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Moodle平臺高中信息技術(shù)課程設計研究論文
【摘要】經(jīng)過(guò)多年的開(kāi)發(fā)，Moodle平臺已在教育領(lǐng)域中得到廣泛的應用。本文分析Moodle平臺在高中信息技術(shù)課程中的運用，總結出其具有靈活性強、開(kāi)發(fā)成本低、多元化等優(yōu)勢，并簡(jiǎn)潔地介紹Moodle平臺的課程設計流程。
【關(guān)鍵詞】Moodle平臺；高中信息技術(shù)課程；教育設計
Moodle是ModularObject-OrientedDynamicLearningEnvironment（模塊化對象動(dòng)態(tài)學(xué)習情境）的簡(jiǎn)稱(chēng)。它是一種開(kāi)源、免費且功能強大的課程管理系統，以其教學(xué)方式生動(dòng)、課程內容豐富的特點(diǎn)，迅速成為教師建設課程學(xué)習平臺的理想選擇。引入Moodle平臺，并結合電子教室管理軟件，能改善課堂教學(xué)環(huán)境，打造信息技術(shù)高效課堂，優(yōu)化教學(xué)效果。
一、Moodle平臺應用于高中信息技術(shù)課程設計的優(yōu)勢
首先，Moodle信息技術(shù)課程學(xué)習平臺能以各類(lèi)軟件，比如文本文件、PowerPoint、音頻文件等為載體，為學(xué)生提供集文字、圖像、聲音、視頻于一體的教學(xué)資源。學(xué)生感受到來(lái)自視聽(tīng)覺(jué)的刺激，從而對學(xué)習產(chǎn)生濃厚的興趣。其次，Moodle平臺模塊可以根據教學(xué)需要進(jìn)行自由組合，也可以將教師所需要的有關(guān)信息技術(shù)課程學(xué)習資源整合到Moodle相應模塊中，有效地實(shí)現理論與教學(xué)實(shí)踐結合。還可以保存教師在教學(xué)過(guò)程中總結的教學(xué)方法和策略，為今后教學(xué)所用，作為后來(lái)教師教學(xué)的參考。再次，Moodle信息技術(shù)課程學(xué)習平臺有利于學(xué)生與學(xué)生、教師間的交流與協(xié)作。學(xué)生在平臺上不僅可以學(xué)習課本知識、下載相關(guān)資源，而且可以在課程學(xué)習平臺上與同學(xué)協(xié)作完成某些任務(wù)。Moodle平臺搭載了聊天室、討論區模塊，成員之間可以共同討論，完成學(xué)習任務(wù)。最后，Moodle平臺具有很好的學(xué)習評價(jià)功能，不僅能對學(xué)生進(jìn)行綜合評價(jià)，學(xué)生也可以查看上傳的成果，進(jìn)行互相評價(jià)。此功能可以記錄每名學(xué)生登錄次數、在線(xiàn)時(shí)間及階段性學(xué)習報告等，便于教師根據追蹤結果，為每名學(xué)習者安排個(gè)別化的學(xué)習資料和活動(dòng)。綜上所述，Moodle課程管理平臺是擁有全新教育理念，將教育理論與實(shí)踐相結合的教學(xué)工具，它具有組織、呈現、跟蹤、管理和評價(jià)整個(gè)學(xué)習內容和學(xué)習活動(dòng)的功能，所以選擇此平臺進(jìn)行高中信息技術(shù)課程設計，能提供更加個(gè)性化的教學(xué)以及更加豐富的教學(xué)資源。
二、Moodle平臺高中信息技術(shù)課程設計流程
通過(guò)大量的文獻閱讀及實(shí)踐經(jīng)驗，筆者總結出高中信息技術(shù)課程教學(xué)的設計流程方案。1、整體設計。按照Moodle設計要求，安裝要簡(jiǎn)便，且能支持多種類(lèi)別的課程，更應重視整個(gè)系統的安全性。教學(xué)應用平臺的界面設計應貼近高中生，具有簡(jiǎn)單、高效等特點(diǎn)�？蛇x一臺CPU為3.0GHz、硬盤(pán)容量為500G的計算機作為服務(wù)器，運用win7系統操作系統。2、網(wǎng)站管理。Moodle平臺的管理工作是由初始設置的管理員負責，管理員可以添加多種網(wǎng)站顏色、字體、版面等。用戶(hù)進(jìn)入平臺后，可選擇字體、顏色等，擁有自己風(fēng)格的界面。3、用戶(hù)管理。為注冊用戶(hù)建立一套系統的在線(xiàn)檔案，記錄學(xué)習者登錄時(shí)間及學(xué)習次數，如果未登錄時(shí)間過(guò)長(cháng)，管理員可以通過(guò)相關(guān)記錄取消其注冊信息。設定獨立的登錄密碼，并通過(guò)安裝驗證插件，支持驗證機制，保障用戶(hù)隱私。4、課程管理。高中信息技術(shù)課程設計分為兩個(gè)子課程：信息技術(shù)基礎算法和程序設計。為使用戶(hù)有不同體驗，課程版式可設置不同呈現版式、課程活動(dòng)等，同時(shí)提供論壇、日志、測驗等文件下載。5、任務(wù)模塊。將高中信息技術(shù)課程的每個(gè)模塊編成任務(wù)模式，每個(gè)任務(wù)都有完成期限和等級。設置作業(yè)提交時(shí)間，遲交或不交作業(yè)，系統會(huì )自動(dòng)進(jìn)行統計，發(fā)送至教師的客戶(hù)端，使教師可以對學(xué)習過(guò)程進(jìn)行實(shí)時(shí)監控。6、聊天室及論壇模塊。在學(xué)習過(guò)程中，學(xué)生在聊天室進(jìn)行流暢、同步的文本交流，也可以通過(guò)論壇發(fā)帖的形式向教師和同學(xué)求助。7、檢測模塊。Moodle平臺提供檢驗模塊，對用戶(hù)操作及管理措施進(jìn)行檢測，如果操作出錯，將會(huì )發(fā)送錯誤報告，從而提高用戶(hù)的操作技巧，保障平臺的安全使用。結論：近年來(lái)，信息技術(shù)與課程整合的研究已卓見(jiàn)成效，但是如何將其真正地融入高中教育卻一直處于瓶頸。Moodle平臺與高中信息技術(shù)課程擬合度高、交互性強，將會(huì )成為信息技術(shù)與課程整合的新道路。
參考文獻
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