平面設計專(zhuān)業(yè)學(xué)生的創(chuàng )新能力研究論文

平面設計專(zhuān)業(yè)學(xué)生的創(chuàng )新能力研究論文

　　一、注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，培養創(chuàng )新興趣

　　平面設計專(zhuān)業(yè)教師在教學(xué)過(guò)程中要特別關(guān)注學(xué)生的個(gè)性和差異，課堂上要尊重學(xué)生的人格，鼓勵學(xué)生暢所欲言，讓學(xué)生當課堂的主人，使學(xué)生的個(gè)性得以充分張揚，也為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松、自由的氛圍，使其創(chuàng )造能力得以發(fā)展。例如：有些學(xué)生的創(chuàng )作傾向于色彩艷麗、圖案夸張，那么就要鼓勵他們按自己的興趣和愛(ài)好，多創(chuàng )作出有個(gè)性的作品；對于思路尚沒(méi)有打開(kāi)的學(xué)生，也應加以鼓勵，讓他們多欣賞優(yōu)秀作品，善于觀(guān)察和收集生活中美的創(chuàng )意。

　　二、加強自主實(shí)踐操作，提高創(chuàng )新能力

　　自主實(shí)踐學(xué)習就是讓學(xué)生通過(guò)所學(xué)的知識在實(shí)踐中發(fā)現問(wèn)題，通過(guò)實(shí)踐操作與合作交流等活動(dòng)獲得技能，激發(fā)學(xué)習興趣和提高創(chuàng )新能力。因此，在平面設計課堂實(shí)踐教學(xué)中，教師的指令性操作應盡量少些，學(xué)生的自主探索性操作應多些，讓學(xué)生在自主實(shí)踐中操作，在操作中探索，在探索中感知。例如：在圖文廣告課中，教師首先讓學(xué)生欣賞作品，然后，讓學(xué)生通過(guò)討論說(shuō)出自己對作品的第一印象，最后再引導學(xué)生觀(guān)察作品，（如作品畫(huà)面的結構屬于哪種類(lèi)型，色彩與主題表達的關(guān)系，以及文字在畫(huà)面中的位置擺放）。利用這種引導觀(guān)察的方法，加強學(xué)生自主實(shí)踐操作和思考，不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，還能增強其創(chuàng )新能力。

　　三、營(yíng)造創(chuàng )新空間，激發(fā)創(chuàng )新靈感

　　在平面設計教學(xué)中，教師應讓學(xué)生盡可能多地接觸社會(huì )情境，這樣他們發(fā)現問(wèn)題的能力才會(huì )更強，設計的方案才會(huì )更具有想象力。在教學(xué)中教師可多介紹一些國內外的優(yōu)秀設計案例，讓學(xué)生去分析，訓練學(xué)生的創(chuàng )造性思維，挖掘學(xué)生的創(chuàng )造才能。學(xué)校應多與社會(huì )聯(lián)系，找一些真實(shí)的案例，如商業(yè)性設計，布置給學(xué)生，這對學(xué)生也是一個(gè)挑戰。在學(xué)生創(chuàng )作的過(guò)程中，教師可多啟發(fā)、引導他們，要善于為學(xué)生營(yíng)造良好的創(chuàng )新空間，鼓勵學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，深化學(xué)生創(chuàng )新的情感，使學(xué)生敢想、敢說(shuō)、敢做、敢創(chuàng )新�？傊�，創(chuàng )新能力的培養是平面設計教學(xué)的重要任務(wù)。在課堂教學(xué)中實(shí)施創(chuàng )新教育，必須堅持以“學(xué)生思維活動(dòng)”和“學(xué)生創(chuàng )造意識”為中心，充分調動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)的積極性，正確引導學(xué)生去想象、探索、發(fā)現。