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淺談高校音樂(lè )專(zhuān)業(yè)學(xué)生應具備的綜合素質(zhì)
音樂(lè )作為學(xué)�；A教育中的一門(mén)學(xué)科，它必須服從于教育總方針，遵循教育的固有規律去尋找自己合適的位置，并發(fā)揮其獨特的功能。音樂(lè )學(xué)科的內容和性質(zhì)決定了它在素質(zhì)教育中承擔著(zhù)培養學(xué)生人文素養、激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性和創(chuàng )新意識、促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的和諧發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生形成正確人生觀(guān)的作用。
一、音樂(lè )學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力
毫無(wú)疑問(wèn)，學(xué)習和運用音樂(lè )的能力是高校音樂(lè )學(xué)專(zhuān)業(yè)教育的基礎，也是任何一名音樂(lè )專(zhuān)業(yè)學(xué)生最基本的音樂(lè )素質(zhì)，更具體的說(shuō)，這些音樂(lè )素質(zhì)或者說(shuō)專(zhuān)業(yè)能力應該表現在某些實(shí)實(shí)在在的音樂(lè )技能上，筆者在這里將這些音樂(lè )技能稍作總結了一下，大致包括識別和創(chuàng )作樂(lè )譜的能力、學(xué)習和分享樂(lè )理的能力、聲樂(lè )演唱的能力、樂(lè )器演奏的能力、自彈自唱的能力和舞臺表演的能力。這些專(zhuān)業(yè)能力是音樂(lè )專(zhuān)業(yè)學(xué)生未來(lái)從事歌手、教師、詞曲作家等各類(lèi)職業(yè)予以謀生的基礎。
那么，學(xué)生如何才能盡可能高效地掌握上述各項基本能力呢？當然，各個(gè)音樂(lè )技能的教學(xué)方法和教學(xué)模式不勝枚舉，在此筆者也不一一贅述了，但無(wú)論何種教學(xué)方法或教學(xué)模式，主體都是學(xué)生，音樂(lè )的教化作用不是強制的，而是靠音樂(lè )內在的思想感情，通過(guò)優(yōu)美的旋律，引起共鳴，使人的思想感情受到?jīng)_擊，發(fā)生變化，從而達到教育人，鼓舞人的作用。比如《義勇軍進(jìn)行曲》鏗鏘有力的旋律，“起來(lái)，不愿做奴隸的人們......中華民族到了，最危險的時(shí)候??我們萬(wàn)眾一心，冒著(zhù)敵人的炮火，前進(jìn)”！激昂的歌詞激勵中華民族在危難之中站起來(lái)。這是一首激情澎湃、鼓動(dòng)人心的歌曲，曾經(jīng)激勵了無(wú)數中華兒女站起來(lái)的勇氣和決心。再比如《我愛(ài)你中國》、《東方之珠》、《龍的傳人》、《我的中國心》、《團結就是力量》、《沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國》、《歌唱祖國》等歌曲，能夠喚起中華兒女對偉大祖國母親的熱愛(ài)。還有，《我們的生活充滿(mǎn)陽(yáng)光》、《在希望的田野上》、《春天的故事》等歌曲表達了中華兒女對美好生活的追求，這些歌曲激勵著(zhù)他們去努力，去拼搏，去創(chuàng )造更加美好的生活。所以，高校環(huán)境下的音樂(lè )教育，筆者認為最重要的是創(chuàng )造一個(gè)學(xué)生可以近距離感受音樂(lè )的學(xué)習氛圍，有了感知，學(xué)生才會(huì )建立起了解和學(xué)習音樂(lè )的主動(dòng)性。
二、音樂(lè )學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的人文素養
所謂音樂(lè )學(xué)的人文素養，是指對音樂(lè )旋律、節奏、類(lèi)型之外的音樂(lè )內涵的把握和理解。音樂(lè )是一門(mén)具有獨立性的課程，它有著(zhù)自己的文化和歷史，從古至今，音樂(lè )之所以流傳至今，并且得到了發(fā)揚與發(fā)展，這都是因為音樂(lè )具有豐富的內涵。音樂(lè )類(lèi)論文發(fā)表要學(xué)習音樂(lè )，首先要增加對音樂(lè )內涵的認識，從內心里接受音樂(lè )，感悟音樂(lè )，才能達到與音樂(lè )合為一體的效果，促進(jìn)音樂(lè )專(zhuān)業(yè)學(xué)生的音樂(lè )學(xué)習。音樂(lè )內涵的學(xué)習，是一門(mén)音樂(lè )入門(mén)的基礎課程，同時(shí)它也是必修課程，學(xué)習音樂(lè )內涵之后，為以后的聽(tīng)辨、視奏、唱讀以及欣賞等學(xué)習奠定了良好的基礎，也為音樂(lè )素養的形成提供了條件，有利于學(xué)生向著(zhù)綜合型音樂(lè )人才的方向發(fā)展。
人文素質(zhì)的培養是大學(xué)音樂(lè )專(zhuān)業(yè)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的重要項目之一，它旨在利用人文知識與環(huán)境，讓學(xué)生感受和認識到它所帶來(lái)的價(jià)值觀(guān)、道德觀(guān)、人生觀(guān)以及思維方式等，從而使得學(xué)生將這些良好的品質(zhì)融于心中，形成優(yōu)良的品格和修養，并學(xué)習到處世哲學(xué)。首先，在音樂(lè )專(zhuān)業(yè)學(xué)生的語(yǔ)言與文字表達和思維能力方面對其加強培養。其次，在科學(xué)的學(xué)習方法方面加強培養。最后，在學(xué)生道德素質(zhì)方面加強培養。音樂(lè )是一門(mén)藝術(shù)底蘊深厚的學(xué)科，人文科學(xué)素質(zhì)的培養，有利于學(xué)生文化視野的擴大，加強對音樂(lè )內涵的認識與理解，提高創(chuàng )造力。所以，
在音樂(lè )教學(xué)當中，突出其特點(diǎn)是重中之重，減少專(zhuān)業(yè)的必修課，增加選修課，給予學(xué)生最大限度的自我選擇，提高針對性和實(shí)效性，為社會(huì )培養良好綜合素質(zhì)的音樂(lè )人才。
三、音樂(lè )學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的創(chuàng )新意識
在高校教學(xué)環(huán)境下，提倡的是素質(zhì)教育和自主探究性學(xué)習，但反觀(guān)目前我國高校大學(xué)生的學(xué)習實(shí)況，卻不容樂(lè )觀(guān)，一個(gè)典型的現象就是熱衷迷戀于流行文化，當然流行文化也是多元文化的重要組成部分，大學(xué)生處于人生的花季，對潮流和娛樂(lè )有一定的追求無(wú)可厚非，但當今世界的流行文化，實(shí)際摻雜著(zhù)非常嚴重的商業(yè)因素，娛樂(lè )明星為了圈粉不擇手段，一些新鮮的音樂(lè )模式和商業(yè)炒作，蒙蔽了不少大學(xué)生的雙眼，真正的很多獨立音樂(lè )人在沒(méi)有資金支持和商業(yè)包裝的窘境下鮮為人知，這種混亂的音樂(lè )文化氛圍還存在愈演愈烈的發(fā)展趨勢。
娛樂(lè )文化本質(zhì)上屬于偶像文化，而偶像文化的興起源于大眾創(chuàng )新意識的缺乏。偶像和明星的作用應該是用來(lái)鞭策自己，向之學(xué)習的，而不是盲目的崇拜和追捧，何況很多偶像明星的專(zhuān)業(yè)音樂(lè )素質(zhì)比科班出身的畢業(yè)生要差很多，只要有特長(cháng)的學(xué)生自己掌握時(shí)機和方法，至少在專(zhuān)業(yè)功底上不輸于一半以上的所謂明星，之所以獨立音樂(lè )人很難得到大眾矚目，拋開(kāi)上述商業(yè)包裝的原因，最本質(zhì)的原因應該是這類(lèi)音樂(lè )人太少，少到難以抵擋娛樂(lè )明星光芒的千萬(wàn)分之一，換言之，如果整個(gè)社會(huì )呈現一片萬(wàn)眾創(chuàng )新的氛圍，相信再厲害的商業(yè)包裝，也不至于能讓萬(wàn)千大學(xué)生達到迷失心智的效果。
四、結語(yǔ)
當然，音樂(lè )專(zhuān)業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)絕不僅僅包括專(zhuān)業(yè)能力、人文素養和創(chuàng )新意識這三項，然而結合目前大學(xué)音樂(lè )教育的實(shí)際情況，這三項素質(zhì)的培養是時(shí)代所需，同樣也是素質(zhì)教育的基本要求。
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