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實(shí)施教管結合是提高專(zhuān)業(yè)課教學(xué)質(zhì)量的有效途徑論文
【關(guān)鍵詞】 教管結合； 教管網(wǎng)絡(luò )
教學(xué)質(zhì)量軍隊院校在學(xué)員管理上實(shí)行教研室與學(xué)員隊“雙重”管理，教研室主要負責教學(xué)管理工作，學(xué)員隊主要負責學(xué)員的行政管理工作，雙方應統一認識、明確責任，建立起一套教管網(wǎng)絡(luò )，加強教管結合，以提高專(zhuān)業(yè)課教學(xué)質(zhì)量。
1 實(shí)施教管結合的必要性
教研室和學(xué)員隊需要統一認識，明確實(shí)施教管結合的必要性，特別要明確雙方在提高教學(xué)質(zhì)量方面的共同責任，這是重要的思想保證［1］。教研室與學(xué)員隊是教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施者，雙方在教學(xué)活動(dòng)鏈條上的作用是同等重要的。教研室和學(xué)員隊每天都要和師生打交道，其工作植根于教學(xué)活動(dòng)之中，具有很強的實(shí)戰性和有效的控制性，雖然分工不同，但均可左右各種教學(xué)活動(dòng)和學(xué)員的課余生活。如果教管分離，勢必會(huì )對教學(xué)質(zhì)量帶來(lái)直接影響。教研室和學(xué)員隊雖然分工不同，但工作內涵及中心點(diǎn)都是以教學(xué)工作為第一要務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量是其共同的目標。
2 教管網(wǎng)絡(luò )的組成與作用
實(shí)施教管結合，教研室和學(xué)員隊必須建立行之有效的教管網(wǎng)絡(luò )，這是重要的組織保證［2］。
2.1 指導網(wǎng) 由教研室和學(xué)員隊領(lǐng)導組成，在教管結合活動(dòng)中起組織指導作用，定期分析教學(xué)形勢，推薦立功受獎的學(xué)員和教員，跟蹤管理，特別對學(xué)員的學(xué)習成績(jì)負責。在實(shí)際操作中，每學(xué)年采取教研室和學(xué)員隊學(xué)期輪流值班制，值班期間，負責全面組織指導工作。
2.2 聯(lián)絡(luò )網(wǎng) 由任課教員和學(xué)員骨干組成，教研室派講師以上教員任學(xué)員隊導師，學(xué)員區隊長(cháng)任聯(lián)絡(luò )員，強化教學(xué)中師生間的積極互動(dòng)、共同發(fā)展。該網(wǎng)起到聯(lián)接學(xué)員、學(xué)員隊、教研室的橋梁作用。每周交換意見(jiàn)，溝通思想，反饋信息。
2.3 代職網(wǎng) 教研室派青年教員去學(xué)員隊輪流代職，直接參與管理學(xué)員的各項活動(dòng)，融入學(xué)員的課余生活，了解學(xué)員的思想動(dòng)態(tài)，加強教管結合的實(shí)效性，提高年輕教員的管理素質(zhì)，每次代職時(shí)間為3～6個(gè)月。
3 實(shí)施教管結合的主要做法
3.1 教員評學(xué)活動(dòng) 每學(xué)期末搞一次，評估內容包括：掌握程度(課堂提問(wèn)、討論發(fā)言)、學(xué)習任務(wù)(作業(yè)、實(shí)習報告)、技能訓練(檢修、投照、讀片練習)、能力運用(電路分析、攝影質(zhì)量、影像診斷)、課堂紀律等方面。分析總體學(xué)習情況，找出優(yōu)勢與不足，并對每個(gè)學(xué)員作階段性評價(jià)，并與獎勵掛鉤，由每位專(zhuān)業(yè)任課教員負責綜合評定。
3.2 學(xué)員評教活動(dòng) 每學(xué)末期搞一次，由學(xué)員隊聯(lián)絡(luò )員組織，以學(xué)院制定的教員授課質(zhì)量評估內容和教研室制定的評教內容為標準，通過(guò)問(wèn)卷調查評估每個(gè)教員的教學(xué)效果，教研室要根據評教結果，重點(diǎn)分析教學(xué)組織、教學(xué)內容、教學(xué)方法、教學(xué)改革、課堂氣氛、嚴格管理等情況，逐一對任課教員講評，并與年度獎勵掛鉤。
3.3 課堂管理活動(dòng) 教研室和學(xué)員隊領(lǐng)導堅持聽(tīng)課查課制度，做到有計劃、有目的、有側重、有記錄，以便了解課堂教學(xué)的第一手資料，及時(shí)發(fā)現和解決教學(xué)兩個(gè)方面的問(wèn)題。代職教員和導師參與學(xué)員隊點(diǎn)名活動(dòng)，適時(shí)講評學(xué)員的課堂學(xué)習情況。凡正課時(shí)學(xué)員請假，必須由學(xué)員隊和教研室領(lǐng)導聯(lián)合批準，否則以曠課論處，出現課堂違紀事件，由教研室和學(xué)員隊共同商討處理意見(jiàn)。
3.4 四個(gè)教育活動(dòng) 一是入學(xué)教育，在新生入學(xué)時(shí)進(jìn)行，主要是愛(ài)崗敬業(yè)教育，解決為什么學(xué)的問(wèn)題，由教研室與學(xué)員隊領(lǐng)導主講；二是課前教育，在專(zhuān)業(yè)課開(kāi)課前進(jìn)行，主要是專(zhuān)業(yè)學(xué)習教育，解決學(xué)什么的問(wèn)題，由教研室與學(xué)員隊組織任課教員和全體學(xué)員的見(jiàn)面會(huì )；三是課中教育，在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行，主要是學(xué)習方法教育，解決怎么學(xué)的問(wèn)題，由教研室任課教員召集學(xué)員座談會(huì )；四是畢業(yè)教育，在學(xué)員畢業(yè)時(shí)進(jìn)行，主要是崗前任職教育，解決學(xué)完怎么用的問(wèn)題，由教研室與學(xué)員隊領(lǐng)導共同實(shí)施。
3.5 教學(xué)輔導活動(dòng) 為及時(shí)解決學(xué)員學(xué)習中的問(wèn)題，除了日常課后輔導外，我們還建立了周三輔導日制度，主要利用晚自習時(shí)間答疑解惑。輔導日前請課代表收集學(xué)員們提出的各種問(wèn)題，教研室分門(mén)別類(lèi)整理后，派出相應的任課教員，精心準備，認真施教，學(xué)員隊不安排其他活動(dòng)，保證輔導日學(xué)員在位。
3.6 第二課堂活動(dòng) 開(kāi)展第二課堂活動(dòng)是豐富學(xué)員課余生活的主要措施，教研室具體實(shí)施，學(xué)員隊參與組織，多年來(lái)，我們一直堅持課余時(shí)間開(kāi)放實(shí)驗室，開(kāi)展了智力競賽、攝影比武、讀片窗、故障檢修等，活動(dòng)內容與任職需要掛鉤，以學(xué)員互幫互學(xué)為主，教員跟班作業(yè)為輔，有些活動(dòng)還安排學(xué)員出任評委，充分調動(dòng)了學(xué)員的學(xué)習興趣和學(xué)習主動(dòng)性［3］。
3.7 實(shí)習跟蹤活動(dòng) 在機關(guān)業(yè)務(wù)部門(mén)指導下，教研室和學(xué)員隊共同安排實(shí)習點(diǎn)巡視計劃，對醫院實(shí)習學(xué)員做好跟蹤管理工作，一般在實(shí)習中期進(jìn)行，由任課教員和學(xué)員隊干部參與，了解學(xué)員學(xué)以致用和實(shí)習管理情況，對醫院反映好的實(shí)習學(xué)員及時(shí)表?yè)P，任課教員還要與醫院放射科領(lǐng)導及帶教老師交流實(shí)習計劃，完善實(shí)習內容，聽(tīng)取他們對教學(xué)工作的意見(jiàn)和要求。
3.8 定期交流活動(dòng) 教研室和學(xué)員隊領(lǐng)導建立定期交流制度，通常以會(huì )議形式進(jìn)行，由輪值單位召集，每學(xué)期始末各一次，學(xué)期開(kāi)始以布置本學(xué)期教管結合的具體任務(wù)為主，學(xué)期結束以總結經(jīng)驗與不足為主。另外，隨時(shí)協(xié)調、及時(shí)解決教學(xué)和管理中出現的問(wèn)題，共同保障教學(xué)質(zhì)量的穩步提高。
實(shí)施教管結合，可以糾正我們長(cháng)期以來(lái)在教管意識上的偏差，即教學(xué)質(zhì)量好壞是教員的事，學(xué)員管理好壞是隊干部的事，真正做到“教”與“管”的有機結合，即教中有管、管中有教，將教研室和學(xué)員隊的工作統一于整體教學(xué)管理之中，既保持各自不同的側重點(diǎn)，又相互密切聯(lián)系，在提高教學(xué)質(zhì)量上達成共識，形成合力，抓出成效。
【參考文獻】
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