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《生活與哲學(xué)》價(jià)值與價(jià)值觀(guān)教學(xué)反思
1、本堂課的教學(xué)設計，注重對三維目標的達成，對重難點(diǎn)的突破。課堂教學(xué)緊密結合學(xué)生的生活實(shí)際，決不拘泥于形式上的說(shuō)教，讓學(xué)生真正地能獲得知識、真正地能增強能力、真正地得到啟發(fā)和提高覺(jué)悟。知識的處理、環(huán)節的設置、情景的創(chuàng )設、解題的指導、指導學(xué)生調查，受學(xué)生歡迎。
2、注重課堂教學(xué)內容的內在的邏輯性，通過(guò)設計情境，使價(jià)值與價(jià)值觀(guān)的知識為學(xué)生理解和接受，符合學(xué)生的實(shí)際。
3、以學(xué)生為主體，充分調動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習，并運用知識解決實(shí)際問(wèn)題，在實(shí)踐中獲得，提高覺(jué)悟。學(xué)生能在課前結合學(xué)案自主學(xué)習、課堂探究和課外調查。
4、但是，探索更加有效的教學(xué)方式是一項長(cháng)期工作，真正做到針對每個(gè)不同學(xué)生的實(shí)際針對性教學(xué)仍需探索。我將多通過(guò)練習、測驗、單獨聊天等方式多了解學(xué)生個(gè)體的情況。
5、在課堂教學(xué)的練習反饋中，一些同學(xué)寫(xiě)的“要點(diǎn)”被呈現在投影上，不少學(xué)生表示沒(méi)有注意到這是一道“認識型”題目（可以從“是什么”、“為什么”和“怎么樣”角度回答）。一些同學(xué)忽視了“方法論”：樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)。通過(guò)此次的解析，使學(xué)生更加深刻地認識到答題規范性和技巧性。
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