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關(guān)于教育的格言300句
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，許多人對一些廣為流傳的格言都不陌生吧，格言是指導人生走向成功之路的法寶，時(shí)刻激勵人生取得進(jìn)步。那什么樣的格言才算得上是經(jīng)典呢？以下是小編為大家整理的關(guān)于教育的格言，僅供參考，歡迎大家閱讀。
1、人可有傲骨，但不可有媚氣；人不可有傲氣，但可有正氣。
2、名人與凡人的差別在什么地方？名人用過(guò)的東西就是文物，凡人用過(guò)的就是廢物；名人強詞奪理叫雄辯，凡人就是狡辯；名人跟人打招呼叫平易近人，凡人就是巴結別人了；名人打扮不修邊幅，叫有藝術(shù)家的氣質(zhì)，否認呢？話(huà)里話(huà)氣的；名人喝酒叫毫飲，凡人就叫貪杯；名人老了叫王老，凡人只能叫老王。
3、我們可以不美麗，但我們健康；我們可以不偉大，但我們莊嚴；我們可以不完滿(mǎn)，但我們努力；我們可以不永恒，但我們真誠。
4、人生的重大決定，是由心規劃的，像預先計算好的框架，等待著(zhù)你的星座運行。如期待改變我們的命運，首先要改變心的軌跡。
5、世間的許多事情都如此。當你刻意追求時(shí)，它就像一只蝴蝶一樣振翅飛遠；當你摒去表面的凡塵雜念，為了社會(huì )，為了他人，專(zhuān)心致于一項事情時(shí)候，那意外的收獲已在悄悄地問(wèn)候你。
6、很多時(shí)候解釋是不必要的——敵人不相信你的解釋?zhuān)笥巡恍枰愕慕忉尅?/p>
7、盡管時(shí)光要使愛(ài)情凋謝，但真正的愛(ài)，卻永遠保持著(zhù)初戀的熱情。
8、誠愿21世紀，真理和正義成為人類(lèi)社會(huì )最高的法則；人性和理性在全世界取得最后的勝利。
9、位置可以增加人的權力，但增加不了權威；位置可以增加人的力量，但增加不了能力；位置可以增加人的金錢(qián)，但增加不了素質(zhì)；位置可以滿(mǎn)足功名的渴望，金錢(qián)可以滿(mǎn)足物質(zhì)的欲望，但不能實(shí)現個(gè)人的價(jià)值和生命的意義。
10、眼因流多淚水而愈益清明；心因飽經(jīng)憂(yōu)郁而愈益溫厚。
11、每個(gè)人的經(jīng)歷都是一本書(shū)，至于寫(xiě)得好寫(xiě)得壞、寫(xiě)得厚寫(xiě)得薄、寫(xiě)得精彩寫(xiě)得平庸，全看你自己如何下筆，別人沒(méi)有辦法代替。
12、冷漠是一種特殊的罪惡，只有人認識到這一點(diǎn)，我們才有可能與之作艱苦的抗爭。我們才有可能期盼愛(ài)、同情，這些珍貴的情感降臨。
13、表達能力不只是你的“口才”，在表達自己思想的過(guò)程中，非語(yǔ)言表達方式和語(yǔ)言同樣重要，有時(shí)作用甚至更明顯。這里所講的非語(yǔ)言表達方式是指人的儀表、舉止、語(yǔ)氣、聲調和表情等。通過(guò)這些方面，人們可以更直觀(guān)。更形象地判斷你的為人，做事的能力，看出你的自信和感情，從而獲得很重要的“第一印象”。
14、對歷史的掩蓋，直接導致了現實(shí)社會(huì )生態(tài)的惡化；
15、我們?yōu)槭裁炊钪?zhù)—為快樂(lè )，什么樣的人最美——自信的人；所以我們不但快樂(lè )，而且自信。
16、當一個(gè)人看清自己的航行路線(xiàn)是多么迂回曲折的，他最好依靠自己的良心作為領(lǐng)航員。而知道在適當的時(shí)候自動(dòng)管束自己的人，人才能獲得真正的心態(tài)平衡，也才可能擁有幸福的家。
17、一個(gè)人要知道自己的位置，就像一個(gè)人知道自己的臉面一樣，這是最為清醒的自覺(jué)。洗盡鉛華總是比隨意的涂脂抹粉來(lái)得美。所以做能做的事，把它做的最好，這才是做人的重要。
18、你最痛苦的時(shí)候，窗外有小鳥(niǎo)在快樂(lè )地歌唱；
19、你最快樂(lè )的時(shí)候，有人正受著(zhù)病魔的折磨，和死亡搏斗，掙扎。世界總是一樣的，只是我們的心情和遭遇不一樣而已。
20、每一個(gè)人都期待著(zhù)一份至死不渝的感情。但要明白，感情如房子，建造時(shí)偷工減料就會(huì )成危樓；年久失修莫名其妙就會(huì )長(cháng)出壁癌，有時(shí)因原來(lái)施工不良就會(huì )漏水；有時(shí)一場(chǎng)一大臺風(fēng)會(huì )吹破玻璃；有時(shí)也可能遇上地震來(lái)摧殘。如果沒(méi)有放火逃生設備也不小以應變。還有所有的房子都一樣，即使是監獄，也有一扇可以進(jìn)出的門(mén)。
21、人生里面總是有所缺少，你得到什么，也就失去什么，重要的是你應該知道自己到底要什么。追兩只兔子的人，難免會(huì )一無(wú)所獲。
22、人生沒(méi)有十全十美，如果你發(fā)現錯了。重新再來(lái)，別人不原諒你，你可以自己原諒自己。千萬(wàn)不要用一個(gè)錯誤去掩蓋另一個(gè)錯誤。
23、人活著(zhù)的意義應當是在過(guò)程，而不是結論。所以一個(gè)人不應該以自己的經(jīng)驗和觀(guān)點(diǎn)去影響另一個(gè)人，何況他不是你，你也不是他。每一個(gè)人成長(cháng)的過(guò)程都不一樣，人生的酸甜苦辣應當自己嘗一嘗，嘗試才是人生。
24、自以為聰明的人，往往是沒(méi)有好下場(chǎng)的，世界上最聰明的人是老實(shí)的人，因為只有老實(shí)人才能經(jīng)得起事實(shí)和歷史的考驗�！芏鱽�(lái)
25、要有平常心，敢做平常人，才能教出不平常的學(xué)生來(lái)。
26、古之圣王，未有不尊師者也�！獏尾豁f
27、不應把紀律僅僅看成教育的手段。紀律是教育過(guò)程的結果，首先是學(xué)生集體表現在一切生活領(lǐng)域——生產(chǎn)、日常生活、學(xué)校、文化等領(lǐng)域中努力的結果�！R卡連柯
28、用愛(ài)心、耐心、恒心挑戰問(wèn)題學(xué)生，給他們美麗的童年。
29、待人要誠心，幫人要熱心，看人不偏心，做人要開(kāi)心。
30、因為這世上有條基本法則那就是愛(ài)總會(huì )得到回報，要么是被愛(ài)者給予的反饋，要么得到一種和藏于心理的輕蔑，這一切都緣于你會(huì )取怎樣的一種態(tài)度。
31、教師就是要敬業(yè)愛(ài)生。
32、教師的愛(ài)是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛(ài)是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì )消融。巴特爾
33、納百川，容學(xué)問(wèn)，立德行，善人品。
34、教育應當培植出活力，使學(xué)生向上長(cháng)。
35、愛(ài)，首先意味著(zhù)奉獻，意味著(zhù)把自己心靈的力量獻給所愛(ài)的人，為所愛(ài)的人創(chuàng )造幸福。
36、教師的愛(ài)是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛(ài)是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì )消融�！吞�
37、做老師的只要有一次向學(xué)生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。
38、從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務(wù)�！�
39、教育中應該盡量鼓勵個(gè)人發(fā)展的過(guò)程。應該引導兒童自己進(jìn)行探討，自己去推論。給他們講的應該盡量少些，而引導他們去發(fā)現的應該盡量多些�！官e塞
40、我們的教育方針，應該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會(huì )主義覺(jué)悟的，有文化的勞動(dòng)者�！珴蓶|
41、手腦雙全，是創(chuàng )造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯(lián)盟�！招兄�
42、學(xué)生是校園里最美的風(fēng)景，學(xué)生的笑聲是校園里最美的歌聲。
43、人類(lèi)教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念�！獮跎晁够�
44、輕負擔，高效率，教給學(xué)生有用的東西。
45、德無(wú)常師，主善為師。
46、感情有著(zhù)極大的鼓舞力量，因此，它是一切道德行為的重要前提�！獎P洛夫
47、如果不去加強并發(fā)展兒童的個(gè)人自尊感，就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉�！K霍姆林斯基
48、習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應該通過(guò)教育培養一種良好的習慣�！喔�
49、教育者，非為已往，非為現在，而專(zhuān)為將來(lái)�！淘�
50、我們有無(wú)產(chǎn)階級道德，我們應該發(fā)展它，鞏固它，并且以這種無(wú)產(chǎn)階級道德教育未來(lái)的一代�！永飳�
51、我并無(wú)過(guò)人的特長(cháng)，只是忠誠老實(shí)，不自欺欺人，想做一個(gè)“以身作則”來(lái)教育人的平常人�！獏怯裾�
52、從什么地方和什么時(shí)候開(kāi)始自我教育呢？有一句古老的格言說(shuō)：“戰勝自己是最不容易的勝利”�！K霍姆林斯基
53、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在善于激勵喚醒和鼓舞。
54、教育人就是要形成人的性格�！獨W文
55、用愛(ài)心啟迪孩子的心靈，用激情點(diǎn)燃孩子的智慧。
56、只有受過(guò)教育的人才是自由的�！獝�(ài)比克泰德
57、師愛(ài)，能成就孩子的未來(lái)；施愛(ài)，是教師邁向成功的階梯！
58、教育的事業(yè)并非使年輕人能完美地從事科學(xué)研究，而是要開(kāi)闊年輕人的心胸，使其能盡力運用自己之所長(cháng)。
59、以慈母般的愛(ài)心，博得孩子的真心；以高度的責任心，贏(yíng)得家長(cháng)的放心；以藝術(shù)家的匠心，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新。
60、教育是一個(gè)逐步發(fā)現自己無(wú)知的過(guò)程�！盘m特
61、不能總是牽著(zhù)他的手走，而還是要讓他獨立行走，使他對自己負責，形成自己的生活態(tài)度。
62、孩子表現出來(lái)的并不完善，但他有他的美，美就美在他的幼拙。
63、我確實(shí)相信：在我們的教育中，往往只是為著(zhù)實(shí)用和實(shí)際的目的，過(guò)分強調單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導致對倫理教育的損害。愛(ài)因斯坦
64、一次小小的鼓勵，往往會(huì )給孩子終生的回憶。
65、教育人就是要形成人的性格。
66、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。誰(shuí)要是沒(méi)有受到過(guò)善良的教育，沒(méi)有感受過(guò)與人為善的那種歡樂(lè )，誰(shuí)就不感覺(jué)到自己是真實(shí)而美好的事物的堅強勇敢的衛士，他就不可能成為集體的志同道合者�！K霍姆林斯基
67、享受人文的課堂，享受動(dòng)感的課堂，享受智慧的課堂。
68、一個(gè)人所受的教育超過(guò)了自己的智力，這樣的人才有學(xué)問(wèn)�！病ゑR修斯
69、給孩子一個(gè)多姿多彩的童年，讓他們在一頁(yè)頁(yè)翻飛的書(shū)頁(yè)間起飛，在湛藍如洗的天空下，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地飄飛。
70、沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育�！K霍姆林斯基
71、每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生。
72、用千百倍的耕耘，換來(lái)桃李滿(mǎn)園香。
73、不要沉醉于別人的贊賞之中，只有不停地充實(shí)自己，才能達到人生更高境界。
74、千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。
75、愛(ài)是純潔的，愛(ài)的內容里，不能有一點(diǎn)渣滓；愛(ài)是至善至誠的，愛(ài)的范圍里，不能有絲毫私欲�！舴蛉�
76、教育貴在一個(gè)“及”字，重在一個(gè)“小”字，即使天天從小事抓起。
77、用眼去看孩子的世界，用心去聽(tīng)孩子的世界。走進(jìn)孩子的世界和他們共同生活，共同游戲，做他們的好朋友。
78、用心做事，用愛(ài)育人。
79、沒(méi)有誠實(shí)何來(lái)尊嚴？——西賽羅，古羅馬政治家
80、教育不能創(chuàng )造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng )造力以從事于創(chuàng )造工作。陶行知
81、才者，德之資也；德者，才之帥也�！抉R光
82、每個(gè)人都有一定的理想，這種理想決定著(zhù)他的努力和判斷的方向。在這個(gè)意義上，我從來(lái)不把安逸和快樂(lè )看作是生活目的本身——這種倫理基礎 ，我叫它豬欄式的理想。照亮我的道路，并且不斷地給我新的勇氣去愉快地正視生活的理想，是善、美和真。
83、愛(ài)，首先意味著(zhù)奉獻，意味著(zhù)把自己心靈的力量獻給所愛(ài)的人，為所愛(ài)的人創(chuàng )造幸福�！K霍姆林斯基
84、教育的唯一工作與全部工作可以總結在這一概念之中——道德�！諣柊吞�
85、我們要提出兩條教育的誡律，一、不要教過(guò)多的學(xué)科；二、凡是你所教的東西，要教得透徹。
86、用微笑迎接微笑，用心靈碰撞心靈，用關(guān)愛(ài)呼喚心靈。
87、為他人的幸福而工作，才能達到自身的完善。
88、婦女教育的不可動(dòng)搖的目的就是養育子女�！Ｌ乩�
89、學(xué)貴心悟，守舊無(wú)功。佚名
90、教育的最高目標就是激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，培養學(xué)生的獨立性。從廣義上講，這就是一切教育的最終目的�！谒苟嗷�
91、朋友是寶貴的，但敵人也可能是有用的；朋友會(huì )告訴我，我可以做什么，敵人將教育我，我應當怎樣做�！�
92、尊重學(xué)生的最高境界是忘記自己是老師，很自然與他們一起探討人生與科學(xué)。
93、一生的生活是否幸福、平安、吉祥，則要看他的處世為人是否道德無(wú)虧，能否作社會(huì )的表率。因此，修身的教育，也成為他的學(xué)校工作的主要部分�！崴固┞妪R
94、大肚能容，斷卻許多煩惱障，笑容可掬，結成無(wú)量歡喜緣。佚名
95、教育者的個(gè)性、思想信念及其精神生活的財富，是一種能激發(fā)每個(gè)受教育者檢點(diǎn)自己、反省自己和控制自己的力量�！K霍姆林斯基
96、誰(shuí)要是自己還沒(méi)有發(fā)展培養和教育好，他就不能發(fā)展培養和教育別人�！谒苟嗷�
97、為學(xué)莫重于尊師�！T嗣同
98、用我的真誠執著(zhù)與愛(ài)心，點(diǎn)擊學(xué)生智慧的鍵盤(pán)，啟迪學(xué)生美好的心靈。
99、欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，善待別人的缺點(diǎn)，尊重別人的隱私，快樂(lè )自己的人生。
100、母愛(ài)的偉大之處在于可以容納孩子最可譴責的行為。
101、對人民來(lái)說(shuō)，第一是面包，第二是教育�！窳治靼�
102、貧窮是不需要計劃的，致富才需要一個(gè)周密的計劃�！⑷�(shí)踐它。
103、既然習慣是人生的主宰，人們就應當努力求得好的習慣。習慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習慣，這是一定的，這個(gè)我們叫做教育。教育其實(shí)是一種從早年就起始的習慣�！喔�
104、培養人就是培養他對前途的希望。
105、每一個(gè)學(xué)生都是一本深奧的書(shū)，我要用畢生的精力去讀懂每一本書(shū)。
106、有德行的人之所以有德行，只不過(guò)受到的誘惑不足而已；這不是因為他們生活單調刻板，就是因為他們專(zhuān)心一意奔向一個(gè)目標而無(wú)暇旁顧。
107、人心可分為二，一部較善，一部較惡。善多而能制止惡，斯即足以云自主，而為所譽(yù)美；設受不良之教育，或經(jīng)惡人之熏染，致惡這一部較大，而善這一部日益侵削，斯為己之奴隸，而眾皆唾棄其人矣�！乩瓐D
108、發(fā)現問(wèn)題，研究問(wèn)題，解決問(wèn)題，是最好的教育。
109、教師的職責就是教書(shū)育人，就是把一棵棵幼苗培育成參天大樹(shù)，就是為人類(lèi)的未來(lái)培養人才。
110、美育者，應用美學(xué)之理論于教育，以陶養感情為目的者也�！淘�
111、用毆打來(lái)教育孩子，不過(guò)和類(lèi)人猿教養它的后代相類(lèi)似�！R卡連柯
112、在學(xué)生的世界里，也有很多教師未知的東西，把根扎下去，那一個(gè)個(gè)鮮活的、獨具特色的生命，是我們永不枯竭的營(yíng)養源。
113、人之性，教也；人之情，育也。
114、教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻；教育是科學(xué)，科學(xué)的探索在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng )新。
115、不苛求過(guò)去，滿(mǎn)懷信心對待未來(lái)；業(yè)精一分汗千滴，愛(ài)心一顆花萬(wàn)朵。
116、用愛(ài)心、耐心、誠心去啟迪孩子純潔的童心。
117、教育的偉大目標不只是裝飾而是訓練心靈，使其具備有用的能力，而非填塞前人經(jīng)驗的累積。
118、該教的是思考的方法，并非思考的結果。
119、當誠信離你而去，邪惡便乘虛而入。
120、對雙親來(lái)說(shuō)，家庭教育首先是自我教育�！唆斊账箍▼I
121、播種行為，可以收獲習慣；播種習慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運�！骷宜_克雷
122、教育的目的，是替年輕人的終生自修作準備�！猂。M。H。
123、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認為只有此時(shí)，我們才真正擁有了一切。
124、太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)人類(lèi)靈魂的工程師。
125、教師是過(guò)去和未來(lái)之間的一個(gè)活的環(huán)節。它的事業(yè)，從表面來(lái)看雖然平反，卻是歷史上最偉大的事業(yè)之一。
126、讓我們將事前的憂(yōu)慮，換為事前的思考和計劃吧！
127、一個(gè)好的教師，是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人�！K霍姆林斯基
128、課堂是一種生活，怎樣在這段時(shí)間里積極地、主動(dòng)地展示生命生命活力，是我們的研究重點(diǎn)。
129、親其師，信其道，惡其師，疏其道。
130、師愛(ài)比天容萬(wàn)物，師德為地育群芳。
131、領(lǐng)導學(xué)校，首先是教育思想上的領(lǐng)導，其次才是行政上的領(lǐng)導�！K霍姆林斯基
132、教師與學(xué)生的溝通是連接師生之間的一座永恒的友誼之橋，這座橋可以讓教師少走彎路，讓學(xué)生健康成長(cháng)。
133、課堂是師生共演的舞臺，學(xué)生是主演，教師是串演。
134、不放手讓孩子去做，猶如血液循環(huán)受到阻礙，是會(huì )防害孩子增強體質(zhì)的。
135、屋寬，不如心寬。
136、人的教育在他出生的時(shí)候就開(kāi)始了，在他不會(huì )說(shuō)話(huà)和聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)以前，他已經(jīng)就受到教育了。
137、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時(shí)間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育�！招兄�
138、作為一個(gè)父親，最大的樂(lè )趣就在于：在其有生之年，能夠根據自己走過(guò)的路來(lái)啟發(fā)教育子女。蒙田
139、只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育�！K霍姆林斯基
140、只有受過(guò)教育的誠心誠意的人才是有趣味的人，也只有他們才是社會(huì )所需要的。這樣的人越多，天國來(lái)到人間也就越快�！踉X夫
141、教師的榮幸是跟世界上最充滿(mǎn)希望的人在打交道，所以要引導他們。
142、如果教師把學(xué)生當成自己的孩子一樣呵護，那便會(huì )出現思想與思想的碰撞，會(huì )出現心靈與心靈的交流，教師與學(xué)生才會(huì )真正融為一體。
143、一個(gè)人如果不被惡習所染，幸福近矣。佚名
144、教育上的水是什么？就是情，就是愛(ài)。教育沒(méi)有了情愛(ài)，就成了無(wú)水的池，任你四方形也罷、圓形也罷，總逃不出一個(gè)空虛。班主任廣博的愛(ài)心就是流淌在班級之池中的水，時(shí)刻滋潤著(zhù)學(xué)生的心田�！呢ぷ�
145、榮譽(yù)感是一種優(yōu)良的品質(zhì)，因而只有那些稟性高尚積極向上或受過(guò)良好教育的人才具備。
146、天賦的力量大于教育的力量�！鼱柼�
147、要記住，你不僅是教課的教師，也是學(xué)生的教育者，生活的導師和道德的引路人。
148、事實(shí)上教育便是一種早期的習慣�！挚�
149、追求理想是一個(gè)人進(jìn)行自我教育的最初的動(dòng)力，而沒(méi)有自我教育就不能想象會(huì )有完美的精神生活。我認為，教會(huì )學(xué)生自己教育自己，這是一種最高級的技巧和藝術(shù)。蘇霍姆林斯基
150、守法和有良心的人，即使有迫切的需要也不會(huì )偷竊，可是，即使把百萬(wàn)金元給了盜賊，也沒(méi)法兒指望他從此不偷不盜。
151、把溫馨的話(huà)送給孩子，把熱情的鼓勵送給孩子，把無(wú)私的關(guān)懷送給孩子，讓孩子時(shí)刻感受到老師的愛(ài)。
152、一位教師只有充滿(mǎn)著(zhù)對學(xué)生的愛(ài)，你才會(huì )覺(jué)得學(xué)生的一切都是可愛(ài)的，哪怕是各方面很差的學(xué)生。
153、時(shí)時(shí)保持敬業(yè)精神，處處關(guān)心學(xué)生學(xué)習生活。
154、舉世不師，故道益離�！谠�
155、不是每一次努力都有圓滿(mǎn)的結果，不是每一次付出都有收獲的喜悅，只要用心做過(guò)，你就會(huì )擁有一切。
156、成功教育從培養好習慣開(kāi)始。佚名
157、如果誰(shuí)希望自己的兒子尊重他和他的命令，他自己便應十分尊重他的兒子。
158、受教育懂得焚毀遺囑，做一個(gè)體面的人，為人所愛(ài)，受人敬重，而不是去做一個(gè)屢犯的偷表賊，受到法律對五種情狀的加重處罰，解赴格雷伏刑場(chǎng)處死，受人憎恨和名譽(yù)掃地�！蜖栐�
159、愛(ài)人者，人恒愛(ài)之；敬人者，人恒敬之。
160、強烈的信仰會(huì )贏(yíng)取堅強的人，然后又使他們更堅強。
161、一個(gè)優(yōu)秀的教師要善于發(fā)現孩子的優(yōu)點(diǎn)，欣賞孩子的優(yōu)點(diǎn)，放大孩子的優(yōu)點(diǎn)，讓其對自己充滿(mǎn)信心。
162、中國留學(xué)生學(xué)習成績(jì)往往比一起學(xué)習的美國學(xué)生好得多，然而十年以后，科研成果卻比人家少得多，原因就在于美國學(xué)生思維活躍，動(dòng)手能力和創(chuàng )造精神強�！獥钫駥�
163、教育的目的在于能讓青年人畢生進(jìn)行自我教育�！䴕J斯
164、榮譽(yù)感是一種優(yōu)良的品質(zhì)，因而只有那些稟性高尚積極向上或受過(guò)良好教育的人才具備�！獝�(ài)迪生
165、想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著(zhù)世界的一切，推動(dòng)著(zhù)進(jìn)步，并且是知識進(jìn)化的源泉。嚴格地說(shuō)，想象力是科學(xué)研究的實(shí)在因素�！獝�(ài)因斯坦
166、一舉一動(dòng)滿(mǎn)是情，一顰一笑全是愛(ài)。
167、教育！科學(xué)！學(xué)會(huì )讀書(shū)，便是點(diǎn)燃火炬；每個(gè)字的每個(gè)音節都發(fā)射火星�！旯�
168、沒(méi)有一種禮貌會(huì )在外表上叫人一眼就看出教養的不足，正確的教育在于使外表上的彬彬有禮和人的高尚的教養同時(shí)表現出來(lái)�！璧�
169、智力教育就是要擴大人的求知范圍。
170、只有愛(ài)才是最好的教師，它遠遠超過(guò)責任感。
171、我要用心去傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，用幽默去融洽和學(xué)生的感情，用勉勵去點(diǎn)燃學(xué)生的自信。
172、蹲下來(lái)講話(huà)，抱起來(lái)交流，牽著(zhù)手教育！
173、對于面臨著(zhù)一個(gè)不可信賴(lài)的世界因而恐懼、失望的青少年來(lái)說(shuō)，信任就意味著(zhù)使人豁然開(kāi)朗地領(lǐng)悟到人生的真理、人的存在的真理。
174、與其說(shuō)獻身教育，不如說(shuō)獻“心”教育。充滿(mǎn)愛(ài)心，才能贏(yíng)得學(xué)生的真心；將心比心，才能贏(yíng)得家長(cháng)的放心；事事用心，才能贏(yíng)得自己的舒心。
175、教育者的關(guān)注和愛(ài)護在學(xué)生的心靈上會(huì )留下不可磨滅的印象�！K霍姆林斯基
176、誹謗別人，就象含血噴人，先污染了自己的嘴巴。佚名
177、一日為師，終身為父�！P(guān)漢卿
178、圣明的教師給予學(xué)生的不是現成的知識寶殿，而是鼓勵他們去做砌磚的工作，教他們建筑。
179、如果天真活潑的孩子就是一只快樂(lè )的鳥(niǎo)兒，我愿做他身上的羽毛，為他遮風(fēng)擋雨。
180、人活著(zhù)就要快樂(lè )。
181、揚黃牛精神，做平凡工作。
182、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進(jìn)，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養出好的品質(zhì)�？墒侵挥性诩w和教師首先看到兒童優(yōu)點(diǎn)的那些地方，兒童才會(huì )產(chǎn)生上進(jìn)心。
183、我們不能為了懲罰孩子而懲罰孩子，應當使他們覺(jué)得這些懲罰正是他們不良行為的自然后果。
184、我愿證明，凡是行為善良與高尚的人，定能因之而擔當患難�！惗喾�
185、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。園斯金
186、家庭教育的另一個(gè)內容是培養子女的服從性，服從性的培養可以使子女產(chǎn)生長(cháng)大成人的渴望。反之，如果不注意子女服從性的培養，他會(huì )變得唐突孟浪，傲慢無(wú)禮�！诟駹�
187、巧詐不如拙誠�！n非子
188、如用幾句話(huà)來(lái)表達家庭教育學(xué)的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅定的人，能?chē)栏褚笞约�。我在這里似乎有點(diǎn)夸張地說(shuō)：若請他參加婚禮，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母親相信自己的孩子會(huì )清醒地回家�！K霍姆林斯基
189、要做孩子的老師，先做孩子的朋友。
190、評價(jià)一堂課的優(yōu)劣，不在于聽(tīng)課教師的評說(shuō)，而在于學(xué)生的喜好。
191、說(shuō)謊話(huà)的人所得到的，就只即使覺(jué)說(shuō)直話(huà)也沒(méi)有人相信——伊索
192、想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著(zhù)世界上的一切，推動(dòng)著(zhù)進(jìn)步，并且是知識進(jìn)化的源泉。嚴格地說(shuō)，想象力是科學(xué)研究的實(shí)在因素。
193、一個(gè)知識不完全的人可以用道德來(lái)彌補，而一個(gè)道德不完全的人，很難用知識去彌補。
194、道德教育的核心問(wèn)題，是使每個(gè)人確立崇高的生活目的。人每日好似向著(zhù)未來(lái)闊步前進(jìn)，時(shí)時(shí)刻刻想著(zhù)未來(lái)，關(guān)注著(zhù)未來(lái)。由理解社會(huì )理想到形成個(gè)人崇高的生活目的，這是教育，首先是情感教育的一條漫長(cháng)的道路�！K霍姆林斯基
195、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞。德國教育學(xué)家第斯多惠
196、培養人，就是培養他獲得未來(lái)，快樂(lè )的前景的道路。
197、盡多少本分，就得多少本事。
198、熱心對待工作，真心呵護幼兒，誠心服務(wù)家長(cháng)。
199、教人者，成人之長(cháng)，去人之短也。唯盡知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所長(cháng)而后能收人之長(cháng)。魏源
200、要得到孩子的尊重和愛(ài)戴，首先要學(xué)會(huì )尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個(gè)人，盡可能多地尊重一個(gè)人。
201、身安不如心安，屋寬不如心寬。佚名
202、要永遠覺(jué)得祖國的土地是穩固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。那一天你若和集體脫離，那便是末路的開(kāi)始�！獖W斯特洛夫斯基
203、誠實(shí)比一切智謀更好，而且它是智謀的基本條件�！档隆冻志煤推健�
204、用細心、耐心、知心、愛(ài)心搭建師生心靈的通途。
205、最重要的教育方法總是鼓勵學(xué)生去實(shí)際行動(dòng)。
206、志向是天才的幼苗，經(jīng)過(guò)熱愛(ài)勞動(dòng)的雙手培育，在肥田沃土里將成長(cháng)為粗壯的大樹(shù)。不熱愛(ài)勞動(dòng)，不進(jìn)行自我教育，志向這棵幼苗也會(huì )連根枯死。確定個(gè)人志向，選好專(zhuān)業(yè)，這是幸福的源泉�！K霍姆林斯基
207、以博大的胸懷去熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，把真摯的愛(ài)心獻給每一位學(xué)生。
208、播種行為，可以收獲習慣；播種習慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運。薩克雷
209、只有由受過(guò)教育的人民組成的國家才能保持自由�！莒尺d
210、我無(wú)論作什麼，始終在想著(zhù)，只要我的精力允許我的話(huà)，我就要首先為我的祖國服務(wù)�！透β宸�
211、要想得到一年的收獲，就種谷子；希望得到十年的收獲，就去栽樹(shù)；要想得到一生的收獲，就去育人。
212、善于轉化后進(jìn)生的教師，才是真正意義上的優(yōu)秀教師。
213、沒(méi)有自我教育就沒(méi)有真正的教育。這樣一個(gè)信念在我們的教師集體的創(chuàng )造性勞動(dòng)中起著(zhù)重大的作用�！K霍姆林斯基
214、有經(jīng)驗的教師在備課的時(shí)候，總是要周密地考慮，他所講授的知識將在學(xué)生的頭腦里得到怎樣的理解，并根據這一點(diǎn)來(lái)挑選教學(xué)方法。
215、古之學(xué)者必嚴其師，師嚴然后道尊�！獨W陽(yáng)修
216、一面教，一面學(xué)，一面當先生，一面當學(xué)生。
217、教育工作中的百分之一的廢品，就會(huì )使國家遭受?chē)乐氐膿p失�！R卡連柯
218、教學(xué)必須符合人的天性及發(fā)展的規律，這是任何教學(xué)的首要的最高的規律。
219、用快樂(lè )的音符，啟迪孩子們的心靈，讓他們擁有一個(gè)真善美的小世界。
220、同時(shí)我們也得承認，對心地不是這么良好的人說(shuō)來(lái)，學(xué)問(wèn)就徒然可以使得他們更加愚蠢，變成更壞的人。
221、失信就是失敗�！罄�
222、有時(shí)候，一步就是一生，一念之差就是天壤之別，幾秒就可以決定我們人生的成敗。
223、任何人都應該有自尊心、自信心、獨立性，不然就是奴才。但自尊不是輕人，自信不是自滿(mǎn)，獨立不是孤獨。
224、德為人模，行為人范；學(xué)為人師，教為人表。
225、仰之彌高，鉆之彌堅。――《論語(yǔ)·子罕》
226、善于鼓舞學(xué)生，是教育中最寶貴的經(jīng)驗�！K霍姆林斯基
227、勞動(dòng)的崇高道德意義還在于，一個(gè)人能在勞動(dòng)的物質(zhì)成果中體現他的智慧、技藝、對事業(yè)的無(wú)私熱愛(ài)和把自己的經(jīng)驗傳授給同志的志愿。蘇霍姆林斯基
228、欺人只能一時(shí)，而誠信都是長(cháng)久之策�！s翰。雷
229、真誠的愛(ài)像春風(fēng)，能夠吹盡寒冬的冰冷，更何況是學(xué)生純潔的心靈？它往往有著(zhù)不可估量的價(jià)值。
230、教學(xué)是一門(mén)思維的藝術(shù)，教師每天都在演奏著(zhù)不同的旋律。
231、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛(ài)護兒童�！K霍姆林斯基
232、把一切知識教給一切人。
233、較高級復雜的勞動(dòng)，是這樣一種勞動(dòng)力的表現，這種勞動(dòng)力比較普通的勞動(dòng)力需要較高的教育費用，它的生產(chǎn)需要花費較多的勞動(dòng)時(shí)間。因此，具有較高的價(jià)值�！R克思
234、知識本身沒(méi)有告訴人怎樣運用它，運用的方法乃在書(shū)本之外。這是一門(mén)技藝，不經(jīng)實(shí)驗就不能學(xué)到。
235、教育能開(kāi)拓人的智力�！R拉斯
236、學(xué)會(huì )為他人鼓掌，為同行鼓掌，為對手鼓掌。
237、兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質(zhì)的實(shí)際可以感觸到的教育力量�！R卡連柯
238、初期教育應是一種娛樂(lè )，這樣才更容易發(fā)現一個(gè)人天生的愛(ài)好�！乩瓐D
239、失去金錢(qián)的人損失甚少，失去健康的人損失極多，失去勇氣的人損失一切。
240、故擇其所嗜，必先受業(yè)，乃得嘗之；擇其所樂(lè )，必先有習，乃得為之�？鬃釉唬荷俪扇籼煨�，習貫如自然。佚名
241、培養學(xué)生要注重德智體的全面發(fā)展。如果培養的學(xué)生身體不好是廢品；如果智育不好是次品，如果德育不好是危險品。
242、有天賦的人不受教育也可獲得榮譽(yù)和美德，但只受過(guò)教育而無(wú)天賦人卻難做到這一點(diǎn)�！魅_
243、愛(ài)在左，責任在右。生命之路，陪著(zhù)孩子們走一程，無(wú)論他是孤單寂寞抑或是躊躇滿(mǎn)志。
244、集體生活是兒童之自我向社會(huì )化道路發(fā)展的重要推動(dòng)力；為兒童心理正常發(fā)展的必需。一個(gè)不能獲得這種正常發(fā)展的兒童，可能終其身只是一個(gè)悲劇。
245、一日為師，終身為父。
246、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！钌屉[
247、用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會(huì )孩子。
248、我以為好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)�！~圣陶
249、孩子的進(jìn)步是我莫大的欣慰，孩子的成功是我永遠的追求！
250、因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)，也無(wú)甚用處。
251、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。
252、一個(gè)無(wú)任何特色的教師，他教育的學(xué)生不會(huì )有任何特色�！K霍姆林斯基
253、一個(gè)教師必須對祖國優(yōu)秀文化和語(yǔ)言文字深深地熱愛(ài)否則就站不進(jìn)去，不可能獲得真知。
254、把"德性"教給你們的孩子：使人幸福的是德性而非金錢(qián)。這是我的經(jīng)驗之談——貝多芬
255、教育的偉大目標不只是裝飾而是訓練心靈，使具備有用的能力，而非填塞前人經(jīng)驗的累積。
256、我勸天公重抖擻，不拘一格降人才�！徸哉�
257、學(xué)貴得師，亦貴得友�！普�
258、應當像對待同伴和直言規勸的朋友那樣跟孩子們打交道，同他們一道分享勝利的喜悅和失意的憂(yōu)傷。
259、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。
260、做老師的只要有一次向學(xué)生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。盧梭
261、科學(xué)書(shū)籍讓人免于愚昧，而文藝作品則使人擺脫粗鄙；對真正的教育和對人們的幸福來(lái)說(shuō)，二者同樣的有益和必要�！�(chē)爾尼雪夫斯基
262、學(xué)以治之，思以精之，朋友以磨之。佚名
263、習于智長(cháng)，優(yōu)與心成。
264、培養人，就是培養他對前途的希望。
265、受教育懂得焚毀遺囑，做一個(gè)體面的人，為人所愛(ài)，受人敬重，而不是去做一個(gè)屢犯的偷表賊，受到法律對五種情狀的加重處罰，解赴格雷伏刑場(chǎng)處死，受人憎恨和名譽(yù)掃地。作者：巴爾扎克
266、學(xué)校的目標應當是培養有獨立行動(dòng)和獨立思考的個(gè)人，不過(guò)他們要把為社會(huì )服務(wù)看作是自己人生的最高目標�！獝�(ài)因斯坦
267、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行�！獔@斯金
268、每天我都微笑著(zhù)向快樂(lè )出發(fā)，因為前方有需要我傳播快樂(lè )的人。
269、我要把微笑綻開(kāi)給孩子，鼓勵傳達給孩子，關(guān)愛(ài)贈送給孩子，讓每個(gè)孩子都盡享教育的真愛(ài)。
270、意欲的培養是教育的關(guān)鍵。
271、給孩子食物，可以讓他長(cháng)身體；給孩子觀(guān)念，可以讓他成偉人。身體的成長(cháng)點(diǎn)點(diǎn)滴滴，心智的成長(cháng)一日千里。
272、學(xué)生是臺上的演員，教師是導演和評委。
273、江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數百年�！w翼
274、教師要尊重學(xué)生，傾聽(tīng)學(xué)生，善于捕捉學(xué)生回答中的閃光點(diǎn)�！�
275、活的人才教育不是灌輸知識，而是將開(kāi)發(fā)文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學(xué)生�！招兄�
276、教師必須具有健康的體魄，農人的身手，科學(xué)的頭腦，藝術(shù)的興味，改革社會(huì )的精神。陶行知
277、誠實(shí)和勤勉，就應成為你永久的伴侶�！惶m克林
278、每一個(gè)決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點(diǎn)�！K霍姆林斯基
279、只有在學(xué)生心靈里播下愛(ài)的種子，才能收獲有愛(ài)心的學(xué)生。
280、問(wèn)號是打開(kāi)任何科學(xué)大門(mén)的鑰匙，要想走進(jìn)這扇大門(mén)，只有在不倦的勞動(dòng)中才能找到這把鑰匙。
281、教育之于心靈，猶雕刻之于大理石�！獝�(ài)迪生
282、生命的活力在于不斷地學(xué)習、學(xué)習、再學(xué)習。
283、提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)更重要。因為解決問(wèn)題也許僅是一個(gè)數學(xué)上或實(shí)驗上的技能而已，而提出新的問(wèn)題，卻需要有創(chuàng )造性的想象力，而且標志著(zhù)科學(xué)的真正進(jìn)步�！獝�(ài)因斯坦
284、一切為了學(xué)生，一切為了教師，一切為了學(xué)校，這是我神圣的職責。
285、教養決定一切。桃子從前本是一種苦味的扁桃；卷心菜只是受大學(xué)教育的黃芽罷了�！R克·吐溫
286、教育是國家萬(wàn)年根本大計。
287、夢(mèng)中冥冥有樂(lè )趣，覺(jué)后空空無(wú)大千。佚名
288、兒孫自有兒孫福，莫為兒孫做遠憂(yōu)。佚名
289、為了在學(xué)生眼前點(diǎn)燃一個(gè)知識的火花，教師本身就要吸取一個(gè)光的海洋，一刻也不能脫離那永遠發(fā)光的知識和人類(lèi)智慧的太陽(yáng)。
290、教育兒童通過(guò)周?chē)澜绲拿�，人的關(guān)系的美而看到的精神的高尚、善良和誠實(shí)，并在此基礎上在自己身上確立美的品質(zhì)�！K霍姆林斯基
291、無(wú)限相信書(shū)籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一�！K霍姆林斯基
292、教師是人類(lèi)靈魂的工程師�！勾罅�
293、學(xué)校的理想是：不要讓任何一個(gè)在智力方面沒(méi)有受過(guò)訓練的人進(jìn)入生活。愚蠢的人對社會(huì )來(lái)說(shuō)是危險的，不管他們受過(guò)哪一級的教育�！K霍姆林斯基
294、將我的血與汗，用作文明的甘露，澆灌鮮嫩的花朵；將我的靈與肉，化作知識的養分，肥沃強國的土地。
295、愛(ài)崗、敬業(yè)、肯于奉獻是職業(yè)道德觀(guān)的三個(gè)層位，愛(ài)崗是敬業(yè)、奉獻的根本。
296、父親和母親是如同教師一樣的教育者，他們不亞于教師，是富有智慧的人類(lèi)創(chuàng )造者，因為兒子的智慧在他還未降生到人間的時(shí)候，就從父母的根上伸展出來(lái)�！K霍姆林斯基
297、生命是一張弓，那弓弦是夢(mèng)想。
298、我們不需要死讀硬記，我們需要用基本的知識來(lái)發(fā)展和增進(jìn)每個(gè)學(xué)習者的思考力。
299、我認為教育是生活的過(guò)程，而不是將來(lái)生活的預備�！s翰·杜威
300、為了人民的教育事業(yè)，教師要有甘做綠葉、甘當園丁、甘為人梯的奉獻精神。
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