- 相關(guān)推薦
動(dòng)漫衍生產(chǎn)品專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式解析論文
摘要：要發(fā)展成為文化強國，一直是近幾年來(lái)中國發(fā)展的側重點(diǎn)。動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)作為一種文化產(chǎn)業(yè)，是非常具有上升空間和發(fā)展前途的行業(yè)。動(dòng)漫文化的傳播能力非常廣，涵蓋的年齡層次也較為寬泛，并且不分國別，由此看來(lái)，市場(chǎng)前景很廣。因此，這就需要一大批的動(dòng)漫人才去開(kāi)拓和供應這個(gè)市場(chǎng)。這種巨大的需求引起了教育界的關(guān)注，尤其是高校。由此便開(kāi)設了動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)，但由于是發(fā)展較短，并不能完全滿(mǎn)足市場(chǎng)對人才的要求。本文研究對我國動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的現狀及現有教學(xué)模式的不適應性進(jìn)行了分析，為了培養出符合市場(chǎng)需求、市場(chǎng)需要的動(dòng)漫人才，對我院動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式進(jìn)行了探究與重構。
關(guān)鍵詞：動(dòng)漫；實(shí)踐性；存在問(wèn)題；教學(xué)模式
動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)作為新時(shí)代的具有上升空間和發(fā)展前景的行業(yè)，自然是需求很旺盛，有需求就有供應，很多的高校開(kāi)展的動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)，迎合這一市場(chǎng)需求，但是大量的科班出身的學(xué)生畢業(yè)后專(zhuān)業(yè)的素質(zhì)遠遠達不到市場(chǎng)上要求的人才標準，專(zhuān)業(yè)理論太多，而實(shí)踐能力欠缺。這種人才素質(zhì)和市場(chǎng)需求的偏差，造成了大量的學(xué)生只能從事基礎的工作，而不能從事創(chuàng )造性的工作，由此推動(dòng)了我國高�，F有動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)的教學(xué)模式的改革和創(chuàng )新，拉近高校教育與市場(chǎng)需求的距離。因此通過(guò)借鑒國外優(yōu)秀的教學(xué)模式以及結合我國的教育現狀，逐步形成一種新的教學(xué)人才培養模式，以更好地適應動(dòng)漫市場(chǎng)的需求。
1動(dòng)漫衍生產(chǎn)品專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性教學(xué)模式的現狀
1。1教學(xué)偏重理論，不善于引導學(xué)生的思維創(chuàng )新
動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)是從國外引入到中國的，教學(xué)模式也是在學(xué)習國外的同時(shí)，根據國情變化而來(lái)的。我國的動(dòng)漫衍生產(chǎn)品專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性教學(xué)模式大多以歐美日韓等國的動(dòng)漫技法為藍本，學(xué)生的思維多受其動(dòng)漫風(fēng)格的影響，既無(wú)法超越國外，又無(wú)法基于本國實(shí)現創(chuàng )新，逐漸失去自主創(chuàng )新意識。課堂上大多數是老師在課堂上進(jìn)行理論知識的講解，學(xué)生較少參與對動(dòng)漫創(chuàng )新的討論與思考。為了將學(xué)生的思維引導在理論上，教師會(huì )限制學(xué)生的思維，而很少讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐去自主獲取知識，同時(shí)，學(xué)生很少有通過(guò)自主思考發(fā)表看法與意見(jiàn)的機會(huì )，課堂教學(xué)上存在著(zhù)“以課堂和教師為中心”的情況，忽視學(xué)生思考能力的培養。
1。2教學(xué)資源不足
動(dòng)漫行業(yè)本身就是一個(gè)新興的產(chǎn)業(yè)，動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)的設置就比較晚，很多資源不充足。尤其是，教師資源不充足。很多教師是從其他專(zhuān)業(yè)轉行開(kāi)始教授動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)，他們對于動(dòng)漫的認知僅存在于表面。美術(shù)功底較強的教師計算機操作能力較差，計算機專(zhuān)業(yè)的教師對藝術(shù)的感知和寫(xiě)生功底較差，即使引進(jìn)專(zhuān)業(yè)的動(dòng)漫人才，大多也沒(méi)有經(jīng)過(guò)市場(chǎng)對其技能的充分考驗和認證，就匆匆上任，擔任教學(xué)任務(wù)。
1。3教學(xué)模式單一
多數高校的教學(xué)方法就是理論教學(xué)，即使很多學(xué)校嘗試分組教學(xué)法、項目教學(xué)法等，然而并沒(méi)有達到預期效果。調查數據顯示，七成的學(xué)生認可項目教學(xué)法，剩下三成也接受分組教學(xué)，造成這一現象的主要原因是學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能和團隊溝通協(xié)作能力很弱。學(xué)生較少的獨立設計一個(gè)作品，獨立的編排圖文、顏色搭配、圖像設計和選擇等，學(xué)生的創(chuàng )造力沒(méi)有被激發(fā)出來(lái)。
2動(dòng)漫衍生產(chǎn)品專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性教學(xué)模式的探析
2。1項目式教學(xué)，校企結合
美國和日本的動(dòng)漫在全世界都具有影響力。美國的“白雪公主”在現在依然被人們津津樂(lè )道，通過(guò)成熟的商業(yè)運作，動(dòng)漫衍生品也不斷的推出，比如迪士尼樂(lè )園，進(jìn)一步擴大了動(dòng)漫的商業(yè)價(jià)值，奠定了美國動(dòng)漫在世界上的重要地位。美國的教學(xué)模式就是以實(shí)踐為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)不斷的課外實(shí)踐項目制作，將創(chuàng )意想象以及動(dòng)漫的技能極致發(fā)揮，以學(xué)生為主的教學(xué)理念，使教學(xué)課程個(gè)性化，專(zhuān)業(yè)化、對口化。日本的“機器貓”也是盛譽(yù)不斷。日本的教學(xué)講究職業(yè)化教育，對學(xué)生的就業(yè)崗位，細分專(zhuān)業(yè)，使專(zhuān)有所精，達到很好的效果。項目式的教學(xué)，使教學(xué)內容不再是枯燥的理論，而是學(xué)生可以根據理論進(jìn)行實(shí)踐項目，從而更能明白理論的深邃。項目式的教學(xué)可以采用賽制，就是以企業(yè)的項目入手，展開(kāi)賽制，通過(guò)競爭機制，選出最佳作品，不僅能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作感和成就感，也能節約企業(yè)的資源，更好的完成項目。校企合作的方式，將市場(chǎng)的需求赤裸的擺在學(xué)生的面前，學(xué)生通過(guò)項目更好的培養自己所欠缺的能力，將來(lái)更好的走入社會(huì )。
2。2主題教學(xué)
主題教學(xué)是一種情景式教學(xué)，在實(shí)際教學(xué)中圍繞一個(gè)主題提出一個(gè)問(wèn)題，可以是歷史、哲學(xué)、藝術(shù)等等，然后創(chuàng )設情景，自主學(xué)習探究。在學(xué)習的過(guò)程中，不僅要懂得運用動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)相關(guān)知識，也要了解一些主題類(lèi)的知識，這種教學(xué)方式有利于培養學(xué)生創(chuàng )造性思維，不受理論的局限，激發(fā)靈感，提高學(xué)生的人文素養和藝術(shù)的感覺(jué)，從而更好的設計作品。這種方法是最有利于培養學(xué)生的原創(chuàng )能力。
3總結
如今，動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)迎來(lái)了發(fā)展的春天，由于涵蓋較為寬泛的年齡層次，以及不分國別的自身特點(diǎn)，動(dòng)漫業(yè)快速在市場(chǎng)升溫。企業(yè)與高校之間的合作，不僅讓高校能走出去，引進(jìn)動(dòng)漫業(yè)市場(chǎng)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，在教學(xué)模式上有所突破和創(chuàng )新，從而培養出高素質(zhì)高技能的人才，也能讓企業(yè)走進(jìn)來(lái)，尋找企業(yè)所需要的人才，并能及時(shí)的傳遞企業(yè)的生產(chǎn)、管理、人才理念，將高校稱(chēng)為企業(yè)的人才儲備基地。再次看來(lái)，校企合作的教學(xué)方式，相輔相成，相得益彰，真正的使人才和市場(chǎng)相匹配，培養實(shí)踐型的人才。
參考文獻：
[1]薛敏�；谄髽I(yè)和實(shí)訓基地的動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)以賽促學(xué)教學(xué)模式探究[J]。山西煤炭管理干部學(xué)院學(xué)報，2016，（1）：149—151。
[2]羅詩(shī)敏。淺談行動(dòng)導向教學(xué)模式在動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)中的應用[J]�？平涛膮R（中旬刊），2015，（1）：68—69。
作者：蔣結玲 單位：廣州美術(shù)學(xué)院城市學(xué)院
【動(dòng)漫衍生產(chǎn)品專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式解析論文】相關(guān)文章：
金融衍生產(chǎn)品的信用風(fēng)險及管理探索論文07-03
數學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗課程教學(xué)模式探索論文07-04
中專(zhuān)物流管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式的優(yōu)化論文07-03
醫學(xué)檢驗專(zhuān)業(yè)立體網(wǎng)絡(luò )式與PBL混合教學(xué)模式的構建解析07-03
生物能源的教學(xué)模式論文07-03
求真課堂教學(xué)模式論文07-02
自主合作模式生物教學(xué)論文07-02