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淺談德育在信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中的滲透論文
摘要：本文從培養學(xué)生良好的課堂習慣、培養學(xué)生的愛(ài)國主義精神、培養學(xué)生良好的道德修養、培養學(xué)生德合作能力等方面介紹了德育在信息技術(shù)教學(xué)中滲透的方法和措施，讓學(xué)生在學(xué)習信息技術(shù)的同時(shí)，培養良好的行為習慣和優(yōu)良的道德品質(zhì)。
關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；德育；信息技術(shù)
信息技術(shù)正在改變著(zhù)人們的思維、生活和交流方式，同時(shí)，也在改變著(zhù)教育的方式，改變著(zhù)學(xué)生的學(xué)習方式。網(wǎng)絡(luò )的迅速發(fā)展和學(xué)生網(wǎng)絡(luò )群體的日益龐大，病毒、在互聯(lián)網(wǎng)上傳播暴力、色情內容，惡意侵犯他人隱私等問(wèn)題越來(lái)越受到關(guān)注，這些不利因素可能給青少年成長(cháng)造成不良影響。因此，在中小學(xué)信息技術(shù)課程中開(kāi)展相應的道德教育，也是素質(zhì)教育的要求。信息技術(shù)課中的道德教育應從教材實(shí)際及學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，在平時(shí)知識的講授或上機的訓練之中進(jìn)行滲透，通過(guò)正確引導，不但可以使信息技術(shù)教學(xué)取得良好效果，還可以使學(xué)生受到良好的道德教育。
一、培養學(xué)生良好的課堂習慣
在日常的信息技術(shù)課堂上，尤其是在上機實(shí)踐過(guò)程中，教師要教育學(xué)生遵守機房制度，愛(ài)護計算機設備，強調正確規范的操作，幫助學(xué)生形成良好的使用計算機的習慣。比如，在介紹有關(guān)計算機基礎知識的時(shí)候，要特別強調正確的關(guān)機步驟，并且要讓學(xué)生知道這樣做是為了延長(cháng)計算機的使用壽命，保護計算機內數據的安全。
對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師不僅應該是知識傳播者，而且應該是道德修養的榜樣，是人類(lèi)靈魂的工程師，教師要以身作則。教師在課堂示范教學(xué)和上機指導過(guò)程中，自身應有良好的使用計算機的習慣，這樣言傳身教才能為學(xué)生樹(shù)立榜樣，有助于學(xué)生養成良好的習慣。
二、培養學(xué)生的愛(ài)國主義精神
每個(gè)教育工作者在教學(xué)工作中都要時(shí)刻不忘關(guān)心和支持青少年的理想信念，弘揚中華民族的傳統文化和偉大的民族精神，引導青少年樹(shù)立正確的愛(ài)國信念。
在信息技術(shù)課堂上，教師要善于結合教學(xué)內容，對學(xué)生進(jìn)行理想教育，激勵學(xué)生立志成才。在講授計算機發(fā)展簡(jiǎn)史時(shí)，讓學(xué)生知道雖然我國已經(jīng)擁有獨立知識產(chǎn)權的“龍芯”芯片，其低成本、低功耗的技術(shù)已達到世界領(lǐng)先水平，但是我國的信息技術(shù)及應用與發(fā)達國家還有一定差距，比如我們計算機的CPU基本是INTEL和AMD的，國產(chǎn)的“龍芯”的技術(shù)水平和市場(chǎng)化與這兩家芯片巨頭比還有很大差距，通過(guò)這些讓學(xué)生看到差距，激發(fā)學(xué)生民族自豪感，激勵他們刻苦學(xué)習。
三、培養學(xué)生良好的道德修養
信息技術(shù)教學(xué)是培養學(xué)生良好的計算機使用道德的重要途徑，我們應該在教學(xué)中結合教學(xué)內容，培養學(xué)生良好的計算機使用道德。
在介紹有關(guān)計算機病毒的知識時(shí)，通過(guò)實(shí)例讓學(xué)生明白：計算機病毒一旦爆發(fā)，將會(huì )對社會(huì )產(chǎn)生不同程度的危害，設計、制造、傳播計算機病毒都是非常不道德的，將會(huì )受到法律的嚴懲。有些學(xué)生盲目崇拜，法律意識淡薄，因此，對學(xué)生進(jìn)行信息道德教育是必要的，否則，他們很可能會(huì )在不知不覺(jué)中成為網(wǎng)絡(luò )的破壞者。教師首先要在網(wǎng)絡(luò )教學(xué)中滲透德育內容，加以正確引導，還可以針對上網(wǎng)引發(fā)的各種道德問(wèn)題開(kāi)展討論。
通過(guò)教育和引導，增強學(xué)生對信息的分辨力和對不良信息的抵抗力，培養學(xué)生健康的信息意識，讓學(xué)生明白網(wǎng)上活動(dòng)也要遵守人際交往準則，既不能阻礙信息交流、傳播不良信息，更不能無(wú)法紀地破壞網(wǎng)絡(luò )安全甚至危害社會(huì )。
與此同時(shí)，我們還要教育學(xué)生不侵犯他人的知識產(chǎn)權。軟件是計算機系統的重要組成部分，計算機軟件難以創(chuàng )作卻極易被復制。未經(jīng)軟件著(zhù)作人的同意，復制其軟件的行為是侵權行為，侵權者要承擔相應的法律責任。
四、培養學(xué)生的合作能力
目前的學(xué)生大多數是獨生子女，合作意識與合作技巧比較差。而當今社會(huì )無(wú)論是科技的發(fā)展還是經(jīng)濟的建設都需要一個(gè)團隊整體運作。因此，我們在信息技術(shù)教學(xué)中一定要創(chuàng )造機會(huì )，讓學(xué)生在人與人之間的交流合作、相互幫助和支持中，感受伙伴間的友誼和真情，享受成功的喜悅，提升團結協(xié)作的能力。
總之，在信息技術(shù)教學(xué)中滲透德育，不僅是學(xué)校德育工作的重要補充，也是信息技術(shù)教學(xué)本身的重要內容。作為信息技術(shù)學(xué)科教師，要充分發(fā)揮學(xué)科特長(cháng)，深入挖掘教材的德育內涵和搜集德育素材，在教學(xué)過(guò)程中有機地進(jìn)行德育滲透教育，讓學(xué)生在學(xué)習信息技術(shù)的過(guò)程中，拓展視野，同時(shí)也受到深刻的思想教育，讓知識教育與品德教育有機結合，全面提高學(xué)生素質(zhì)。
參考文獻：
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