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《一株紫丁香》教后記
說(shuō)真的，上完本課，我十分有成就感，本人認為在教材精神上我滲透了作者的精神情感。
上課時(shí)，我帶學(xué)生走進(jìn)作者，中國作家協(xié)會(huì )會(huì )員，中國兒童文學(xué)研究會(huì )會(huì )員，大連市兒童文學(xué)學(xué)會(huì )名譽(yù)會(huì )長(cháng)高級講師，寫(xiě)了這么一首詩(shī)歌《一株紫丁香》。丁香花，春季盛開(kāi)，芳香四溢，現已成為庭園中著(zhù)名的花木。本文是一首詩(shī)歌，寫(xiě)的是孩子們在老師窗前栽了一株紫丁香，讓它陪老師工作，入睡。
走進(jìn)新課
范讀，設問(wèn)：孩子們聽(tīng)完老師讀了這首詩(shī)歌，此時(shí)此刻，你想對老師說(shuō)什么呢？
孩子們紛紛舉手：老師，我很激動(dòng)。
老師，你太辛苦了……
老師，你中午要吃飯……
教室里此時(shí)此刻彌漫的是師生間的愛(ài)與情感，心與心的溝通，無(wú)言的交流，特別有孩子“要我中午要吃飯，”就這么簡(jiǎn)單的話(huà)，從孩子的口出，我真的很感動(dòng)。有一學(xué)生說(shuō)，老師，您頭上有白發(fā)了，我知道，您是累的，還有一學(xué)生說(shuō)，老師，我不認識紫丁香，我畫(huà)一朵紫丁香送給您，它讓提醒您中午要吃飯，晚上要早點(diǎn)睡，不能太累……孩子們的話(huà)，讓我想流淚，我欣慰。
學(xué)生帶著(zhù)對老師的無(wú)限敬愛(ài)走進(jìn)文本
1，不同的方式讀課文，整體感悟，相互品讀，感悟學(xué)習第一小節：出示句子：愿綠色的枝葉夜夜陪伴老師，抽一學(xué)生，愿綠葉的歌聲消除老師一天的疲倦。
2，同樣的方法：愿盛開(kāi)的花兒表達對老師的謝意；
3，愿花香給老師帶來(lái)又香又甜的夢(mèng)。
如：老師，老師，（全體學(xué)生讀）老師對答：孩子，孩子，
……
習作練筆與文本同步
在閱讀的基礎上，依照原作的寫(xiě)作思路，語(yǔ)言風(fēng)格，表現手法等來(lái)進(jìn)行寫(xiě)作的一種訓練形式。這種形式對低年學(xué)生來(lái)說(shuō)，有著(zhù)更為積極的作用。從個(gè)體心理來(lái)說(shuō)，“成功的模仿能使人產(chǎn)生異乎尋常的快感”，正如亞里士多德所說(shuō)：“人對模仿的作品總是感到快感�！币虼�，通過(guò)模仿教學(xué)培養學(xué)生的作文興趣。
結合教師節，每個(gè)孩子總想送老師的禮物，可是，幼小的心靈，幻想是天真的。
設問(wèn)：當教師節來(lái)臨，你的字寫(xiě)得不好，手沒(méi)力氣；畫(huà)畫(huà)出不好，因為還沒(méi)臨摩的本領(lǐng)。那送一句話(huà)能行嗎？孩子們激動(dòng)了……
總之，這課是有收獲的，讓孩子們知道了什么是愛(ài)，是師生間的成長(cháng)過(guò)程。
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