多媒體技術(shù)在高職教學(xué)中的應用
1多媒體技術(shù)的概念及目前的廣泛應用
多媒體技術(shù)(Multimode Technology)是利用計算機對文本、圖形、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)、視頻等多種信息進(jìn)行綜合處理、建立高度的邏輯關(guān)系和一定人機交互作用的技術(shù)。多媒體包括文本、圖形、靜態(tài)圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)、視頻剪輯等基本要素。多媒體教學(xué)課件的設計，就是從這些要素的作用、特性出發(fā)，在教育學(xué)、心理學(xué)等原理的指導下，精心構思、嚴密組織多媒體要素，充分發(fā)揮各種媒體要素的長(cháng)處，為不同學(xué)習類(lèi)型的學(xué)生提供不同的學(xué)習信息，從多種媒體渠道向學(xué)生傳遞教育、教學(xué)等信息。
人類(lèi)社會(huì )已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)高度發(fā)達、高度文明的信息社會(huì )，多媒體計算機技術(shù)日益成熟�，F代教育技術(shù)也已經(jīng)進(jìn)入多媒體發(fā)展階段，多媒體技術(shù)的普遍使用給教育、教學(xué)方式帶來(lái)了重大改革。多媒體教學(xué)是教學(xué)改革的必然產(chǎn)物。教育教學(xué)中，幾乎所有的學(xué)科都可以利用多媒體技術(shù)生動(dòng)地展示出來(lái)，在課堂教學(xué)中，教師可利用計算機多媒體進(jìn)行活潑的課堂教學(xué)，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力，以達到最優(yōu)的教學(xué)效果。多媒體技術(shù)的引入，使傳統的教育方式發(fā)生了深刻的變革，教育質(zhì)量和教學(xué)效率都有了顯著(zhù)提高。
2多媒體技術(shù)有利于美術(shù)教學(xué)資源的整合利用
美術(shù)是一門(mén)視覺(jué)藝術(shù)，將藝術(shù)造型或視覺(jué)形象直觀(guān)地呈現在學(xué)生面前，無(wú)需贅述、一目了然，具有準確性、權威性和說(shuō)服性，直接影響著(zhù)教師的教學(xué)目標的實(shí)現和課堂的教學(xué)效果，也直接決定著(zhù)教學(xué)質(zhì)量的好壞。
在美術(shù)課的課堂教學(xué)過(guò)程中，教師除了采取傳統的教學(xué)手段和方法，講授相關(guān)的理論知識和概念，并適時(shí)示范一些專(zhuān)業(yè)技法外在，還需要準備大量的教學(xué)資料，這些一般在備課階段利用媒體和網(wǎng)絡(luò )查找出相關(guān)教學(xué)輔助資料，可能是圖像文件，也可能是動(dòng)畫(huà)資料或視頻資料，通過(guò)計算機復制下來(lái)，以供學(xué)生在課堂上欣賞和學(xué)習。在教學(xué)資料的收集和展示方面，手段可以是多種多樣的，傳統的形式一般是依靠人工速寫(xiě)和教學(xué)掛圖，有局限性而且效率不高，現在不僅可以通過(guò)計算機，利用互聯(lián)網(wǎng)查閱相關(guān)資料，還可以在藝術(shù)考察、采風(fēng)和藝術(shù)實(shí)踐的過(guò)程中，利用手機、照相機、攝像機等多種工具記錄、收集相關(guān)資料，然后經(jīng)過(guò)整理、復制、掃描進(jìn)入電腦存放。有了多媒體技術(shù)，我們可以把這些資料制作成視頻文件，配上合適的音樂(lè )，加上畫(huà)外解說(shuō)詞和畫(huà)面上的說(shuō)明性文字，使其更加完善。
3多媒體技術(shù)有利于營(yíng)造生動(dòng)、活躍的美術(shù)教學(xué)氛圍
多媒體教學(xué)環(huán)境豐富多彩，圖文并茂，教學(xué)方式新穎活潑，現代感強，這極大程度上調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性，也促進(jìn)了學(xué)生與教師的交流、互動(dòng)。尤其是美術(shù)教學(xué)，圖像、聲音、視頻等手段的采用，大大增強了課堂的藝術(shù)氛圍，調動(dòng)起學(xué)生的積極性。傳統教學(xué)手段以填鴨式、滿(mǎn)堂灌居多，學(xué)生缺少自主選擇、自主思考的機會(huì )，多媒體技術(shù)給學(xué)生更大的思維空間，將單純的熟記知識、再現知識性教學(xué)轉換為理解型的思維教學(xué)。還可以利用網(wǎng)絡(luò )技術(shù)配合多媒體教學(xué)，實(shí)現學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習、網(wǎng)上考試，教師網(wǎng)上指導、網(wǎng)上答疑，促進(jìn)師生交流，做到教學(xué)相長(cháng)。
4多媒體技術(shù)有利于提高學(xué)生的直接審美能力
傳統的美術(shù)教學(xué)局限在繪畫(huà)作品的直觀(guān)展示上，最多能有一些掛圖，或是教師在黑板上的簡(jiǎn)單勾畫(huà)，必然潦草而缺乏準確性。多媒體技術(shù)包含文本、圖形、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)、視頻等多種信息，這些信息可以在第一時(shí)間里快速地、直觀(guān)地傳達給消費者。學(xué)生除了欣賞到直觀(guān)的畫(huà)面以外，還可以聆聽(tīng)到優(yōu)美的音樂(lè )，觀(guān)看到同步的動(dòng)畫(huà)演示等等。在表現方法也可以更加豐富多彩，比如文字從各個(gè)方向的切入，畫(huà)面淡入淡出，旁白解說(shuō)的添加，課文的示范閱讀，與學(xué)生的互動(dòng)按鈕等等，這些都最大限度地發(fā)揮人的眼、耳、手等器官的協(xié)同作用，把教學(xué)信息傳達到了大腦當中。這種教學(xué)模式為學(xué)生提供了圖文、聲像并茂，豐富多彩的交互式人機界面，學(xué)生能夠主動(dòng)獲取知識甚至能夠自我創(chuàng )造新的知識，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，提高了學(xué)生的直接審美能力，直接增強了教學(xué)效果。
5高職美術(shù)多媒體教學(xué)中有待解決的幾個(gè)問(wèn)題
5.1多媒體教學(xué)中教師仍處于教學(xué)的主導地位
教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)所組成的一種人類(lèi)特有的人才培養活動(dòng)。通過(guò)這種活動(dòng)，教師有目的、有計劃、有組織地引導學(xué)生積極自覺(jué)地學(xué)習和加速掌握文化科學(xué)基礎知識和基本技能，促進(jìn)學(xué)生多方面素質(zhì)全面提高，使他們成為社會(huì )所需要的人。無(wú)論科技文明進(jìn)步到何種程度，無(wú)論教學(xué)手段如何進(jìn)步，教師在教學(xué)過(guò)程中始終處于主導地位，教學(xué)過(guò)程和每一個(gè)教學(xué)環(huán)節都是由教師設計完成的，多媒體只是一種輔助手段，一種教學(xué)工具，這一點(diǎn)是毋容置疑的。我們也發(fā)現個(gè)別教師在課堂上一言不發(fā)，只是簡(jiǎn)單播放一段多媒體課件了事，把學(xué)生粗暴地當作了接受信息的容器，多媒體成了替代教師向學(xué)生灌輸知識的機器，變人灌為機灌，甚至是人機共灌，這種做法是完全錯誤的。這是教師偷懶、缺乏責任心的表現，也歪曲了我們提倡使用先進(jìn)的多媒體技術(shù)用于教學(xué)的本意。
5.2屏幕投影不能完全替代傳統教學(xué)板書(shū)
課堂上好的板書(shū)具有提綱挈領(lǐng)的作用，學(xué)生只要抬頭一看，便對本節課的內容和重、難點(diǎn)一目了然。另外，黑板即時(shí)重現力較強，隨寫(xiě)隨看，內容增刪方便，教師在授課過(guò)程中難免會(huì )有一些突發(fā)的靈感，這些靈感往往是教學(xué)藝術(shù)的動(dòng)人之處，但無(wú)法加入到已制作好的多媒體之中，這時(shí)候板書(shū)就是最好的展示和補充。
5.3多媒體課件的制作切勿虛夸、華而不實(shí)
多媒體技術(shù)是多媒體技術(shù)對文本、圖形、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)、視頻等多種信息進(jìn)行綜合處理，技術(shù)信息容量特別大，為教學(xué)注入了新的活力，但是很多教師在制作的過(guò)程中把這些技術(shù)和手段統統應用上去，課件制作的花哨而繁雜，分散了學(xué)生的注意力，反而成為教學(xué)上的干擾，這種做法忽略了教學(xué)實(shí)質(zhì)性的內容和重點(diǎn)，也失去了運用多媒體技術(shù)教學(xué)的真正的意義。
5.4運用多媒體教學(xué)要注意適度、適量
使用多媒體技術(shù)教學(xué)，使許多長(cháng)期困擾教師的某些教學(xué)難點(diǎn)迎刃而解，教師在驚喜之余，往往放開(kāi)手腳，大量使用多媒體課件。多媒體包含信息量較大，呈現信息量速度也較快，教師容易不知不覺(jué)中加快課堂教學(xué)的進(jìn)度，與學(xué)生的思維節奏不合拍。如果學(xué)生跟不上這種快速的講解或者無(wú)法完整的做筆記，就會(huì )影響學(xué)生的復習和鞏固，從而影響學(xué)習興趣和成績(jì)。由此可見(jiàn)，多媒體教學(xué)有時(shí)運用不當和過(guò)度，反而影響教學(xué)效果。
多媒體技術(shù)的出現引領(lǐng)著(zhù)教育進(jìn)入了一個(gè)嶄新的時(shí)代，也成為近代教育領(lǐng)域的一次革命。使用多媒體，應該在遵循教育規律的基礎上，依照教學(xué)設計原理，確定教學(xué)目標，分析出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，確定好內容的呈現方式、次序和容量，全面把握，詳細安排，使教學(xué)工作有的放矢，讓多媒體技術(shù)真正有效的用于教學(xué)。
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