語(yǔ)文月考試卷分析范文
一、命題分析
1、語(yǔ)文試題考核教材識字1——第六課的內容。具體表現為重基礎、重積累、重理解、重運用、重聯(lián)系生活實(shí)際。試題難易呈現不同梯度。體現了面向尖子生，適當出現拔高題。學(xué)生從審題到答題，需要處處留心。
2、試題題型分基礎、閱讀、作文三大塊。共十個(gè)大題，知識點(diǎn)及分數如下。
A、基礎部分：較理想，丟分不多。
B、閱讀部分：（10分）丟分極其嚴重，丟8——10分的有13人。
雖然這篇短文學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)，但文章篇幅不長(cháng)、淺顯易懂，學(xué)生閱讀起來(lái)沒(méi)有什么困難，閱讀短文后，要回答的問(wèn)題也比較簡(jiǎn)單。但此題的得分率偏低。
C、作文部分：對作文的理解不到位，審題不明確，丟分也較嚴重。
作文題為《秋天的美景》。有些學(xué)生通篇文章卻寫(xiě)了關(guān)于秋天景色的詞語(yǔ)。
二、考試情況分析
1、考試定量分析
本次檢測參考人數25人，人平91.68分，及格率100%，優(yōu)秀率100%，最高98分，最低83.5分。
2、定性分析
A、取得的成績(jì)：基礎知識掌握較理想。部分學(xué)困生取得一定進(jìn)步。
B、當然在試卷分析中我們也發(fā)現了存在的問(wèn)題，具體表現為：
問(wèn)題一 漢語(yǔ)拼音個(gè)別學(xué)生審題不認真，粗心大意，把拼音看錯。
問(wèn)題二 閱讀題的得分率是最低的，說(shuō)明了學(xué)生閱讀的能力還不強。其實(shí)本次試卷的閱讀題并不難，只要學(xué)生認真閱讀短文，是很容易找到答案的。閱讀教學(xué)的核心就是培養學(xué)生的獨立閱讀能力。因此，我在閱讀教學(xué)中要還學(xué)生朗朗的讀書(shū)聲，讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗，讀中感悟。
問(wèn)題三 書(shū)寫(xiě)不工整。學(xué)生的學(xué)習態(tài)度不認真。
三、今后的教學(xué)建議
1、重視字詞教學(xué) ，字詞教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要內容之一，是閱讀和寫(xiě)作的基礎。要學(xué)好語(yǔ)文，首先要識字，要掌握一定數量的字和詞。要提高學(xué)生的成績(jì)，首先應重視字、詞的過(guò)關(guān)。
2、提高閱讀能力，從試卷結果來(lái)看，閱讀題的得分率是最低的，說(shuō)明了學(xué)生閱讀的能力還不強。其實(shí)本次試卷的閱讀題并不難，只要學(xué)生認真閱讀短文，是很容易找到答案的。
3、激發(fā)習作興趣，學(xué)語(yǔ)文，最頭痛的就是寫(xiě)作文，學(xué)生習作時(shí)常常覺(jué)得無(wú)事可寫(xiě)，無(wú)話(huà)可說(shuō)。培養學(xué)生的寫(xiě)作能力，要采取多種方法，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，使學(xué)生不斷獲得寫(xiě)作的動(dòng)力。
4、豐富語(yǔ)言積累，積累對提高學(xué)生的整體素質(zhì)起著(zhù)至關(guān)重要的作用。不熟背、背誦、博覽大量的詩(shī)文，不進(jìn)行相當數量的練筆，要想學(xué)會(huì )讀寫(xiě)是不可能的。課內的積累，主要是在誦讀中積累。課外的積累，則可組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，讓學(xué)生讀好書(shū)，多讀書(shū)，愛(ài)讀書(shū)，并指導他們做好摘抄和讀書(shū)筆記。
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