大學(xué)生職業(yè)能力傾向與人格特點(diǎn)的關(guān)系管理論文

大學(xué)生職業(yè)能力傾向與人格特點(diǎn)的關(guān)系管理論文

　　摘要：職業(yè)定位是人對職業(yè)的一種愿望、職業(yè)自我表達的一種概念，是職業(yè)生活中表達的一種價(jià)值取向。由于高校招生規模擴大和國民經(jīng)濟發(fā)展等因素，高校畢業(yè)生面臨就業(yè)困難的局面。在此基礎上，本文從大學(xué)生的職業(yè)能力、人格特質(zhì)及相關(guān)研究入手，旨在分析大學(xué)生職業(yè)能力傾向與人格特點(diǎn)的關(guān)系，為大學(xué)生的職業(yè)規劃提供一些引導和幫助。

　　關(guān)鍵詞：職業(yè)能力 大學(xué)生 人格特點(diǎn) 價(jià)值取向

　　中圖分類(lèi)號：G646 文獻標識碼：A

　　人格是一個(gè)復雜的結構系統，它包括很多成分，其中最重要的是氣質(zhì)、個(gè)性、自我調節能力和其他方面。大學(xué)生的職業(yè)選擇傾向是指根據大學(xué)生的現狀量度未來(lái)的職業(yè)選擇傾向。對于年輕人來(lái)說(shuō)，職業(yè)選擇對他們的人生成就更重要。因為年輕人此時(shí)通過(guò)認識自己的職業(yè)而開(kāi)始實(shí)現自我認同，因此個(gè)人通常會(huì )將自己的個(gè)性特征所形成的獨特個(gè)性，與熟悉工作和投資事業(yè)的獨特個(gè)性結合起來(lái)，形成良好的職業(yè)生涯。

　　1 相關(guān)概念概述

　　1.1職業(yè)能力概述

　　能力是對自然物體的探索、認知和轉化水平的量度。這是通過(guò)完成目標或任務(wù)而產(chǎn)生的質(zhì)量。競爭力更多的是一種個(gè)體特征作為一個(gè)簡(jiǎn)單的事實(shí)，不同的學(xué)科和理論體系有不同的看法。首先，不同的學(xué)科或學(xué)科不同，其次，不同國家，不同文化的觀(guān)點(diǎn)（趙之群，2013）。理解差異的原因是概念的復雜性、社會(huì )文化的多樣性、認知主體的局限性以及不同的研究視角。專(zhuān)業(yè)知識是人們在專(zhuān)業(yè)中練習各種技能的綜合體。職業(yè)素質(zhì)是人們的道德品質(zhì)、態(tài)度和意志、工作和職場(chǎng)思維、職場(chǎng)規則、常識等等。它是表現和做事的能力。職業(yè)管理技能包括自省，自我管理，職業(yè)選擇和選擇，獲取和信息，整合和利用資源，理解和分析專(zhuān)業(yè)環(huán)境。

　　1.2五大人格特質(zhì)理論的內容

　　“五大”人格特質(zhì)模型最初由 Goldberg于1982年提出并由McCrae和Costa（1987）證實(shí)。五大人格特質(zhì)模型于1990年由Goldberg正式提出。他們將用自然語(yǔ)言描述人格的形容詞的分析因素化，并開(kāi)發(fā)了一個(gè)五因素人格特質(zhì)模型：外向，愉快，認真，神經(jīng)質(zhì)和開(kāi)放。

　　2 大學(xué)生職業(yè)能力傾向與人格特點(diǎn)的關(guān)系

　　2.1 外向型人格與職業(yè)傾向的關(guān)系

　　研究表明，外向性人格與商業(yè)類(lèi)型之間存在負相關(guān)，與傳統類(lèi)型呈正相關(guān)。造成這種結果的原因可能是：外向性提出的所有這些特點(diǎn)使培訓者更多地關(guān)注和其不是他們的性格內向的社會(huì )影響“能源密切的社會(huì )和物理世界，包括社會(huì )、積極、果斷和積極的情緒樣的特點(diǎn)�！�

　　外向性性格因為社交傾向的較強，當自我判斷與外部標準更相關(guān)時(shí)，容易受到外部影響的影響，組裝的趨勢明顯。第一類(lèi)職業(yè)是指對職業(yè)的邏輯推理、分析和評估，所需要的是內部思維操作的清晰度，所需要的是獨立的領(lǐng)域認知模式，即心理學(xué)的內部分化不是基于外部客觀(guān)世界。相反，它是基于他自己的智力活動(dòng)。外向性的傾向與自我形成鮮明對比。

　　通過(guò)對相關(guān)研究的分析可以看出，外向型人格的大學(xué)生的職業(yè)傾向選擇社會(huì )型、事業(yè)型更能發(fā)揮其活潑、善于社交、情緒積極等特質(zhì)，但同時(shí)外向型人格的大學(xué)生也容易迷失，太過(guò)依賴(lài)外界的參照標準，受到外界的影響，必須在一定程度上客服從眾心理，這樣才能在職業(yè)選擇時(shí)做到冷靜判斷，客觀(guān)選擇，在工作中堅持不懈，充滿(mǎn)活力。

　　2.2 謹慎性人格與職業(yè)傾向的關(guān)系

　　較高的社會(huì )責任道德感是大學(xué)生的特點(diǎn)，因此，對于職業(yè)趨勢類(lèi)型來(lái)是說(shuō)，離散型人格特質(zhì)是其最主要的影響因子，并且影響問(wèn)卷結果的社會(huì )評價(jià)反應傾向的因素中，發(fā)布調查時(shí)問(wèn)卷中的參與者也是不可忽視的。

　　謹慎性人格的大學(xué)生在進(jìn)行職業(yè)選擇時(shí)，應該適當放開(kāi)環(huán)境和文化的束縛，一方面要選擇力所能及或擅長(cháng)的職業(yè)，但是也要充分照顧到自己的個(gè)人情感和興趣愛(ài)好。

　　2.3 宜人性人格與職業(yè)傾向的關(guān)系

　　在愉悅方面，女性同伴通常比同齡男性同伴更情感地交流和溝通，因此情緒更加激烈，依賴(lài)性也會(huì )更加強。

　　研究發(fā)現，愉快的人格與社交類(lèi)型S之間存在著(zhù)顯著(zhù)的正相關(guān)，因為愉快意味著(zhù)利他主義、友誼和關(guān)懷。得分高的人有幫助、值得信賴(lài)和富有同情心，注重合作而不強調競爭。具有較高Social S分數的人喜歡與人交往，善于表達自己，喜歡傾聽(tīng)并理解他人，如社交互動(dòng)、具有強烈的親和力，具有強烈的合作精神，關(guān)心社會(huì )問(wèn)題，具備教學(xué)能力。

　　宜人性人格的優(yōu)勢和特點(diǎn)表面，這種性格的大學(xué)生在從事社會(huì )型、實(shí)際型和調研型職業(yè)時(shí)有明顯的優(yōu)勢，因為擁有宜人性人格的大學(xué)生通常表現為友好、富有愛(ài)心和同情心、樂(lè )于助人值得信賴(lài)等美德，因而具有不俗的社交能力、親和力和傾聽(tīng)的能力，因此在職業(yè)選擇和職業(yè)能力培養的過(guò)程中，可以盡量揚長(cháng)避短。同時(shí)，也要對競爭有足夠的認識，不要回避競爭，要正視競爭，把它當成一種提升自我能力的手段。

　　2.4 神經(jīng)質(zhì)人格與職業(yè)傾向的關(guān)系

　　神經(jīng)質(zhì)人格特質(zhì)在專(zhuān)業(yè)性方面差異顯著(zhù)：文科學(xué)生比科學(xué)和工程學(xué)學(xué)生高。其他人格的專(zhuān)業(yè)特征沒(méi)有顯著(zhù)差異。這個(gè)結果與我們的常識是一致的�？茖W(xué)和工程學(xué)科要求學(xué)生過(guò)度情緒化，理性化，冷靜客觀(guān)，邏輯謹慎。雖然文科專(zhuān)業(yè)經(jīng)常要求學(xué)生有確定性和敏感性。因此，人文學(xué)科的學(xué)生往往會(huì )給人“感傷”的印象，而且更加情緒化。劉海（2012）指出，有神經(jīng)質(zhì)的特質(zhì)和逃避失敗的動(dòng)機傾向，以此來(lái)積極性呈負相關(guān)之間的溫和的正相關(guān)關(guān)系。事實(shí)證明，個(gè)體更加敏感、有些焦慮、抑郁的個(gè)體傾向于表現出更高的傾向來(lái)避免失敗和成就動(dòng)機。其他人格特質(zhì)和成就動(dòng)機有一定程度的正相關(guān)。這可能是因為神經(jīng)質(zhì)這種人格特征包含更多侵略性成分。

　　高神經(jīng)質(zhì)維度價(jià)值觀(guān)的人是敏感、感情脆弱、情緒不穩定、容易偏轉感情察覺(jué)不適合與人接觸的工作，適用于需要感性思維，比如藝術(shù)創(chuàng )作工作。

　　神經(jīng)質(zhì)人格主要表現為感性大于理性，具有“多愁善感”的典型形象，容易焦慮、壓抑、情緒不穩定等特點(diǎn)。因此，具有神經(jīng)質(zhì)人格的大學(xué)生在職業(yè)選擇和職業(yè)能力培養的過(guò)程中，應該盡量從事具有創(chuàng )造力的工作，回避枯燥乏味、一成不變的機械工作，同時(shí)要學(xué)會(huì )管理自己的情緒，鍛煉出一顆“大心臟”。

　　2.5 開(kāi)放性人格與職業(yè)傾向的關(guān)系

　　R型事業(yè)心的人誰(shuí)喜歡現實(shí)的實(shí)際工作中，在思想行動(dòng)，不擅長(cháng)溝通，但能感覺(jué)到清楚具體的事情，而不是矛盾的適應性強，他們是真誠的、謙虛的、敏感的、務(wù)實(shí)的，是簡(jiǎn)單的。想象力、美學(xué)、豐富的情感、差異、智慧以及迅速掌握客觀(guān)世界中具體變化是這類(lèi)型人所擁有的能力。

　　A型職業(yè)傾向往往側重于審美素質(zhì)、自我表現，如創(chuàng )造性工作、強烈的參與、幻想和創(chuàng )造力，情緒不穩定性，注重藝術(shù)變化和創(chuàng )造外部或內部世界。挖掘內在活力的積極因素五大人格的弱適應本質(zhì)上是一致的。

　　開(kāi)放性的人格在調整自己的外部和內部經(jīng)驗方面有更大的靈活性。根據霍蘭德的假設，C職業(yè)傾向是一種保守的、傳統的職業(yè)生涯，符合卡爾榮格的內向感官風(fēng)格的人格特征，這通常表現為對外部刻板印象的嚴格遵守，并且必須保守謹慎。內在一致性與微調：開(kāi)放性格特征與C型職業(yè)傾向之間存在沖突，因此可以解釋為什么開(kāi)放性與C型職業(yè)傾向之間存在負相關(guān)關(guān)系。

　　3 結論

　　現下人格特質(zhì)的學(xué)說(shuō)仍有很多不同的流派，基于不同的社會(huì )文化與民族種類(lèi)，人格特質(zhì)既呈現一般性又顯示出典型性。就大學(xué)生這一特定群體來(lái)說(shuō)，不同的社會(huì )文化環(huán)境和民族差異造成了不同大學(xué)的大學(xué)生其人格特質(zhì)帶有本土特有的特征，多種多樣的擇業(yè)傾向，是由于該大學(xué)所在地所有的特定社會(huì )文化及教育方式的不同而產(chǎn)生差異的，因此在研究人格特征與職業(yè)選擇傾向在大學(xué)生群體中的關(guān)系時(shí)，尤其是在不同社會(huì )情境中應該認識到其他因素的影響，同時(shí)適合特定社會(huì )背景和文化的理論模型與研究方法也是必不可少的。僅在目前已存在的有關(guān)自我及擇業(yè)效能感的研究理論基礎上，本研究大致對大學(xué)生有關(guān)人格特質(zhì)與職業(yè)選擇傾向的關(guān)系做了淺析總結，謹以此為大學(xué)生職業(yè)能力選擇提供一些理論依據。

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