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有關(guān)高一政治新教材的高校運用
一、高一新教材,在使用中凸顯的問(wèn)題:
新教材存在自身的體系,高一政治教材,主要講的是馬克思主義原理。囊括的知識點(diǎn)和內容相當的豐富,與學(xué)校安排的課時(shí)肯定是不成正比的。就拿高一政治《神奇的貨幣》一課來(lái)說(shuō),教材內容設計為兩框,課標把這繁多的內容只安排為兩課時(shí)�！敖议_(kāi)神秘的面紗”(貨幣的本質(zhì)———貨幣的基本職能———紙幣)占用一課時(shí)。每一部分中都演化出很多的問(wèn)題和內容,如,貨幣的含義和本質(zhì),就需要同學(xué)們分析“貨幣與其他一般等價(jià)物的關(guān)系”這是很費時(shí)間的。如,貨幣的基本職能中,設計到價(jià)值尺度、流通手段,W—W(物物交換)、W—G—W(商品流通),這些都需要花費實(shí)踐講解。再如,紙幣的內容中的,通貨膨脹、通貨緊縮兩個(gè)名詞,需要費力耗時(shí)的為學(xué)生解釋后才能理解。繁多的內容,安排在有限的課時(shí)當中,還不能忽視學(xué)生的探究活動(dòng),并且要達到原理知識的掌握,課時(shí)的緊張不利于新課標的貫徹,給教師的教法和學(xué)生的學(xué)法帶來(lái)了諸多不便。教材體系欠缺,需要教師在授課的過(guò)程中,為學(xué)生加補很多的知識。不補充就會(huì )使各知識點(diǎn)間欠缺內在的邏輯關(guān)系。這一現象,我們從教材內容與課后的習題就能比較出來(lái)。課本只是講授最最基礎的內容,課后題目難度卻是從課本上很難直接找到習題的答案的。
二、如何高效利用高一政治新教材
1.在課堂教學(xué)過(guò)程中,堅持以學(xué)生為本
在課堂教學(xué)過(guò)程中,始終把學(xué)生作為知識建構的主體,在知識點(diǎn)獲取中,注重學(xué)生之間的生生互動(dòng)。在此過(guò)程中,教師只是知識建構的引導者。擺正教師在教學(xué)過(guò)程中的位置,才能有效的利用新教材。
2.觀(guān)念創(chuàng )新帶動(dòng)行動(dòng)的創(chuàng )新
新課改的大背景下,要求必須更新教育觀(guān)念,推進(jìn)素質(zhì)教育的深化,依靠的就是新的教育觀(guān)念的支配。做到以學(xué)生為本,樹(shù)立新學(xué)生觀(guān),為學(xué)生自主探究,自主學(xué)習創(chuàng )造良好的范圍。將政治課的內容與生活實(shí)際相結合,通過(guò)多種手段,激發(fā)學(xué)生的思想政治覺(jué)悟和道德情操,做到知行的統一。在生活的實(shí)踐中培養學(xué)生的正確的價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)。如,筆者在課前設計5分鐘演講;在課程中,對于難以掌握的理論,筆者安排簡(jiǎn)短的辯論的形式,利于學(xué)生對理論的掌握;課后,對于重要的原理和思想性很強的知識點(diǎn),筆者要求學(xué)生撰寫(xiě)小的政治論文。將正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān),真善美鐫刻在學(xué)生心中。
3.新高一政治基礎要在新課標指引下,采取適當的教法
新課標要求高中政治教師在教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)多種手段調動(dòng)學(xué)生政治學(xué)習積極性,主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中來(lái)將政治理論內化為科學(xué)的價(jià)值觀(guān)。筆者在課堂教學(xué)中,結合高一政治新教材的知識點(diǎn)。抓住當前現實(shí)生活中的政治現象,經(jīng)濟事例和文化活動(dòng),將國內外發(fā)生的重大事件、時(shí)政熱點(diǎn)與書(shū)本中抽象的政治理論知識生動(dòng)、形象地相結合起。提高學(xué)生對政治課感興趣,從而掌握住政治理論觀(guān)點(diǎn)。綜上所述,在新課改革的大背景下,深化高中政治改革。在課程理念的指導下,需要我們高中政治教師的積極參與,并結合自身所在的學(xué)校學(xué)生的實(shí)際,使高中政治課堂教學(xué)出現新的較大的改觀(guān),正確使用高一新教材,使政治課學(xué)生喜歡上,感興趣,減輕教師的壓力和重任
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