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小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展具體方案
總體要求：
根據縣教體局關(guān)于教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的有關(guān)精神，以及學(xué)區要求，結合我校師資隊伍培養工作基礎，建立教師培養自我提升的機制，在加強教育教學(xué)改革的整合性研究中，進(jìn)一步提高我校辦學(xué)水平的整體提高。
工作目標：
1、在學(xué)校完成新三年發(fā)展規劃的基礎上，制定教師隊伍三年發(fā)展規劃。制定教師（個(gè)人）專(zhuān)業(yè)化發(fā)展3年目標書(shū)具體內容，以通過(guò)專(zhuān)業(yè)化發(fā)展目標的管理，各階段實(shí)施管理的機制，促進(jìn)師資隊伍的整體發(fā)展。
2、在原有的基礎上不斷修改、完善教師工作綜合考核機制，使之科學(xué)、合理、突出發(fā)展的過(guò)程性考核，使之具有指導性。
學(xué)校將通過(guò)各條線(xiàn)的教育教學(xué)管理、教師月考核、學(xué)期綜合考核、學(xué)年度綜合考核等制度，形成較為全面、操作性較強的教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的考評機制。
3、確定以學(xué)校全面實(shí)施“新基礎教育”的工作思路與分期目標，逐步引領(lǐng)教師轉型，進(jìn)一步掌握“新基礎教育”理念和意識，達到學(xué)校轉型的規劃目標。
具體措施：
1、抓師德教育，樹(shù)立師表形象
學(xué)高為師，德高為范。堅持把師德建設作為塑造教育良好形象的重要內容來(lái)抓，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》認真抓師德建設工作。在教師中開(kāi)展以“三愛(ài)”（愛(ài)教育、愛(ài)學(xué)生、愛(ài)自己）、“三全”（全面貫徹教育方針、全面推進(jìn)素質(zhì)教育、全面提高教育質(zhì)量）、“三讓”（讓社會(huì )滿(mǎn)意、讓家長(cháng)放心、讓學(xué)生成才）為主要內容的師德教育。促使教師養成良好的職業(yè)道德，樹(shù)立教書(shū)育人、為人師表、敬業(yè)愛(ài)生的良好形象，確立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，依法從教，廉潔從教。
2、抓素質(zhì)提高提升業(yè)務(wù)水平
傳道之人，必須聞道在先�！敖o學(xué)生一杯水，教師要有一桶水”。代教育對教師的要求已不僅僅是“一桶水”，而應擁有“源頭活水”。為此，要立足于師資的培訓。
以信息化推進(jìn)教育的現代化。努力通過(guò)信息化建設帶動(dòng)教學(xué)模式、學(xué)習方式等方面的變革。繼續抓好信息技術(shù)課的開(kāi)設及與學(xué)科教學(xué)的整合，積極探索利用計算機進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)、交互式學(xué)習、探究式學(xué)習，實(shí)現對傳統教學(xué)模式的超越。進(jìn)一步加強對所有任教人員信息技術(shù)應用的培訓，不斷掌握新技術(shù)，適應新要求。
3、抓措施落實(shí)，確保培訓效果。
(1)加強組織領(lǐng)導，實(shí)行全員培訓。牢固樹(shù)立學(xué)校發(fā)展以教師為本的觀(guān)念，關(guān)心和支持教師參加培訓，由校長(cháng)負責具體組織實(shí)施，按照新課程改革和新形勢下不同崗位的職務(wù)要求，對教師實(shí)施校本培訓。
�。�2）優(yōu)化校本培訓。堅持科學(xué)性、針對性、實(shí)效性和諧統一的原則，從師德修養、現代教育教學(xué)理論、現代教育觀(guān)念、課程改革理念、課堂教學(xué)能力及教學(xué)基本功、班主任崗位、現代教育技術(shù)等各方面開(kāi)展校本培訓。
4、教學(xué)基本功評價(jià)
�、沤虒W(xué)基本功。教學(xué)基本功訓練方面，以“三字一話(huà)”為內容，根據教體局2002年提出的要求繼續督促提高。尤其是普通話(huà)訓練要實(shí)行一票制。凡在教師上課，開(kāi)會(huì )研討，大會(huì )發(fā)言，都必須使用普通話(huà)。不會(huì )用普通話(huà)上課的老師一律不準上講臺。
�、茖W(xué)科基本功。主要提出以下內容的達標要求：1、解讀學(xué)科課程標準的水平。采取定期考試的做法記入其業(yè)績(jì)檔案。2、掌握本學(xué)科教材體系的能力，主要看其備課水平。3、了解同學(xué)科高一級教材的程度。學(xué)校教導處進(jìn)行每學(xué)年一次的考查。4、每年讀一本所教學(xué)科相關(guān)的教學(xué)理論書(shū)籍。要列入教師的考核內容。
4、課堂教學(xué)水平評估。
5、信息技術(shù)水平。
6、教育科研水平。包括參與課題研究情況、課題成果獲得情況、論文發(fā)表情況、承擔專(zhuān)題輔導情況、課堂教改方法運用及特色。此項工作從2009年9月起持續安排進(jìn)行，并形成制度長(cháng)期落實(shí)。
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