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淺談地方性高校計算機專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng )新能力與實(shí)踐能力培養的探索的論文
論文關(guān)鍵詞：計算機專(zhuān)業(yè)實(shí)踐平臺創(chuàng )新能力實(shí)踐能力
論文摘要：為提高計算機專(zhuān)業(yè)學(xué)生的創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力，提出了以興趣小組、新技術(shù)講座、項目開(kāi)發(fā)小組、科研小組、學(xué)科競賽、產(chǎn)學(xué)研結合等搭建符合地方性高校實(shí)際情況的多層次實(shí)踐平臺的方法和措施。實(shí)踐表明，這些措施和方法，對提高學(xué)生創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力，實(shí)現高校人才培養目標，效果顯著(zhù)。
一、引言
計算機學(xué)科知識更新較快，新技術(shù)、新工藝、新器件、新軟件、新算法不斷涌現，而地方高校受辦學(xué)條件限制，存在教學(xué)內容滯后、教學(xué)模式單一、教學(xué)方法僵硬、實(shí)驗設備比較陳舊、“重理論、輕實(shí)踐”等現象。這不但束縛了學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力，也不利于人才的培養。因此，作為地方性高校在提高實(shí)踐教學(xué)水平、培養學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力方面，必須根據自身實(shí)際，探索適合自己的路。
二、提高學(xué)生創(chuàng )新能力與實(shí)踐能力的措施
1.建立興趣小組
俗話(huà)說(shuō)“興趣是最好的老師”，培養學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣是取得良好學(xué)習效果的重要因素。大量調查發(fā)現，學(xué)生剛入校時(shí)，充滿(mǎn)激情和活力，對什么都想嘗試，但如果不加引導，學(xué)生很容易迷失方向，最后失去學(xué)習的熱情。通過(guò)組織不同類(lèi)型的興趣小組如程序設計小組、電腦維修小組、網(wǎng)頁(yè)制作小組、多媒體制作小組等，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)豐富多彩的學(xué)習實(shí)踐環(huán)境，再加上老師的指導，可以讓學(xué)生在參與活動(dòng)的過(guò)程中，逐漸找準自己的方向，明確學(xué)習的目標。興趣小組的活動(dòng)分為三個(gè)層次：第一層次主要面向大一學(xué)生，以理論學(xué)習和基本訓練為主，活動(dòng)由高年級的學(xué)生組織，通過(guò)作品展示、作品制作說(shuō)明及經(jīng)驗交流等形式，給大一的學(xué)生一個(gè)學(xué)習基本知識和基本技能的平臺。同時(shí)，也能培養高年級學(xué)生的表達能力和組織能力。第二層次主要面向大二學(xué)生，以培養自主學(xué)習的能力為主，活動(dòng)由指導老師組織。經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習，學(xué)生有了一定的理論基礎和動(dòng)手能力，此時(shí)教師通過(guò)羅列參考書(shū)籍、布置任務(wù)、集中討論等形式，推動(dòng)學(xué)生更深入學(xué)習理論和技能，在完成任務(wù)的過(guò)程中，提高自己的實(shí)踐能力。第三層次面向所有學(xué)生，活動(dòng)由學(xué)院組織，通過(guò)程序設計大賽、作品大賽等形式，全面檢驗學(xué)生學(xué)習情況和實(shí)踐水平。對其中較好的學(xué)生，組織集訓隊進(jìn)行培訓，并推薦他們參加四川省大學(xué)生程序設計大賽甚至acm比賽、網(wǎng)頁(yè)設計大賽、“挑戰杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技競賽等高水平比賽。同時(shí)，通過(guò)頒獎典禮、優(yōu)秀作品展示等，增強獲獎學(xué)生的自豪感和自信心，鼓勵其他學(xué)生更勤奮更努力地學(xué)習，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習興趣，保持學(xué)習動(dòng)力。
2.新技術(shù)講座
新技術(shù)講座對豐富學(xué)生課余生活、開(kāi)拓學(xué)生視野、擴大學(xué)生知識面有重要作用。為此，我院舉辦一系列專(zhuān)場(chǎng)講座，由各教研室承擔，同時(shí)也邀請了如華為、北大青鳥(niǎo)等公司的高層管理人員為學(xué)生做項目開(kāi)發(fā)與管理的專(zhuān)題講座。讓學(xué)生及時(shí)了解業(yè)界動(dòng)態(tài)，跟蹤it領(lǐng)域的最新科研情況。同時(shí)，老師通過(guò)這些講座，加深了與學(xué)生的交流，擴大自己的影響，為后續項目小組及科研小組活動(dòng)創(chuàng )造了有利條件。
3.項目開(kāi)發(fā)小組
近年來(lái)，普通高校的本科畢業(yè)設計存在諸多問(wèn)題，如論文選題陳舊、選題面窄，如學(xué)生管理系統、圖書(shū)管理系統、實(shí)驗設備管理系統等信息管理系統之類(lèi)的題目占相當比例，且每年都在重復使用。一些用人單位和企業(yè)反映計算機專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生存在缺乏實(shí)際動(dòng)手能力、程序設計開(kāi)發(fā)經(jīng)驗少等問(wèn)題。其主要原因就是學(xué)生缺乏工程實(shí)踐經(jīng)驗，如在軟件設計制作中，學(xué)生仍停留在用語(yǔ)言實(shí)現字符界面下的算法問(wèn)題，無(wú)法開(kāi)發(fā)圖形界面的應用系統。能在硬件方面做課題的學(xué)生更少，有也僅是停留在設計原理結構層面上，與實(shí)際情況對接不上。因此，開(kāi)展工程實(shí)踐方面的培訓和指導是提高本科生實(shí)踐能力必不可少的環(huán)節。
項目開(kāi)發(fā)小組旨在使學(xué)生鞏固專(zhuān)業(yè)知識，培養學(xué)生工程素質(zhì)和團隊合作精神，緩解學(xué)生在理論知識與工程實(shí)際之間脫節的矛盾。成員主要面向高年級學(xué)生，以指導老師確定的實(shí)際項目或虛擬項目為課題，在老師的指導和培訓下自主學(xué)習，共同探討。對于有一定基礎的學(xué)生，鼓勵并介紹他們去校外承攬項目。實(shí)際表明，項目小組的設置，有力改變了學(xué)生理論基礎強，動(dòng)手能力弱的缺點(diǎn)。如我系04級某生，承攬并完成了自貢市一家網(wǎng)絡(luò )公司電子地圖的項目，其畢業(yè)論文被評為優(yōu)秀，同時(shí)該項目組學(xué)生的就業(yè)單位都令人滿(mǎn)意。我系2005級某生，在實(shí)習時(shí)就進(jìn)入深圳一家網(wǎng)絡(luò )公司的游戲開(kāi)發(fā)團隊，畢業(yè)時(shí)其論文被評為優(yōu)秀，本人也成為該公司骨干開(kāi)發(fā)人員。這些學(xué)生的成功，極大鼓勵了其他人，更促進(jìn)了項目小組活動(dòng)的開(kāi)展，激發(fā)了學(xué)生實(shí)踐的熱情。
4.科研小組
大學(xué)生科研能力培養是高校人才培養的目標之一。如何培養學(xué)生的科研能力，是當前高校教學(xué)改革所面臨的重要問(wèn)題。對此，我系采取導師指導下的科研小組方式，通過(guò)由不同研究方向的教師根據自己的科研特色和研究實(shí)際，提出科研小課題(有限時(shí)間、有限經(jīng)費、有限目標)，設立科研項目小組，并在全系公開(kāi)。學(xué)生根據自己的興趣和特長(cháng)選擇課題。同時(shí)，結合大學(xué)生研究性學(xué)習與創(chuàng )新性實(shí)驗項目，對承擔課題的學(xué)生，優(yōu)先考慮其申請。將導師制、創(chuàng )新基金及本科畢業(yè)論文有機地融為一體。這一措施，使部分高年級本科學(xué)生獨立承擔小課題，并加入教師的科研群體中。目前，我系有相當數量的學(xué)生都主動(dòng)的參與到教師的科研課題中，通過(guò)鍛煉，有一部分同學(xué)成功申報了校級、省級“學(xué)生創(chuàng )新型科研課題”，并有多篇科研論文在國內外期刊上公開(kāi)發(fā)表。
5.學(xué)科競賽與畢業(yè)設計有機結合
大學(xué)生學(xué)科競賽是培養學(xué)生創(chuàng )新精神和動(dòng)手能力的有效載體，對培養和提高學(xué)生的創(chuàng )新思維、創(chuàng )新能力、團隊合作精神、解決實(shí)際問(wèn)題和實(shí)踐動(dòng)手能力具有極為重要的作用。學(xué)科競賽現在越來(lái)越受到各高校的重視及社會(huì )的認可，特別是國際以及國家級和省級的競賽，例如大學(xué)生“挑戰杯”、acm的國際大學(xué)生程序設計競賽、電子設計競賽、機器人大賽、網(wǎng)頁(yè)設計競賽等。一般可以從大學(xué)三年級做起，鼓勵學(xué)生跨專(zhuān)業(yè)、跨系、跨學(xué)院多學(xué)科綜合組建團隊，通過(guò)賽前的積極備戰，可以極大地提高學(xué)生的創(chuàng )新思維，鍛煉學(xué)生刻苦鉆研的品質(zhì)，培育團隊協(xié)作的精神，積極向上、頑強拚搏、不屈不撓的毅力。有一部分學(xué)生可結合已參與的電子設計競賽、機器人大賽等方面的題目，不斷延展科技競賽平臺的寬度和深度，作為學(xué)生畢業(yè)設計的選題，繼續發(fā)揮創(chuàng )造性，提出新觀(guān)點(diǎn)，創(chuàng )新內容，把課題做大、做活。學(xué)生在畢業(yè)設計過(guò)程中，既有團結協(xié)作的精神，又有相對的獨立性，這種團隊合作意識和創(chuàng )新能力的培養，對他們今后走向工作崗位至關(guān)重要。通過(guò)學(xué)科競賽與畢業(yè)設計的有機結合，增強了學(xué)生的動(dòng)手能力和工程訓練，提高了學(xué)生的創(chuàng )新能力和分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，是培養創(chuàng )新型人才的有效途徑。
三、結語(yǔ)
針對地方性高校自身特點(diǎn)，本文從第二課堂活動(dòng)的開(kāi)展，提出了如何搭建實(shí)踐平臺的方法和措施，這些方法和措施的綜合應用，在我系近幾年的教學(xué)實(shí)踐中取得了一定的成效，學(xué)生的創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力有了明顯的提高，學(xué)生自主學(xué)習的精神和能力都有了較大改善。同時(shí)，也轉變了部分老師“重理論、輕實(shí)踐”的思想，使他們能夠將自己的科研方向和如何提高學(xué)生實(shí)踐能力結合起來(lái)考慮。
實(shí)踐平臺搭建是一個(gè)系統工程，還有許多其他環(huán)節，如開(kāi)放實(shí)驗室、課程設計、實(shí)驗項目開(kāi)設等。只要我們把這些方面的工作做好，保證必要的經(jīng)費，樹(shù)立以學(xué)生為主體的觀(guān)念，就會(huì )使實(shí)踐教學(xué)上一個(gè)新臺階，實(shí)現人才培養目標，增強人才在社會(huì )上的競爭力。
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