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初中生物教學(xué)中的德育滲透
根據教育部頒布的課程標準，教育要堅持育人為本，德育為先。教師不僅要傳授知識，更重要的是把育人放在首位，德育是一切教育的根本，品德是一個(gè)人最重要的素質(zhì)。中學(xué)生正處在道德觀(guān)念和道德情感形成的關(guān)鍵時(shí)期，我們所處的社會(huì )正在轉型，各種思潮交匯融合，青少年很容易受到不良思想的影響。作為教師要為學(xué)生的發(fā)展著(zhù)想，切實(shí)加強德育工作。在日常教學(xué)中應結合本學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行合理的德育教育，讓學(xué)生始終處在良好的德育教育之中。
那么生物教師如何在教學(xué)中加強德育教育？下面我結合初中生物教學(xué)，談?wù)勛约旱囊恍┳龇ê腕w會(huì )。
一、通過(guò)生物教學(xué)
進(jìn)行辯證唯物主義教育，樹(shù)立科學(xué)的世界觀(guān)和正確的人生觀(guān)
�、�、認識生命是由物質(zhì)組成的。例如在人體需要的營(yíng)養物質(zhì)在人體內的作用，細胞就是由水、無(wú)機鹽、糖類(lèi)、脂類(lèi)、蛋白質(zhì)等組成的，而細胞是構成人體的基本單位。通過(guò)進(jìn)化論學(xué)習，讓學(xué)生理解生物的多樣性是自然選擇的結果，并不是“萬(wàn)能的上帝”的巧妙安排。
�、�、認同生物體的結構和功能相統一的觀(guān)點(diǎn)。以魚(yú)為例，魚(yú)為什么能生活在水中？因為魚(yú)在水中能解決呼吸和運動(dòng)的問(wèn)題，魚(yú)能用鰓呼吸、鰓的結構適于在水中呼吸，而肺只適于在空氣中呼吸，用鰭游泳，鰭的結構適合游泳，鳥(niǎo)為什么能飛翔？因為鳥(niǎo)的前肢變成翼，胸肌發(fā)達，消化、呼吸、循環(huán)系統的功能都很強，為鳥(niǎo)類(lèi)的飛行提供了足夠的能量。通過(guò)這些事例讓學(xué)生理解結構與功能的統一。其次，我也很注意強調生物與環(huán)境是相統一的，例如樺尺蛾體色的變化說(shuō)明，只有體色與環(huán)境的顏色相近，才不易被天敵發(fā)現，才能生存下來(lái)，所以生物必須適應環(huán)境，只有適應環(huán)境才能生存。
�、�、認同生物是不斷進(jìn)化的觀(guān)點(diǎn)。通過(guò)對達爾文的進(jìn)化論和自然選擇學(xué)說(shuō)的學(xué)習，了解生物是在不斷的進(jìn)化發(fā)展的，高等生物都是由低等生物經(jīng)過(guò)漫長(cháng)的地質(zhì)年代逐漸進(jìn)化來(lái)的。生物多樣性就是生物進(jìn)化和自然選擇的結果，養成用發(fā)展和變化的的眼光看問(wèn)題。
二、通過(guò)生物教學(xué)進(jìn)行愛(ài)國主義教育
愛(ài)國主義是中華民族的優(yōu)良傳統，是全國各族人民團結奮斗的共同的精神支柱。愛(ài)國主義精神是培養“四有”新人的最基本的要求。
�。ㄒ唬�、了解我國生物學(xué)家的感人事跡和他們的卓越貢獻，激發(fā)學(xué)生的民族自尊心。當年童第周懷著(zhù)一顆報國之心回國工作、現在陳章良放棄了國外優(yōu)厚的待遇和良好的工作環(huán)境也毅然回國效力，“雜交水稻之父”袁隆平誓言“外國人能做到的我們能做到，外國人不能做到的我們也能做到”。這樣的事跡、這樣的豪言壯語(yǔ)怎能不讓人心潮澎湃。
�。ǘ�、了解我國的生物資源狀況和發(fā)展狀況，注重培養學(xué)生愛(ài)祖國、愛(ài)家鄉的情感，增強振興祖國，改變祖國面貌的使命感與責任感�！罢J識生物的多樣性”一節中，介紹我國生物多樣性的情況，植物2700屬，3萬(wàn)余中，鳥(niǎo)類(lèi)1183種，占世界總數的13℅，特別是我國的一些珍稀動(dòng)植物，如金絲猴、大熊貓、銀杏、白鰭豚等，了解我國的生態(tài)狀況和生態(tài)保護政策，增強學(xué)生的愛(ài)國情感和憂(yōu)患意識，從而加強學(xué)生的責任感與使命感。
三、通過(guò)生物教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行倫理教育
當今世界，生物科技的高速發(fā)展，一個(gè)個(gè)令人心動(dòng)的生物科技發(fā)明和發(fā)現呈現在人們面前，如“轉基因生物”、“生物克隆技術(shù)”、“人類(lèi)基因組圖譜”等等。這些新技術(shù)、新發(fā)現如果能夠很好的應用在工農業(yè)生產(chǎn)或人類(lèi)醫療衛生事業(yè)上，將極大的促進(jìn)生產(chǎn)力的提高和人類(lèi)健康狀況的改善。但我們也應該認識到，這些技術(shù)如果被一些居心叵測的人掌握，就可能產(chǎn)生一些我們不想看到的結果，如“超級生物武器”、“克隆人”等，那就是人類(lèi)的災難。抓住這個(gè)主題，教育學(xué)生人與人、人與社會(huì )應和諧相處，提倡人與人之間的友愛(ài)、平等、互助而不是仇恨、敵視和毀滅。通過(guò)生物課堂教學(xué)加強義務(wù)獻血、自愿捐獻骨髓、尊重艾滋病人等方面的教育，教育學(xué)生要尊重生命、尊重他人。強調人與自然的和諧相處，自然界是我們賴(lài)以生存的家園，自然界中的生物也是我們的朋友。只有合理的利用大自然提供給我們的資源并很好的保護我們生存的環(huán)境，才能與它和平共處，通過(guò)一些鮮活的例子，同學(xué)就逐漸認識到人與自然和諧相處的重要性。
四、運用生物教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護意識的教育
初中生物中有很多內容可以提高學(xué)生的環(huán)境保護意識，教師要注意這方面的引導，例如在生態(tài)系統組成的學(xué)習中，可利用多媒體向學(xué)生展示人在生態(tài)系統中的地位，讓學(xué)生討論人與其他生物，人與生態(tài)環(huán)境之間的關(guān)系，這樣可以促使學(xué)生形成熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生命，愛(ài)護生物的情感，特別是“世界環(huán)境日”、“植樹(shù)節”、“愛(ài)鳥(niǎo)周”、“地球日”等，組織學(xué)生參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)和宣傳活動(dòng)，也是一種行之有效地教育活動(dòng)。
五、利用生物實(shí)驗教學(xué)，培養學(xué)生自信心與合作精神
生物學(xué)是一門(mén)實(shí)驗科學(xué)，實(shí)驗、觀(guān)察、標本的采集和制作等在生物教學(xué)中有十分重要的地位。這些教學(xué)活動(dòng)對于培養學(xué)生學(xué)習興趣，發(fā)展他們的智力和培養能力，都有重要的作用。也是培養學(xué)生團結、合作精神，提升學(xué)生自信心的有效途徑。例如在做《光對鼠婦分布的影響》探究活動(dòng)中，讓學(xué)生介紹捕捉鼠婦的過(guò)程，以及體會(huì )，激發(fā)了學(xué)生的興趣，培養了學(xué)生的信心。再比如顯微鏡下觀(guān)察寫(xiě)有“上”字的玻片，因為在已講解了顯微鏡用法之后，幾乎所有同學(xué)都能較快的找到物象，這時(shí)，我就多讓那些總不敢抬頭的同學(xué)講一講看到的現象，并在詳細描述之后，讓同學(xué)們給以掌聲的鼓勵，這樣使他們能夠在以后的生物課上越來(lái)越勇敢。幾乎所有的實(shí)驗過(guò)程，都需要小組成員分工合作，共同努力才能順利完成，這無(wú)疑加強了同學(xué)間的凝聚力，培養學(xué)生合作精神，實(shí)驗的成功會(huì )讓他們體驗團結協(xié)作的快樂(lè )。
總之，在生物教學(xué)中，只有我們始終奉行將德育放在首位，結合學(xué)科特點(diǎn)，堅持德育滲透，才能更好的貫徹黨的教育方針，為祖國培養合格的人才。
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