關(guān)于多媒體在物理教學(xué)中的應用
[論文關(guān)鍵詞]:多媒體 物理教學(xué) 優(yōu)勢
[論文摘要]:物理學(xué)科是一門(mén)基礎自然學(xué)科。多媒體在創(chuàng )設物理情境、提供感性材料、加大教學(xué)密度等方面能優(yōu)化教學(xué)手段,提高教學(xué)效果。它集圖像、文字、聲音、色彩等多種信息、形式于一體,在課堂中展現出來(lái),使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中充分發(fā)揮各種感覺(jué)器官的功能,提高學(xué)習效率。我就自己在初中物理教學(xué)中運用多媒體的經(jīng)歷談一點(diǎn)感受。
我國正在進(jìn)行一場(chǎng)深刻的教育變革。改革目標是全面推進(jìn)素質(zhì)教育,面向全體學(xué)生,全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能和身體心理素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地主動(dòng)地發(fā)展。深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,就必須對教育手段進(jìn)行改革。傳統的教學(xué),教師一般采用課堂實(shí)驗或物理現象回憶來(lái)協(xié)助教學(xué)。如今隨著(zhù)計算機技術(shù)的飛速發(fā)展和計算機性能的不斷提高,把多媒體技術(shù)應用到物理教學(xué)中是搞好現代物理教學(xué)的重要手段。多媒體計算機輔助教學(xué)可以實(shí)現圖、文、聲、色并茂,形象鮮明,再現迅速,感染力強,打破時(shí)空限制,進(jìn)一步提高學(xué)生多種感官的最大潛能,從而加速學(xué)生對知識的理解、接收和記憶過(guò)程,極大地優(yōu)化了整個(gè)教學(xué)過(guò)程,實(shí)現了教育效果的最優(yōu)化。它是實(shí)施素質(zhì)教育的需要,是提高教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的需要,是加強教師備課程度,優(yōu)化教學(xué)教育的需要。那么,在物理教學(xué)中是怎樣體現它的優(yōu)勢呢?
一、多媒體教學(xué)的優(yōu)勢
1.多媒體教學(xué)有利于創(chuàng )設物理情境
教學(xué)中適當運用多媒體課件,創(chuàng )設與教學(xué)內容相吻合的教學(xué)情境,讓學(xué)生能現實(shí)看到教師講述現實(shí)情景,邊聽(tīng)邊看邊思考,充分調動(dòng)學(xué)生的多種感官來(lái)認識理解物理現象和本質(zhì),提高學(xué)生的學(xué)習興趣,促進(jìn)和改善學(xué)生的理解能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性。如在初中物理“多彩的物質(zhì)世界”這一章,利用多媒體展示模擬星系運動(dòng)試驗動(dòng)畫(huà),再一次將學(xué)生領(lǐng)回了充滿(mǎn)神奇色彩和具有無(wú)窮魅力的物理世界中來(lái),并對這個(gè)世界充滿(mǎn)了探索欲望,能大大激起學(xué)生學(xué)習物理的熱情。
比如在講《慣性應用》一課時(shí),學(xué)生往往由于物理現象瞬時(shí)性變化,又涉及力學(xué)和運動(dòng)學(xué)中的幾個(gè)概念,情況較復雜,難于理解,因而回答不清或回答不完整,感到難學(xué)。針對這一具體情況,在教學(xué)中,在實(shí)物演示的基礎上,運用一框抽拉活動(dòng)片模擬演示小車(chē)遇到障礙物的阻力而停止運動(dòng),而小車(chē)上的木塊沒(méi)有受到障礙物的阻力,由于慣性保持原來(lái)的運動(dòng)狀態(tài)仍向前運動(dòng)。但是又由于木塊底部與小車(chē)面的摩擦,使木塊底部受到一個(gè)與運動(dòng)方向相反的摩擦力的作用不能繼續向前運動(dòng),因而木塊倒向前方。這一物理現象雖然非常簡(jiǎn)單,但是解釋清楚確不容易。我們就利用投影教學(xué)圖像的可控性、分解性、再現性的功能,把這一具有瞬時(shí)變化的物理現象放“慢鏡頭”。同時(shí)對小車(chē)、木塊及兩者之間的關(guān)系進(jìn)行逐個(gè)分析,由于圖像清晰,模擬逼真,便于教師講解和學(xué)生觀(guān)察、理解,因而收到事半功倍的效果。
2.多媒體教學(xué)方便提供感性材料
在物理教學(xué)中,有許多抽象的理論內容,如電路中的電流流動(dòng),內燃機的工作原理,磁體周?chē)拇艌?chǎng),原子彈爆炸等歷來(lái)是物理教學(xué)的難點(diǎn),原因是電流看不見(jiàn),摸不著(zhù);內燃機的內部工作過(guò)程難以觀(guān)察;磁體周?chē)拇艌?chǎng)也是看不見(jiàn),摸不著(zhù);原子彈的爆炸在實(shí)驗室更是難以做到。還有的是非常小的微粒,不易觀(guān)察,如:原子,分子,離子等;有的是瞬息萬(wàn)變,不易觀(guān)察,如氣體分子的運動(dòng)、電荷的定向移動(dòng)等,理論抽象,學(xué)生難以形成概念、掌握規律。利用多媒體形象地演示電流的流動(dòng)情況、內燃機的工作過(guò)程、磁體周?chē)拇艌?chǎng)分布情況等,變看不見(jiàn)為看得見(jiàn),變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)達到較好的教學(xué)效果。
3.多媒體教學(xué)加大課堂容量
前蘇聯(lián)教育科學(xué)院院士巴班斯基說(shuō):“教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化就是老師和學(xué)生在耗費最少的必要時(shí)間和精力的情況下獲得最好的效果�！焙侠硎褂枚嗝襟w,可以加大課堂教學(xué)密度,圓滿(mǎn)完成教學(xué)任務(wù)。比如階段復習用投影儀,用大屏幕展示現場(chǎng)實(shí)驗的過(guò)程,展示題目,節約文字抄寫(xiě)的時(shí)間;象天平拿到視頻投影儀或投影幻燈機上進(jìn)行演示、測量、讀數、分析,讓全班同學(xué)都能夠詳細、全面觀(guān)察到教師的具體操作過(guò)程和讀數方法,從而避免了具體操作逐個(gè)輔導的麻煩,節約了時(shí)間,得到很好的教學(xué)效果。"
4.運用多媒體計算機輔助教學(xué),可以提高教師素質(zhì),加強計算機管理
(1)運用多媒體計算機輔助教學(xué),不是降低而是提高了對物理教師的要求。教師必須能熟練駕馭計算機,也就是強化計算機操作能力,只有這樣才能提高教師運用計算機的能力,充分發(fā)揮多媒體計算機在教學(xué)中的作用。
(2)加強學(xué)校對計算機的管理。計算機的管理是利用多媒體計算機教學(xué)的基礎保障。主要在于供電正常,防止計算機病毒的入侵,計算機軟、硬件故障維修等。這些因素都直接影響教師能否正常使用計算機,而課件制作問(wèn)題,則要花費老師大量時(shí)間和精力,課件的好壞直接影響著(zhù)課堂的教學(xué)效果。所以學(xué)校應成立課件制作小組。
多媒體技術(shù)教學(xué)手段,在使用過(guò)程中充分體現了它的優(yōu)點(diǎn),教學(xué)過(guò)程中要使它與傳統媒體相結合,使它真正成為基礎物理教學(xué)中的助手。將現代化的多媒體技術(shù)應用于基礎物理教學(xué)中,必將導致教育觀(guān)念、教學(xué)方式、教學(xué)結構、教學(xué)手段等多方面的現代化,這一切都是基礎物理教學(xué)現代化的重要標志。
多媒體教學(xué)確實(shí)有許多方面的優(yōu)勢,但是多媒體教學(xué)也不是萬(wàn)能的。我們只能把它看作是教學(xué)中的一個(gè)手段。因此,在運用這一手段時(shí),也有一定值得注意的問(wèn)題。
二、多媒體教學(xué)存在的問(wèn)題
1.虛擬現實(shí)并不等于現實(shí)。盡管電腦能將現實(shí)情況予以模擬,教學(xué)中有許多問(wèn)題如實(shí)驗操作等一定還得要學(xué)生親自動(dòng)手去做才能深切體會(huì )到實(shí)驗的方法、步驟、應注意的問(wèn)題等方面。另一方面,虛擬現實(shí)忽略了現實(shí)情況中諸多要素的影響。因此,這一方法只能讓學(xué)生了解一個(gè)問(wèn)題解決的過(guò)程及其所得出的結論,卻不能讓學(xué)生體會(huì )到解決這一問(wèn)題的復雜性和艱巨性。
2.避免把教學(xué)活動(dòng)當作是看動(dòng)畫(huà)片。有時(shí)候動(dòng)畫(huà)制作過(guò)多,聲音配得過(guò)多,整個(gè)教學(xué)活動(dòng)看上去像是在看動(dòng)畫(huà)片,或是做電腦游戲。多媒體教學(xué)的目的還是為了讓學(xué)生更加容易理解和掌握教材內容,接受更多的科學(xué)知識。而眼花繚亂的聲像反而會(huì )使學(xué)生搞不清什么才是這節課該學(xué)的主要內容。
3.是人操縱機器而不是機器操縱人。盡管使用了多媒體教學(xué)手段,教師的主導作用和學(xué)生的主體性發(fā)揮還是主要的。教師需要能動(dòng)地利用電腦多媒體,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,調動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué),引導學(xué)生去思考、去探索。而不應該將學(xué)生看作是計算機的傀儡,在電腦順序下對號入座。
總之,多媒體教學(xué)勢在必行。作為一名教師,在教學(xué)過(guò)程中應多去嘗試和探討這一教學(xué)手段,盡可能地發(fā)揮它的優(yōu)勢,為教學(xué)工作服務(wù)。以上是我的一點(diǎn)見(jiàn)解,提出來(lái)供同行探討。
參考文獻:
[1]李定勇.多媒體輔助物理教學(xué)的實(shí)踐與思考.湖北鄖縣第一中學(xué).
[2]黃友枝.創(chuàng )設物理情景,提高教學(xué)效果.《物理教學(xué)》雜志.廣東清遠市第一中學(xué),2004.
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