計算機科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設研究與實(shí)踐

計算機科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設研究與實(shí)踐

　　為適應新形勢下計算機技術(shù)的發(fā)展趨勢及滿(mǎn)足社會(huì )對計算機專(zhuān)業(yè)人才的需求，教育部高等學(xué)校計算機科學(xué)與技術(shù)教學(xué)指導委員會(huì )先后頒布了《高等學(xué)校計算機科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)發(fā)展戰略研究報告暨專(zhuān)業(yè)規范（試行）》、《高等學(xué)校計算機科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)公共核心知識體系與課程》及《高等學(xué)校計算機科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系與規范》等系列著(zhù)作，指導及規范計算機科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)體系及人才培養模式。

　　河南理工大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“我�！保┯嬎銠C專(zhuān)業(yè)本著(zhù)適應計算機技術(shù)發(fā)展新形勢需要的精神，結合高等學(xué)校計算機教指委的相關(guān)文件精神，不斷探索高校人才培養新模式，打造品牌專(zhuān)業(yè)，全力提升專(zhuān)業(yè)建設水平。繼20xx年獲得河南省特色專(zhuān)業(yè)建設點(diǎn)，20xx年我校計算機科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)又獲得了國家第六批特色專(zhuān)業(yè)建設點(diǎn)。為了加強專(zhuān)業(yè)建設，實(shí)現為社會(huì )培養合格人才的目標，我校從專(zhuān)業(yè)改革目標、專(zhuān)業(yè)改革方案及相關(guān)保障措施等方面對專(zhuān)業(yè)建設進(jìn)行了深層次探索。

　　一、專(zhuān)業(yè)建設與改革目標

　　結合目前國家對計算機科學(xué)與技術(shù)人才需求狀況，我校確立了計算機科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設與改革目標：第一，堅持以學(xué)生為本，以教師為主導，以能力培養為核心，培養具有“強能力、寬適應、重創(chuàng )新”的創(chuàng )新型人才。第二，根據信息社會(huì )的發(fā)展及行業(yè)發(fā)展對計算機專(zhuān)業(yè)人才的要求，從“強化基礎、突出實(shí)踐、重在素質(zhì)、面向創(chuàng )新”四個(gè)方面深化課程體系、教學(xué)模式、教學(xué)內容、教學(xué)方法的改革，加強學(xué)生工程實(shí)踐能力培養，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性。

　　二、專(zhuān)業(yè)建設與改革方案

　　為了實(shí)現改革目標，確定了我校計算機科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設的總體建設思路：第一，明確專(zhuān)業(yè)人才培養目標，制訂切實(shí)可行的人才培養方案及專(zhuān)業(yè)建設實(shí)施計劃，在課程改革與建設、教材建設、實(shí)驗實(shí)習實(shí)訓基地建設、教學(xué)改革與管理等方面落實(shí)相關(guān)人員責任，落實(shí)專(zhuān)業(yè)建設經(jīng)費，保證按期達到專(zhuān)業(yè)建設的目標。第二，積極開(kāi)展調查研究，借鑒國內外高水平大學(xué)成功的經(jīng)驗；了解信息社會(huì )對計算機科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)的需求狀況，結合區域經(jīng)濟發(fā)展和行業(yè)經(jīng)濟發(fā)展，以市場(chǎng)需求為導向，明確辦學(xué)方向，準確定位，制訂與社會(huì )需求和經(jīng)濟發(fā)展相適應的專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃。

　　1.明確人才培養目標

　　要進(jìn)行專(zhuān)業(yè)建設，面臨的首要問(wèn)題也即關(guān)鍵問(wèn)題就是首先要確定培養什么樣的人才，也就是要確定專(zhuān)業(yè)人才培養目標。雖然目前計算機技術(shù)發(fā)展迅速，但計算機科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)卻面臨尷尬局面。一方面企業(yè)抱怨招不到合適的人才；另一方面，學(xué)生就業(yè)困難已成為一個(gè)普遍問(wèn)題。究其原因，關(guān)鍵在于學(xué)校不了解企業(yè)對學(xué)生知識結構、綜合素質(zhì)及實(shí)踐能力等方面的需求，也即專(zhuān)業(yè)設定的培養目標沒(méi)有同市場(chǎng)需求有效接軌。

　　按照目前各工科高校的情況看，計算機科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養的目標主要集中為研究型和應用型兩類(lèi)。為了明確我校計算機科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)的人才培養定位，結合目前市場(chǎng)對計算機專(zhuān)業(yè)人才的需求狀況、高等教育轉向大眾化教育的背景以及我校的具體辦學(xué)條件、我校計算機科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)辦學(xué)條件及本專(zhuān)業(yè)所招收高考學(xué)生的層次等方面的實(shí)際情況，將計算機科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)的人才培養目標定位在“應用型”人才的規格上。但這里定位的“應用型”人才并非單純指《高等學(xué)校計算機科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)發(fā)展戰略研究報告暨專(zhuān)業(yè)規范（試行）》所指的信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)方向所培養的應用型人才。除此之外，還包括軟件工程和計算機工程兩個(gè)專(zhuān)業(yè)方向所培養的應用型人才，是綜合這三個(gè)專(zhuān)業(yè)方向來(lái)進(jìn)行人才培養的。

　　2.人才培養方案與課程體系建設

　　確定了“培養什么樣的人才”這一目標后，接著(zhù)就是要解決“如何培養”的問(wèn)題，即如何圍繞該目標制訂切實(shí)可行的人才培養方案和設置合理的課程體系。在人才培養方案的制訂上，我校堅持培養方案要以體現優(yōu)化知識結構、突出專(zhuān)業(yè)特色、適應區域和行業(yè)經(jīng)濟發(fā)展為原則；以“體系優(yōu)化、內容先進(jìn)、結構合理”為目標，努力汲取學(xué)科建設和教育教學(xué)改革中取得的一系列成果，將其體現在人才培養方案中。

　　我校計算機科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)在多年的建設實(shí)踐中逐步形成了“強化基礎、突出實(shí)踐、重在素質(zhì)、面向創(chuàng )新”的教學(xué)指導方針。依據該方針，我校在培養方案的制訂及課程體系設置過(guò)程中堅持以下主要原則：

　�。�1）在教育部高等學(xué)校計算機科學(xué)與技術(shù)教學(xué)指導委員會(huì )所頒發(fā)的相關(guān)規范的指導下，合理安排培養方案的各個(gè)環(huán)節內容。建設由學(xué)術(shù)、技術(shù)、職業(yè)和人文交織的剛性課程平臺和多樣化的柔性課程模塊，共同組成“知識面寬，應用性強，理論與實(shí)踐滲透”的多元課程體系。

　�。�2）課程體系設置體現方向性。專(zhuān)業(yè)人才培養方案制訂時(shí)，基于“軟硬并舉、平衡發(fā)展”的思路設置課程體系，涵蓋了計算機硬件及軟件相關(guān)課程內容。硬件課程體系以嵌入式方向為核心，軟件課程體系以Java課程群為核心。

　�。�3）課程體系設置體現系統性。課程體系不是多門(mén)課程的簡(jiǎn)單堆積，在設置課程體系時(shí)充分考慮課程間的相互聯(lián)系及次序，將所開(kāi)設的課程通過(guò)一條主線(xiàn)貫穿起來(lái)。也就是以課程間的相互關(guān)聯(lián)來(lái)支撐專(zhuān)業(yè)的方向性，進(jìn)而以課程體系的方向性保障培養方案的系統性。

　�。�4）堅持“五個(gè)結合”的原則。堅持“加強基礎與拓寬口徑相結合”，堅持“人才培養與科學(xué)研究相結合”，堅持“教學(xué)手段、方法的改革與課程體系的改革相結合”，堅持“統一規格要求與促進(jìn)個(gè)性發(fā)展相結合”，堅持“課內與課外、校內與校外教育相結合”。

　�。�5）堅持校企共建原則。加強專(zhuān)業(yè)發(fā)展趨勢及人才需求研究，吸引產(chǎn)業(yè)、行業(yè)和用人部門(mén)共同研究課程計劃，制訂與生產(chǎn)實(shí)際、社會(huì )發(fā)展需求相結合的培養方案和課程體系，突出培養學(xué)生的創(chuàng )新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng )業(yè)能力，強化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節。

　�。�6）堅持“名師、名課、名教材”課程建設思路。名師，就是通過(guò)課程建設造就國家級、省級及校級教學(xué)名師與教學(xué)團隊；名課，就是通過(guò)課程建設將相應課程建成國家級、省級及校級精品課程、雙語(yǔ)課程或網(wǎng)絡(luò )課程，并進(jìn)一步構建計算機科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源平臺；名教材，就是建設國家級規劃教材或行業(yè)規劃教材。同時(shí)，以現代教育技術(shù)為切入點(diǎn)，加強多媒體教學(xué)課件建設，積極開(kāi)展電子立體化教材建設，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )教學(xué)、多媒體及視頻技術(shù)等現代化教學(xué)平臺建設，提高教學(xué)效率和教學(xué)效果。"

　　3.加強實(shí)踐教學(xué)環(huán)節

　　要培養“應用型”人才，實(shí)踐教學(xué)是關(guān)鍵。因此，在計算機科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設中，推行理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)并重的教學(xué)理念，努力探索、構建由基礎實(shí)驗教學(xué)模塊、專(zhuān)業(yè)基礎技能訓練模塊、專(zhuān)業(yè)實(shí)習模塊、科研訓練模塊、社會(huì )實(shí)踐模塊組成的實(shí)踐教學(xué)新體系，注重培養學(xué)生的工程意識及工程素養訓練，著(zhù)力提高分析問(wèn)題和解決實(shí)際工程問(wèn)題的能力。為此，主要從以下幾個(gè)方面加強學(xué)生實(shí)踐能力的培養：

　�。�1）建成由專(zhuān)業(yè)研究實(shí)驗室、開(kāi)放實(shí)驗室和教學(xué)實(shí)驗中心一體化的綜合支撐多層次、跨平臺、軟硬件結合的教學(xué)實(shí)踐環(huán)境，建立以“工程性”為核心的實(shí)驗室開(kāi)放制度。采用該方式，一方面有利于強化學(xué)生的科研素養、工程實(shí)踐能力、創(chuàng )新能力和團隊協(xié)作能力的培養；另一方面，還可促進(jìn)實(shí)驗教學(xué)設備的利用率、教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的提高，也有利于提高學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性。

　�。�2）嚴格實(shí)踐環(huán)節管理。強調實(shí)驗課、課程設計與畢業(yè)設計的重要性，將實(shí)驗教學(xué)、課程設計與課堂教學(xué)同樣要求，要求教師在制訂教學(xué)進(jìn)度表的同時(shí)也要明確實(shí)驗教學(xué)應完成的內容和要求，制訂出實(shí)驗計劃表，定量或定性地對學(xué)生的實(shí)踐能力進(jìn)行評價(jià)。

　�。�3）以參加學(xué)科競賽活動(dòng)為依托，加強學(xué)生創(chuàng )新能力培養。以全國軟件專(zhuān)業(yè)人才設計與開(kāi)發(fā)大賽、河南省程序設計大賽、全國電子設計大賽、“飛思卡爾”杯智能汽車(chē)競賽等各類(lèi)學(xué)科競賽為平臺，加強對學(xué)生創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力的培養。

　�。�4）加強畢業(yè)實(shí)習與畢業(yè)設計環(huán)節，采用畢業(yè)實(shí)習、畢業(yè)設計及就業(yè)一體化教學(xué)模式。一方面，畢業(yè)實(shí)習前的就業(yè)指導等活動(dòng)使學(xué)生對專(zhuān)業(yè)的就業(yè)形勢、就業(yè)現狀及企業(yè)需求等方面有了一定的了解，從而使學(xué)生結合就業(yè)意向開(kāi)展實(shí)習，提高實(shí)習效果，增加就業(yè)機會(huì )；另一方面，畢業(yè)實(shí)習前分配相關(guān)畢業(yè)設計任務(wù)，學(xué)生帶著(zhù)畢業(yè)設計相關(guān)問(wèn)題到企業(yè)實(shí)習、調研、實(shí)踐，增強了實(shí)習過(guò)程的針對性和目地性，既豐富了畢業(yè)實(shí)習的內涵也提高了畢業(yè)設計的質(zhì)量。采用該方式既有效完成了畢業(yè)實(shí)習及畢業(yè)設計兩個(gè)關(guān)鍵教學(xué)環(huán)節又鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力、積累了實(shí)踐經(jīng)驗，從而為學(xué)生的高質(zhì)量就業(yè)打下堅實(shí)基礎。

　　三、保障措施

　　為了保障專(zhuān)業(yè)建設的順利開(kāi)展，我校主要采用了以下保障措施：

　　第一，高度重視專(zhuān)業(yè)建設和教學(xué)改革工作，組織廣大教師開(kāi)展“轉變教育思想，更新教學(xué)觀(guān)念，培養高素質(zhì)人才”的討論，明確專(zhuān)業(yè)建設的目的和任務(wù)。

　　第二，加強師資隊伍建設。探索學(xué)校與企業(yè)共建師資隊伍制度，加強年輕教師的培養及雙師型教師的培養，吸引企業(yè)優(yōu)秀人才加入師資隊伍；引導教師到產(chǎn)學(xué)研基地掛職，鼓勵他們參加相關(guān)應用技能的培訓；鼓勵教師積極轉換從理論到理論、從書(shū)本到書(shū)本的角色，適應應用型人才培養的需要。

　　第三，建立以強化能力為導向的應用性人才培養的實(shí)踐教學(xué)模式的長(cháng)效機制，為實(shí)踐教學(xué)改革提供制度保障，形成與之相適應的領(lǐng)導體制、管理制度、質(zhì)量保障措施、考核評價(jià)體制等，構成完整的運作框架。

　　第四，建立和健全學(xué)院的各項教學(xué)管理制度，規范教學(xué)行為。為了保障教學(xué)改革工作的順利開(kāi)展，學(xué)院制定了精品課程建設管理辦法、教學(xué)指導小組工作條例、關(guān)于加強新進(jìn)教師指導工作的規定、畢業(yè)論文（設計）實(shí)施辦法、教學(xué)督導實(shí)施辦法、實(shí)驗教學(xué)管理規定及關(guān)于加強新進(jìn)教師教學(xué)指導工作的規定、教材選用規定等文件，保障各項教學(xué)工作的順利開(kāi)展。

　　第五，充分發(fā)揮系（部）作用。按照我�！爸鼗鶎�、重建設、重實(shí)效”的原則，加強系（部）作用，將專(zhuān)業(yè)建設、師資隊伍建設、教學(xué)團隊建設等工作重心由學(xué)院一級下放到系（部）一級。由系（部）組織討論有關(guān)教學(xué)計劃、教學(xué)內容、教學(xué)管理和教學(xué)改革等方面的問(wèn)題，為專(zhuān)業(yè)建設工作的進(jìn)一步開(kāi)展提供決策參考。

　　第六，充分利用學(xué)校投入的教學(xué)建設經(jīng)費，更新教學(xué)儀器設備，優(yōu)化教學(xué)育人環(huán)境，改善教學(xué)實(shí)驗條件，最大限度地滿(mǎn)足實(shí)驗教學(xué)的需要。

　　第七，加強畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)與跟蹤調查，多渠道了解信息，建立畢業(yè)生社會(huì )評價(jià)反饋系統，加強特色專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的后續管理，努力提高計算機科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)吸引力和社會(huì )聲譽(yù)。

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