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豐富職業(yè)素養，提升人格魅力的論文
在技工教育蓬勃發(fā)展的今天，要想成為一名合格的技工院校的語(yǔ)文教師，必須具備多種素質(zhì)和能力，因此我們必須樹(shù)立終身學(xué)習的理念，不斷豐富自己的職業(yè)素養，提升自己的人格魅力，只有這樣我們才能更好、更有效地教書(shū)育人。
要成為一名合格的技工院校的語(yǔ)文教師，我認為應具備以下素質(zhì)和能力。
一、高尚的品德素養
教師作為人類(lèi)文明的傳承者，高尚靈魂的塑造者，其思想境界和道德水準應達到人類(lèi)文明發(fā)展的最高水平。著(zhù)名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育是人和人心靈上最微妙的接觸�！笨梢�(jiàn)教師的身教遠遠重于言教，教師自身的人格對于青少年學(xué)生心靈的成長(cháng)和人格的形成具有深刻的影響，這是任何教科書(shū)、任何道德箴言以及任何獎懲制度都無(wú)法代替的。因此，教師自己首先必須先擁有完善的品德和人格。只有用高尚的道德感染學(xué)生，用人格魅力吸引學(xué)生，那么學(xué)生就會(huì )對你產(chǎn)生信賴(lài)感、親切感，才會(huì )對你所教的語(yǔ)文感興趣。由此可見(jiàn)，加強道德修養，提高人格力量是提高語(yǔ)文教師素質(zhì)的關(guān)鍵一著(zhù)。這就要求我們語(yǔ)文教師除了加強職業(yè)道德修養，必須經(jīng)常學(xué)習哲學(xué)、關(guān)心時(shí)事，緊跟時(shí)代的發(fā)展的步伐。
二、良好的心理素質(zhì)
語(yǔ)文教師應該具有良好的心理素質(zhì)，面對紛繁復雜的社會(huì )能夠較好地保持自己平和的心理和愉悅的心境，只有這樣才能最大程度地感染學(xué)生，才可能培養學(xué)生健康的心理素質(zhì)，從而促進(jìn)學(xué)生完美人格的塑造。一位好的語(yǔ)文教師肯定是一個(gè)對生活充滿(mǎn)激情的人，只有這樣他才可能對對語(yǔ)文充滿(mǎn)著(zhù)激情，這份激情來(lái)源于教師對事業(yè)的忠誠，對語(yǔ)文本身的熱愛(ài)，對自己的自信，對學(xué)生的關(guān)心。只有這樣的老師才能點(diǎn)燃學(xué)生情感的火焰，才能激發(fā)起他們的學(xué)習興趣。
三、高超的語(yǔ)言表達能力
語(yǔ)言是語(yǔ)文教師最有利的武器，高超的語(yǔ)言表達能力是課堂教學(xué)取得成功的重要因素之一。著(zhù)名教育家于漪說(shuō)：語(yǔ)文課要上得美。優(yōu)美的語(yǔ)言伴隨著(zhù)豐富的感情、精湛的思想，流入學(xué)生的心田，帶學(xué)生在美麗的世界中徜徉，讓學(xué)生學(xué)得愉快，獲得藝術(shù)享受。由此可見(jiàn)語(yǔ)文教師必須具有較強語(yǔ)言表達能力，從而感染學(xué)生，讓學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課，獲得良好的教學(xué)效果。
四、淵博的知識
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“要給學(xué)生一杯水，教師就需要有一桶水”“要使教科書(shū)成為你科學(xué)知識海洋中的一滴水”。教師只有具有淵博的知識，才能保證教學(xué)的質(zhì)量，才能喚起學(xué)生強烈的求知欲，發(fā)掘學(xué)生的天資才干，造成學(xué)生朝氣蓬勃的智力生活。因此一名好的語(yǔ)文老師要把讀書(shū)當作第一精神需要，要喜歡博覽群書(shū)，要能在書(shū)本面前坐下來(lái)，深入地思考。
五、深厚的文學(xué)修養
語(yǔ)文教師還必須加強文學(xué)藝術(shù)修養�！拔膶W(xué)藝術(shù)修養體現在教學(xué)中，實(shí)際上是一個(gè)再創(chuàng )造的過(guò)程�！闭Z(yǔ)文教師要善于引導學(xué)生去發(fā)現、去感受藝術(shù)作品中的言外之意，得到藝術(shù)的熏陶、美的享受。這樣，既增加了語(yǔ)文課的藝術(shù)氛圍，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。
六、教育學(xué)和心理學(xué)的知識素養
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“沒(méi)有扎實(shí)的心理學(xué)基礎，就談不上教育素養�！彼J為教師的教育素養一個(gè)很重要的因素，就是要懂得各種研究?jì)和姆椒�。他在論及這條教師的教育素養時(shí)，中心思想是“了解兒童”。他說(shuō)，這是教育學(xué)的理論和實(shí)踐最主要的交接點(diǎn)。他認為，如果不了解這些東西，教師在學(xué)校里就像在黑夜里走路一樣。他強調，要教育兒童，就必須了解兒童；要了解兒童，就必須學(xué)習心理學(xué)。
七、擅長(cháng)某項勞動(dòng)技能或具備其它某種愛(ài)好
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“一個(gè)好教師要精通某項勞動(dòng)技能，并且是這項工作的能手�！边@一點(diǎn)對我們技工院校的老師們來(lái)說(shuō)顯得尤其重要。
他認為，學(xué)校應有豐富多彩的生活。課堂教學(xué)只是學(xué)校生活的一個(gè)部分，其他如課外活動(dòng)、課外閱讀等也同樣重要，否則學(xué)習就會(huì )成為學(xué)生惱人的負擔。所有的課外活動(dòng)，都需要有教師的指導，所以教師要擅長(cháng)某項勞動(dòng)技能或具備其他某種愛(ài)好。他認為，教師可以借助這些技能和愛(ài)好去吸引或接近學(xué)生，在具有共同的興趣和愛(ài)好的基礎上獲得共同語(yǔ)言。
在技工院校各門(mén)學(xué)科中，語(yǔ)文課的綜合性最強，內容覆蓋面最廣，所以語(yǔ)文教師應成為一個(gè)“雜”家�！皩W(xué)無(wú)止境，教無(wú)止境”，只有不斷提高自己的素質(zhì)，提升自己的人格魅力，更多地引入時(shí)代的活水，才能不斷激活課文中蘊含的藝術(shù)生命力，才能上出讓學(xué)生喜歡的語(yǔ)文課，才能實(shí)現傳承優(yōu)秀文化，培養人文素養的重任。
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