的細節，運用歷史知識分析把握信息的內涵和本質(zhì)特征。②尤其重視圖片圖表的時(shí)間標志、注釋說(shuō)明、文字解釋?zhuān)瑢⑵涠ㄎ坏教囟ǖ臍v史階段，調動(dòng)該階段相關(guān)的歷史特征和歷史結論，開(kāi)拓思路，展開(kāi)合理的歷史想象來(lái)解決問(wèn)題，切不可憑感覺(jué)判斷。③從整體上觀(guān)察圖表、圖片所反映的一般趨勢和規律，在注意到圖片圖表的細節問(wèn)題的同時(shí)，變換角度，從局部到整體來(lái)觀(guān)察，通過(guò)對整體信息的類(lèi)比整合，推理出結論。
材料解析題第四類(lèi)探究型材料解析題
根據近年來(lái)的考試方向看，探究型材料題是一種開(kāi)放型試題，是伴隨著(zhù)新課程改革而流行起來(lái)的一種材料型問(wèn)答題，是高考逐漸加大考查力度的重要題型之一。探究型材料題改變了孤立、分散、瑣碎地處理問(wèn)題的考查方式，考查了綜合提取有效信息、由此及彼地綜和分析有效信息、綜合運用有效信息闡釋歷史認識的能力。這種題型對學(xué)生創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力的培養至關(guān)重要。
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