應用多媒體技術(shù)在數學(xué)教學(xué)中

應用多媒體技術(shù)在數學(xué)教學(xué)中

　　摘要：如今，多媒體技術(shù)越來(lái)越廣泛地應用于教學(xué)中，采用多媒體教學(xué)，能夠有效的優(yōu)化教學(xué)課堂，活躍教學(xué)氛圍。本文首先分析多媒體技術(shù)在小學(xué)教學(xué)中的應用優(yōu)勢，然后探討其在小學(xué)教學(xué)中的具體應用，最后提出小學(xué)數學(xué)教學(xué)中運用多媒體技術(shù)應注意的事項，希望對小學(xué)數學(xué)教學(xué)有所幫助。

　　關(guān)鍵詞：小學(xué)數學(xué)教學(xué);多媒體技術(shù);應用

　　傳統的小學(xué)教學(xué)過(guò)程中，由于教學(xué)方式陳舊，學(xué)生對數學(xué)知識興趣不高，影響整體的教學(xué)質(zhì)量。采用多媒體技術(shù)，能夠有效地優(yōu)化教學(xué)課堂，活躍教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生對數學(xué)學(xué)習的興趣，培養學(xué)生的數學(xué)知識應用能力以及創(chuàng )新能力。目前，在我國新課程教學(xué)改革背景下，小學(xué)數學(xué)教學(xué)正處于快速發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，加強對多媒體在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中應用的研究具有十分現實(shí)的意義。

　　1多媒體技術(shù)在小學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢

　　多媒體技術(shù)在小學(xué)教學(xué)中的應用，主要優(yōu)勢體現在以下幾個(gè)方面：第一，通過(guò)多媒體技術(shù)，能夠優(yōu)化數學(xué)課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。通過(guò)多媒體設備，可以在課堂中進(jìn)行數字游戲演示，為課堂提供較好的教學(xué)背景，有利于教學(xué)場(chǎng)景的創(chuàng )設，初中生對這些新奇的東西也更加感興趣，課堂積極性大大提升。第二，有利于形成良好的師生互動(dòng)氛圍，消除學(xué)生條件差異。利用多媒體技術(shù)，提前制作好教學(xué)課件，在上課使用完課件后，可以將課件上傳到班級網(wǎng)站中，讓學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行鞏固，隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習。第三，多媒體技術(shù)的應用，還有利于豐富小學(xué)數學(xué)教學(xué)資源，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)共享性的特點(diǎn)，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )檢索，搜索到更多更加貼切教學(xué)內容的教材，幫助學(xué)生理解教學(xué)內容。

　　2小學(xué)教學(xué)中多媒體技術(shù)的具體應用

　　2.1利用多媒體技術(shù)創(chuàng )設教學(xué)情境

　　小學(xué)數學(xué)教學(xué)過(guò)程中，應該從培養學(xué)生數學(xué)知識應用能力為核心，以學(xué)生興趣培養為動(dòng)力，注重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。整個(gè)教學(xué)過(guò)程應該圍繞這一個(gè)教學(xué)理念進(jìn)行，在潛移默化中培養學(xué)生的情操，幫助學(xué)生形成一個(gè)良好的人格，并將數學(xué)基礎知識滲透到數學(xué)教學(xué)藝術(shù)中�；�于此，在具體的教學(xué)過(guò)程中，還需要增強教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，合理的創(chuàng )設教學(xué)情境，讓學(xué)生在自由、輕松的氛圍中掌握數學(xué)基礎知識，并逐漸提升學(xué)生的數學(xué)知識運用能力。多媒體技術(shù)在數學(xué)課堂中的應用，可以將枯燥的數學(xué)理論趣味化、將抽象的數學(xué)知識形象化。利用多媒體設備，在課堂中通過(guò)音頻、視頻等形式展示給學(xué)生，讓學(xué)生真切的感受到數學(xué)的魅力，增強教學(xué)效果，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，使更多的學(xué)生參與到數學(xué)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中。課堂教學(xué)前，教師應根據教學(xué)的內容以及主要的知識點(diǎn)，制作出教學(xué)課件，通過(guò)多媒體工具收集豐富的教學(xué)材料，設計出一個(gè)適宜的教學(xué)情境。通過(guò)游戲、音樂(lè )等方式導入課堂中，然后通過(guò)課件進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在音樂(lè )或游戲中自然而然地進(jìn)入到課堂學(xué)習中，更快融入到教師設計的情境中。

　　2.2利用多媒體引導學(xué)生進(jìn)行數學(xué)探究活動(dòng)

　　創(chuàng )造力培養是教育過(guò)程中的核心任務(wù)，也是我國推行素質(zhì)教育理念下的重點(diǎn)要求。小學(xué)數學(xué)課程標準中明確指出，在小學(xué)數學(xué)教學(xué)過(guò)程中，應該將培養學(xué)生鑒賞美、感受美以及創(chuàng )造美作為基本任務(wù)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的數學(xué)應用觀(guān)念，并積極引導學(xué)生通過(guò)自身的感受，在日常生活中創(chuàng )造出更多美好的東西。多媒體技術(shù)在初中數學(xué)教學(xué)中的應用，為了完成小學(xué)數學(xué)教學(xué)的基本任務(wù)，必須注重學(xué)生主體地位，以引導為主，引導學(xué)生更多地參與數學(xué)實(shí)踐與探究活動(dòng)。具體的教學(xué)過(guò)程中，可以讓學(xué)生通過(guò)小組合作的方式，共同完成一個(gè)數學(xué)知識的探究任務(wù)。例如在學(xué)習圓的周長(cháng)過(guò)程中，利用多媒體進(jìn)行動(dòng)態(tài)的展示，將三個(gè)直徑不同的圓滾動(dòng)一周，得到三天長(cháng)度不同的線(xiàn)段。學(xué)生通過(guò)對這一動(dòng)態(tài)變化的觀(guān)察，可以得出來(lái)直徑越長(cháng)、圓的周長(cháng)越長(cháng)的規律。同時(shí)，為了探究圓的周長(cháng)與直徑之間的關(guān)系，可以將學(xué)生分為幾個(gè)小組，讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行探究。學(xué)生通過(guò)紙張、布條等制作圓，或者通過(guò)圓規畫(huà)圓，然后用直尺測量圓的直徑，并測量布條長(cháng)度（周長(cháng)），在幾次測量與計算后，同學(xué)會(huì )發(fā)現周長(cháng)是直徑的三倍多一點(diǎn)。

　　3小學(xué)數學(xué)教學(xué)中采用多媒體技術(shù)應用注意的事項

　　多媒體技術(shù)在小學(xué)教學(xué)應用過(guò)程中，必須掌握正確的運用方式，把握好“度”，不能使多媒體技術(shù)成為羈絆小學(xué)教學(xué)提升的因素。因此，在具體的運用過(guò)程中，還需要注意以下幾個(gè)方面的事項：第一，多媒體設備在課堂中的運用，就像電影播放一樣，教師還需要通過(guò)一定的引導，讓學(xué)生借助多媒體教材，并超越多媒體素材，進(jìn)行思想上的碰撞，這樣學(xué)生才能形成自己的思想。同時(shí)對多媒體技術(shù)的運用不能流于形式，應該真正地重視多媒體教學(xué)效果的發(fā)揮，在多媒體課件制作中不能應付了事，保證多媒體課件的質(zhì)量。第二，雖然多媒體工具能夠增加小學(xué)數學(xué)課堂的容量，但是如果教學(xué)中過(guò)于依賴(lài)多媒體，就會(huì )給學(xué)生的認知規律造成誤導，影響整體的教學(xué)效果。在課件的制作過(guò)程中，應該學(xué)會(huì )適當留白，不能將教學(xué)內容以及教師自己想說(shuō)的話(huà)一股腦地寫(xiě)到課件中，這樣學(xué)生上課過(guò)程過(guò)于輕松，根本不用太多的思考，更談不上創(chuàng )造性思維的培養了。教師還應該根據教學(xué)的具體內容，根據學(xué)生的具體情況，因材施教，確保課件質(zhì)量，在教學(xué)過(guò)程中能夠提高課件的利用效率，將學(xué)生作為課堂的主體，發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。

　　4結語(yǔ)

　　通過(guò)上述分析可知，多媒體技術(shù)在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中的有效運用，不僅能夠激發(fā)小學(xué)生的興趣，符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，有利于學(xué)生創(chuàng )新思維能力的培養，對提升數學(xué)教學(xué)質(zhì)量與效率具有重要的意義。然而，多媒體教學(xué)工具作為一種新型的模式，還需要與實(shí)際教學(xué)相結合，掌握多媒體運用的方式方法，為推進(jìn)小學(xué)數學(xué)電教化模式而努力。

　　參考文獻：

　　[1]張涵予.淺談多媒體技術(shù)在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中的運用原則[J].甘肅高師學(xué)報.2012，28(2):142-143.

　　[2]劉偉.淺談多媒體技術(shù)在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中的運用原則[J].音樂(lè )時(shí)空.2013，32(3):99-100.