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應用化學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系建設的研究
沈陽(yáng)工程學(xué)院是一所具有電力行業(yè)背景的本科院校，秉承工程教育、職業(yè)取向的辦學(xué)理念，定位于以應用型本科教育。學(xué)院的應用化學(xué)專(zhuān)業(yè)主要培養適應能源電力行業(yè)發(fā)展需求的化學(xué)工程技術(shù)人才，而實(shí)踐教學(xué)在應用型人才培養過(guò)中發(fā)揮著(zhù)不可替代的關(guān)鍵作用[1-2].
近年來(lái)，隨著(zhù)能源電力行業(yè)的快速發(fā)展，相關(guān)知識不斷更新，設備的布置、運行維護和生產(chǎn)管理等環(huán)節均發(fā)生深刻的變化，企業(yè)對學(xué)生的實(shí)踐能力也提出了更高的要求[3].通過(guò)對實(shí)踐教學(xué)環(huán)節進(jìn)行改革，優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)體系，將創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的培養貫穿于人才培養的全過(guò)程。注重理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結合，增加以學(xué)生就業(yè)崗位工作任務(wù)為背景的實(shí)踐內容，以多樣化的實(shí)踐教學(xué)手段提升學(xué)生的就業(yè)競爭力，培養具有綜合實(shí)踐能力的應用型化學(xué)專(zhuān)業(yè)人才。
1、修訂教學(xué)計劃，強化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節
我校十分重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節在應用型人才培養過(guò)程中的地位和作用，注重通用性工程能力和專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力培養。
應用化學(xué)專(zhuān)業(yè)在人才培養方案修訂過(guò)程中，重視實(shí)踐環(huán)節內容的設置，并加大了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節所占的比重。共設置實(shí)踐教學(xué)環(huán)節40學(xué)分，其中專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課34學(xué)分，
結合能源電力行業(yè)實(shí)際工作崗位的能力需求，設置了化學(xué)實(shí)驗與分析實(shí)訓和應用化學(xué)綜合實(shí)訓2個(gè)綜合性實(shí)踐環(huán)節，打破實(shí)踐課程幾乎全部依附于同名理論課程的模式，促進(jìn)課程間的交叉與滲透，對學(xué)生從化學(xué)基本操作、化學(xué)分析、儀器分析等方面進(jìn)行綜合訓練。通過(guò)設置水處理工程與技術(shù)實(shí)訓、燃料和油質(zhì)分析實(shí)訓、材料腐蝕與防護實(shí)訓、化學(xué)儀表與自動(dòng)化實(shí)訓，訓練學(xué)生水處理設備運行與管理以及水、汽、煤、油監督和儀表分析的能力。
此外，在強化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節方面，我們既充分利用學(xué)校教學(xué)資源，加強實(shí)踐教學(xué)內涵建設。同時(shí)積極開(kāi)發(fā)校外實(shí)訓場(chǎng)所，與多家電力企業(yè)建立了校外實(shí)習基地、產(chǎn)學(xué)研合作中心。注重第一課堂與第二課堂相結合、校內主導培養與校外實(shí)習相結合、教學(xué)與科研相結合。
2、完善實(shí)踐教學(xué)體系，創(chuàng )造開(kāi)放實(shí)驗環(huán)境
2.1建立多模塊、全程融合的多層次實(shí)踐教學(xué)體
在傳統的實(shí)踐教學(xué)模式中，實(shí)踐課程幾乎全部依附于同名理論課程，導致實(shí)踐課程在低層次上重復過(guò)多，綜合、設計部分又相對薄弱。為培養學(xué)生綜合設計與創(chuàng )新能力，應用化學(xué)專(zhuān)業(yè)構建了多模塊、全程融合的多層次實(shí)踐教學(xué)體系。
多模塊是指將實(shí)踐教學(xué)內容分為基礎型實(shí)驗、設計綜合型實(shí)驗和研究創(chuàng )新型實(shí)驗三大模塊�；A實(shí)驗以化學(xué)基本知識、基本技能和基本操作訓練為主要教學(xué)目標;綜合實(shí)驗既涉及基礎知識、基本技能，同時(shí)將無(wú)機、有機、分析等多門(mén)課程進(jìn)行交叉與綜合;研究創(chuàng )新型實(shí)驗主要是讓學(xué)生利用已掌握的知識自主地完成實(shí)驗。從內容選取、方案設計到各步驟的完成均由學(xué)生設計完成，提高學(xué)生自主創(chuàng )新的能力。
全程融合就是將能源電力行業(yè)特色全程融合于三大模塊的實(shí)踐環(huán)節之中。實(shí)踐內容的設定均結合電力行業(yè)特點(diǎn)，做到將化學(xué)基礎知識與能源電力行業(yè)有機融合。使學(xué)生在認真完成本專(zhuān)業(yè)所有實(shí)踐課程后，能達到能源電力行業(yè)應用化學(xué)各崗位的職業(yè)能力要求。
2.2優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)內容
結合電力行業(yè)的特點(diǎn)，應用化學(xué)專(zhuān)業(yè)不斷更新實(shí)踐教學(xué)內容，注重綜合性和應用性，培養學(xué)生將所學(xué)的化學(xué)理論知識應用到生產(chǎn)實(shí)踐中，解決實(shí)際問(wèn)題。例如，化學(xué)實(shí)驗與分析實(shí)訓內容包括有機物和無(wú)機物的合成、分離和純化，并對合成的產(chǎn)物進(jìn)行結構表征和含量測定。實(shí)訓內容既涉及化學(xué)基礎知識和基本技能，還包括分析儀器設備的使用。
課程設計內容在選題方面注重與現代電力企業(yè)的實(shí)際需要接軌。以模擬工作任務(wù)的方式完成全部設計內容，從分析化驗、工藝設計、設備選型、運行操作等方面進(jìn)行全面綜合訓練，使學(xué)生具備在電力相關(guān)企業(yè)從事工藝、設備設計和安裝等方面的能力，避免到工作崗位上無(wú)所適從。
水處理工程與技術(shù)實(shí)訓內容為指導學(xué)生自行調試離子交換、反滲透、連續電除鹽等小型實(shí)驗裝置，并檢測其出水水質(zhì)，訓練學(xué)生水處理設備運行與監督的能力�；瘜W(xué)儀表與自動(dòng)化實(shí)訓內容以火電廠(chǎng)在線(xiàn)儀表為核心，訓練學(xué)生化學(xué)儀表的使用方法和維護事項，強化在線(xiàn)監測系統對水處理工藝和質(zhì)量的控制。燃料和油質(zhì)分析實(shí)訓以煤的工業(yè)分析、元素分析、油品分析為主，使學(xué)生勝任電力企業(yè)燃料的監督管理工作。材料腐蝕與防護實(shí)訓訓練學(xué)生掌握水垢、水渣和銹蝕產(chǎn)物的分析方法、材料腐蝕的測試方法，掌握熱力設備腐蝕的防護措施。
2.3改革實(shí)驗教學(xué)模式
傳統填鴨式教學(xué)手段和方法不利于學(xué)生的學(xué)習和實(shí)踐教學(xué)的開(kāi)展，在實(shí)踐教學(xué)中引入多媒體技術(shù)，運用計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)和多媒體技術(shù)等先進(jìn)的教學(xué)手段，可以提高實(shí)踐教學(xué)效果，使實(shí)驗教學(xué)的過(guò)程更為生動(dòng)、直觀(guān)，從而激發(fā)學(xué)生對實(shí)踐教學(xué)相關(guān)理論知識學(xué)習的興趣，在進(jìn)行實(shí)踐性技能訓練時(shí)能夠開(kāi)展創(chuàng )造性的工作，使自身的綜合實(shí)踐能力得以提高。
2.4加強實(shí)驗室全面開(kāi)放為了進(jìn)一步加強學(xué)生實(shí)踐能力培養，應用化學(xué)專(zhuān)業(yè)不斷加大實(shí)驗室的開(kāi)放力度�；A實(shí)驗室、專(zhuān)業(yè)實(shí)驗室、創(chuàng )新實(shí)驗室、科研實(shí)驗室等對學(xué)生實(shí)行全面開(kāi)放，初步形成了較為完善的實(shí)驗室開(kāi)放體系，滿(mǎn)足了不同層次學(xué)生的個(gè)性化需求。隨著(zhù)實(shí)驗室開(kāi)放規模、范圍的不斷擴大，越來(lái)越多的學(xué)生進(jìn)入到實(shí)驗室，進(jìn)行各個(gè)教學(xué)環(huán)節的學(xué)習和鍛煉，學(xué)生的實(shí)踐能力有了明顯的提高。
3、營(yíng)造真實(shí)的工程實(shí)踐環(huán)境，培養工程實(shí)踐能力和創(chuàng )新意識
應用化學(xué)積極開(kāi)展實(shí)踐平臺建設，有計劃、有步驟地完善校內工程實(shí)踐環(huán)境。2009年以來(lái)，申請中央與地方共建實(shí)驗室項目7項，沈陽(yáng)市重點(diǎn)實(shí)驗室項目1項。通過(guò)新建實(shí)驗室及不斷更新與改造原有實(shí)驗室，基礎課、專(zhuān)業(yè)基礎課實(shí)驗開(kāi)出率均達到100%,較好地滿(mǎn)足了相關(guān)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗、實(shí)習、實(shí)訓等實(shí)踐教學(xué)需求。應用化學(xué)專(zhuān)業(yè)還與多家電力企業(yè)建設了校外實(shí)習基地，產(chǎn)學(xué)研合作中心，滿(mǎn)足了本專(zhuān)業(yè)實(shí)驗、實(shí)習教學(xué)需求，為學(xué)生提供了良好的工程環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲望，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。
為了提升教師的工程實(shí)踐能力，應用化學(xué)專(zhuān)業(yè)定期選派教師到電力企業(yè)進(jìn)行工程實(shí)踐，與企業(yè)聯(lián)合完成工程項目，提升教師工程實(shí)踐能力。選派教師參加行業(yè)技能培訓，提高專(zhuān)業(yè)技能。鼓勵年輕教師指導學(xué)生參加大學(xué)生科技競賽，提高創(chuàng )新能力。應用化學(xué)專(zhuān)業(yè)還從鐵嶺電廠(chǎng)、調兵上電廠(chǎng)、遼寧省電力設計院企業(yè)聘請實(shí)踐經(jīng)驗豐富的技術(shù)人員為兼職實(shí)驗教師，為學(xué)生講解工程實(shí)際中的問(wèn)題及解決辦法。開(kāi)闊學(xué)生思路，有效提高了他們的工程實(shí)踐能力。
4、實(shí)踐教學(xué)效果
通過(guò)上述措施，提高了本專(zhuān)業(yè)教師的工程實(shí)踐能力和教學(xué)水平，提升了學(xué)生核心專(zhuān)業(yè)能力、工程能力和創(chuàng )新能力。2009年招生至今，通過(guò)筆試和面試方式，每年有90%的畢業(yè)生就業(yè)于電力行業(yè)，用人單位對本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的滿(mǎn)意度指數逐年上升，實(shí)現了預期培養目標。
學(xué)生的創(chuàng )新能力顯著(zhù)提升，應用化學(xué)學(xué)生已經(jīng)有十多人參與了教師的科研項目，或者獨立申請創(chuàng )新實(shí)驗項目，多項項目推薦為國家級大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)訓練計劃項目。參加遼寧省挑戰杯大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品大賽，成績(jì)突出，多次獲獎。
因此，實(shí)踐教學(xué)對于提高應用化學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的基本專(zhuān)業(yè)技能和實(shí)踐能力具有重要的作用。在后續的教學(xué)改革中，我們將不斷的探索實(shí)踐教學(xué)模式，以適應時(shí)代要求，為現代電力企業(yè)培養綜合性化學(xué)人才。
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