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論正確認識多媒體語(yǔ)言實(shí)驗室運用
近年來(lái)，隨著(zhù)計算機網(wǎng)絡(luò )的普及和高校校園網(wǎng)的資源應用，傳統的語(yǔ)言實(shí)驗室已經(jīng)越來(lái)越不能滿(mǎn)足高校外語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際需要，詳細內容請看下文正確認識多媒體語(yǔ)言實(shí)驗室運用。
2004年教育部頒布的《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》中明確提出：各高等院校應充分利用現代信息技術(shù)，采用基于計算機和課堂的英語(yǔ)教學(xué)模式，改進(jìn)以教師講授為主的單一教學(xué)模式。新的教學(xué)模式應以現代信息技術(shù)，特別是網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為支撐，使英語(yǔ)的教與學(xué)可以在一定程度上不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制，朝著(zhù)個(gè)性化和自主學(xué)習的方向發(fā)展。近幾年出現的以計算機為核心的多媒體語(yǔ)言實(shí)驗室正在成為高校外語(yǔ)教學(xué)手段的又一次飛躍，多媒體語(yǔ)言實(shí)驗室能夠將各種現代化的教學(xué)媒體和常規的教學(xué)媒體有機地結合起來(lái)，形成一個(gè)圖像、聲音、文字三位一體的多元化聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)環(huán)境，也為高校外語(yǔ)學(xué)習和外語(yǔ)教學(xué)條件創(chuàng )造了一個(gè)絕佳的環(huán)境，因此，多媒體語(yǔ)言實(shí)驗室在高校外語(yǔ)教學(xué)中已經(jīng)顯示出普通實(shí)驗室無(wú)法比擬的優(yōu)勢，但由于傳統的教學(xué)理念和教學(xué)模式?jīng)]有發(fā)生太多改變，加之一些教師對多媒體操作使用不熟練等因素，使得多媒體語(yǔ)言實(shí)驗室在高校外語(yǔ)教學(xué)中的優(yōu)勢沒(méi)有很好地發(fā)揮出來(lái)，因此，正確認識多媒體語(yǔ)言實(shí)驗室在高校外語(yǔ)教學(xué)中的作用，有效利用這種全新的、現代的多媒體語(yǔ)言實(shí)驗室，發(fā)揮其特有的功效是非常必要的。
與其他教學(xué)手段相比較，多媒體語(yǔ)言實(shí)驗室在外語(yǔ)教學(xué)中具有其他教學(xué)手段所部具備的優(yōu)勢。
第一、有利于培養學(xué)生學(xué)習外語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性。傳統模式的外語(yǔ)教學(xué)比較枯燥。由于缺乏相應語(yǔ)言環(huán)境，外語(yǔ)學(xué)習顯得十分抽象，再加上當前高校外語(yǔ)教材的出版及更新的周期過(guò)長(cháng)，難以調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣。而多媒體語(yǔ)言實(shí)驗室視聽(tīng)說(shuō)功能比較齊全，融科學(xué)性、趣味性和教育性于一體，圖、文、聲、像并用，可以有效地刺激學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的積極性，并激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習的熱情，變被動(dòng)接受教學(xué)為主動(dòng)參與教學(xué)，建立了一個(gè)良好的外語(yǔ)教學(xué)氛圍。
第二、可以大大提高課堂教學(xué)速度和教學(xué)質(zhì)量。相對于傳統的教學(xué)模式，多媒體語(yǔ)言實(shí)驗室的多媒體功能為教師電子教案、課件的使用提供了良好的設備支持，傳統課堂的板書(shū)由于黑板面積及可視角度的限制，信息量小且操作十分費時(shí)，效率相對低下，而電子教學(xué)課件信息量大、內容豐富多彩、富有趣味性和便利性，能夠極大地調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高教學(xué)效率。同時(shí)，在多媒體語(yǔ)言實(shí)驗室里，通過(guò)采用計算機控制的、具有人機界面的主控臺可以完成教師與學(xué)生的示范、對講、翻譯、分組教學(xué)、單獨輔導、統一收聽(tīng)外語(yǔ)或讓學(xué)生自由選擇節目、隨機測試、答題和口語(yǔ)考試等，這種教學(xué)方式非常有利于學(xué)生預習、復習并迅速檢查自己的學(xué)習成果，不斷找出漏洞和弱點(diǎn)進(jìn)行調整提高，同時(shí)教師能夠對學(xué)生的練習結果反饋進(jìn)行分析，隨時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況，改進(jìn)教學(xué)方法，從而提高了外語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。
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