生物淡水魚(yú)類(lèi)

生物淡水魚(yú)類(lèi)

　　第一節淡水魚(yú)類(lèi)

　　教學(xué)目標

　　1.了解魚(yú)類(lèi)的經(jīng)濟意義和我國主要的淡水魚(yú)類(lèi)。

　　2.理解混合放養的原理和意義以及魚(yú)苗的人工繁殖，并繼續培養分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

　　3.通過(guò)了解魚(yú)類(lèi)的經(jīng)濟意義和我國主要的淡水魚(yú)的資源，培養學(xué)生的愛(ài)國主義精神。通過(guò)對混合放養原理和意義的理解反對魚(yú)苗人工繁殖有關(guān)知識的了解，培養學(xué)生的生態(tài)意識及科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

　　學(xué)生對混合放養原理和意義及魚(yú)苗人工繁殖有關(guān)知識的學(xué)習，不僅可以使學(xué)生樹(shù)立一定的生態(tài)學(xué)觀(guān)點(diǎn)，而且可以培養學(xué)生的科學(xué)意識及愛(ài)國主義精神。所以，混合放養的原理、意義及魚(yú)苗的人工繁殖應作為本書(shū)的重點(diǎn)。

　　混合放養雖然在我國有悠久歷史，但學(xué)生缺乏生活和生產(chǎn)實(shí)際，對為什么能把某些淡水魚(yú)放養在一起，理解起來(lái)有一定困難，所以混合放養的原理應作為本節的難點(diǎn)。

　　教學(xué)過(guò)程的設計

　　一、本課題參考課時(shí)為1課時(shí)

　　二、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬┮�言：

　　首先復習魚(yú)綱的主要特征，然后通過(guò)錄像或投影片給學(xué)生展示各種各樣的魚(yú)，使學(xué)生了解自然界中魚(yú)的種類(lèi)繁多，但主要分為兩大類(lèi)：即淡水魚(yú)和海水魚(yú)。下面光了解淡水魚(yú)類(lèi)，從而引出本節的課題。

　�。ǘ�）新課：

　　1．關(guān)于魚(yú)類(lèi)的經(jīng)濟意義及我國淡水養魚(yú)的悠久歷史，可以放一些錄像片或投影片，并簡(jiǎn)單地給學(xué)生介紹一下，也可以通過(guò)學(xué)生討論來(lái)學(xué)習。

　　2．我國主要的淡水魚(yú)類(lèi)

　�。�1）先讓學(xué)生舉出一些我國常見(jiàn)的淡水魚(yú)，然后告訴學(xué)生我國的淡水魚(yú)約有800余種，是世界上淡水魚(yú)種類(lèi)最多的國家之一，使學(xué)生能產(chǎn)生一種自豪感，最好能通過(guò)錄像給學(xué)生展示我國豐富多彩的淡水魚(yú)類(lèi)。若找不到錄像片�？捎没脽羝�或掛圖或可以讓學(xué)生在課前收集各種淡水魚(yú)的圖片，然后讓他們在課堂上相互交流。在給學(xué)生展示各種淡水魚(yú)時(shí)，可以突出讓他們觀(guān)察我國主要的優(yōu)良淡水魚(yú)品種：四大家魚(yú)——青魚(yú)、草魚(yú)、鰱魚(yú)、鳙魚(yú)，還有常見(jiàn)的鯉魚(yú)和鯽魚(yú)。這六種魚(yú)先要求學(xué)生初步認識，先讓學(xué)生說(shuō)出這六種魚(yú)分別叫什么？他們可能會(huì )把鳙魚(yú)叫“胖頭魚(yú)”，鰱魚(yú)叫白鰱等，這時(shí)老師要做些補充，指出它們的學(xué)名。

　�。�2）在學(xué)生初步認識了這六種淡水魚(yú)后，給學(xué)生展示這六種淡水魚(yú)生活在池塘中的生境圖，提出以下幾道思考題供討論：①對照圖指出這六種淡水魚(yú)的名稱(chēng)是什么？（此題是對前邊了解的知識的鞏固）③這些淡水魚(yú)的體形體色如何？③他們棲息的水層及食性如何？第

　　一、第二題學(xué)生對照圖，能比較容易答出來(lái)，在第三題學(xué)生回答后，要求完成下列表格：

　�。�3）最后教師進(jìn)行小結，指出六種淡水魚(yú)區別的主要形態(tài)特點(diǎn)，強調六種淡水魚(yú)的棲息水層及食性不同，并指出青魚(yú)、草魚(yú)也有像鯽魚(yú)那樣的咽喉齒，以適于切碎或磨碎食物，這樣的結構是與它們的食性有關(guān)。這幾種淡水魚(yú)由于生活水層及食性不同，所以可以放養在同一池塘內，由此引入下面的學(xué)習內容。

　　3．混合放養

　　關(guān)于這部分教學(xué)，可讓學(xué)生在以上觀(guān)察和討論的基礎上，再認真思考以下幾個(gè)問(wèn)題：①混合放養的原理是什么？②進(jìn)行混合放養有什么好處？③混合放養的意義是什么？學(xué)生經(jīng)思考后能答出：其原理是根據六種魚(yú)棲息水層和食性的不同，將它們混合放養在一個(gè)水域里，其好處是可以充分利用水體里的各種食物，促進(jìn)食物的良性循環(huán)，如生活在水體中層的草魚(yú)，吃水草后，排出的植物性纖維的糞便是水中的肥料，有利于浮游植物的大量繁殖，從而為鰱魚(yú)和鳙魚(yú)提供餌料。草魚(yú)吃剩的水草、青魚(yú)吃剩的餌料，都可作為鯽魚(yú)和鯉魚(yú)的食物，并且能充分利用水體不同空間的氧氣。其意義是混合放養可以充分利用水域的立體空間及各種天然餌料，從而增加魚(yú)的產(chǎn)量，達到高產(chǎn)目的。

　　教師對學(xué)生討論的三個(gè)問(wèn)題進(jìn)行小結，注意強調混合放養的原理及意義。指出雖然我國在唐代時(shí)就已開(kāi)始混養“四大家魚(yú)”，但魚(yú)苗的問(wèn)題，一直存在很大困難，直到1958年，才解決了魚(yú)苗的人工繁殖。

　　4.魚(yú)苗的人工繁殖

　　首先讓學(xué)生明白為何要進(jìn)行魚(yú)苗的人工繁殖，因為在天然水域中的四大家魚(yú)，平時(shí)棲息在江河的下游或湖泊中，到每年繁殖季節就溯游到江河中、上游產(chǎn)卵，或從湖泊進(jìn)入江河產(chǎn)卵。四大家魚(yú)在池塘中，一般不能自然繁殖，就要從江河的產(chǎn)卵場(chǎng)所捕撈天然魚(yú)苗，這樣必然會(huì )花費大量的人力和物力，還會(huì )造成一些魚(yú)苗的損失，所以要進(jìn)行魚(yú)苗的人工繁殖。

　　然后讓學(xué)生明白什么是魚(yú)苗的人工繁殖，它指的是在人工控制的條件下，進(jìn)行魚(yú)類(lèi)的生殖和孵化，從而獲得比自然繁殖數量更多的魚(yú)苗。

　　最后，讓學(xué)生了解我國在這方面所取得的成就，我國在1958年研究成功了魚(yú)苗人工繁殖技術(shù)，這項研究在世界上居于領(lǐng)先地位。

　�。ㄟ@部分內容最好能結合讓學(xué)生看錄像或電影，也可以帶學(xué)生到養魚(yú)塘去參觀(guān)。）

　�。ㄈ�）復習鞏固：

　　1.我國的混合養魚(yú)，為什么被世界上公認為是生態(tài)養魚(yú)的杰作？

　　2．我國人工繁殖魚(yú)苗成功，有什么重大的意義？

　　3．到附近的自由市場(chǎng)了解常見(jiàn)的淡水魚(yú)的種類(lèi)。

　　【板書(shū)設計】

　　第二節淡水魚(yú)類(lèi)

　　一、我國主要的淡水魚(yú)類(lèi)

　　棲息水層食性

　　鳙魚(yú)：中上層浮游動(dòng)物鰱魚(yú)：上層浮游植物

　　草魚(yú)：中下層水草

　　青魚(yú)：底層螺絲、蜆、蚌鯽魚(yú)：底層雜食性

　　鯉魚(yú)：底層雜食性

　　原理：依據棲息水層、食性不同放養

　　二、混合放養

　　意義：充分利用空間、各種餌料

　　三、魚(yú)苗的人工繁殖——原因、意義

【生物淡水魚(yú)類(lèi)】相關(guān)文章：

淡水魚(yú)類(lèi)和海洋魚(yú)類(lèi)教學(xué)設計05-23

西餐魚(yú)類(lèi)的做法02-03

西餐魚(yú)類(lèi)的做法06-30

釣淡水鱸魚(yú)技巧06-29

美食魚(yú)類(lèi)鮭魚(yú)的做法06-26

淡水龍蝦養殖方法06-24

鹽烤魚(yú)類(lèi)的家常做法06-21

農業(yè)部淡水生物多樣性保護重點(diǎn)實(shí)驗室基本介紹07-04

關(guān)于淡水般的暑假作文500字06-23

關(guān)于淡水般的暑假400字作文（精選22篇）06-08