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淺析學(xué)校開(kāi)展多媒體教學(xué)的實(shí)踐與思考的論文
在實(shí)際教學(xué)中，如何推動(dòng)多媒體教學(xué)的開(kāi)展，怎樣正確運用多媒體輔助教學(xué)使其發(fā)揮特有的作用，結合我校的教學(xué)實(shí)踐，談些粗淺認識。
一、教師要轉變觀(guān)念，樹(shù)立現代化的教育觀(guān)
在中學(xué)課堂教學(xué)中，正確運用多媒體輔助教學(xué)，能突破沿襲多年的“粉筆加黑板，教師一言堂”等傳統教學(xué)模式，使課堂內容由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動(dòng)態(tài)傳播，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情和創(chuàng )造能力，提高課堂教學(xué)效率。面對新的教育技術(shù)挑戰，教師首先必須轉變觀(guān)念，對由于教育技術(shù)發(fā)展而引起的教育思想、教育模式、教育方法的變化有一個(gè)清楚的認識。教師必須具有創(chuàng )新意識和創(chuàng )新精神，在教學(xué)中勇于創(chuàng )新。教師的創(chuàng )新能力對教育效果有著(zhù)直接的影響，要將創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力有機地滲透到整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程中去，以獲得教育實(shí)踐的新穎性和高效率，同時(shí)培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。教師要不斷更新教育觀(guān)念，改變知識結構，學(xué)習掌握現代化教學(xué)手段，適應新的教學(xué)模式的需要。
二、開(kāi)展多媒體教學(xué)需要把握的幾個(gè)原則
1，適時(shí)和適度原則。多媒體輔助教學(xué)圖文聲像并茂、形象直觀(guān)生動(dòng)，一方面要注意適時(shí)導人，才能恰到好處，化平淡為神奇，獲得最佳教學(xué)效果。多媒體是教學(xué)過(guò)程中的一種手段，并不是目的，制作課件時(shí)，不能考慮此處能不能用多媒體，而應該考慮此處該不該用多媒體。因此教師應結合教學(xué)內容，遵循學(xué)生的認知規律，適時(shí)導入多媒體輔助教學(xué)，把多媒體用在掌握知識的“刀刃”上。另一方面應把握好多媒體使用的“度”，防止供大于求，產(chǎn)生副作用。因為多媒體雖然擁有諸多優(yōu)勢，但不可能成為包醫教育百病的的靈丹妙藥，那種希望通過(guò)多媒體技術(shù)代替教師的作用的想法是不切實(shí)際的。
2.主體和主導原則。多媒體輔助教學(xué)，通過(guò)聲音、色彩、光線(xiàn)、形狀的和諧運用，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，啟迪學(xué)生思維，為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)直觀(guān)的教學(xué)環(huán)境。但運用時(shí)要始終注意發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導地位和充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。因為素質(zhì)教育的基本目標之一就是幫助學(xué)生增強和發(fā)展其主體性，使其逐步成長(cháng)為社會(huì )生活的行為主體。課堂教學(xué)又是教師與學(xué)生的雙向活動(dòng)，教師只起主導作用，不應該也不可能把學(xué)生的思維制作在多媒體課件之中。因此，在教學(xué)中，一般不宜全部采用多媒體技術(shù)。
3。創(chuàng )造和發(fā)展原則。這里有兩方面的內容，一是教學(xué)方法要有獨創(chuàng )性，要培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。許多教師懷著(zhù)對多媒體輔助教學(xué)的滿(mǎn)腔熱情，寄希望于一個(gè)可供仿效的多媒體課堂教學(xué)模式，殊不知這樣做本身就違背了素質(zhì)教育的創(chuàng )造性原則。先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗或教學(xué)模式之所以先進(jìn)，首先是來(lái)自于創(chuàng )造者自身的高素質(zhì)。教師不但要努力提高.自身素質(zhì)，還要在運用多媒體教學(xué)中特別注重培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，努力促進(jìn)學(xué)生開(kāi)闊視野、活躍思路，多角度、全方位地思考問(wèn)題。二是課件制作上要求發(fā)展，不能局限于別人，局限于現狀，局限于課堂。要向縱橫兩個(gè)方向發(fā)展，這樣才使多媒體更具強大的生命力。
4.優(yōu)勢互補原則。多媒體雖然有著(zhù)其他電教媒體不可比擬的優(yōu)勢，但不同的電教媒體具有各不相同的教學(xué)功能和特點(diǎn)，同時(shí)也存在各自的局限性。只有把多媒體同其他電教媒體相互配合使用，相得益彰，才能產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。如有的軟件缺乏或難以制作的，可選用實(shí)物投影儀;當教學(xué)內容連續性較強的時(shí)候，可選用錄像機;當教學(xué)內容需要展示復雜、抽象、變化及相互聯(lián)系的過(guò)程時(shí)，可選用多媒體。這樣將各種教學(xué)手段有機配合，利用圖、文、聲、像等多種媒體相互補充，使課堂充滿(mǎn)生機和活力，就能較好激發(fā)學(xué)生的想像力、創(chuàng )造力。
三、提高使用多媒體的質(zhì)量
這里說(shuō)的使用多媒體的質(zhì)量，是指在教學(xué)中能正確使用多媒體電化教學(xué)，充分發(fā)揮其優(yōu)勢，收到應有的教學(xué)效果。
1.重視教師培訓工作。一是進(jìn)行電教基礎理論培訓，增強教師的電教意識，提高教師電教理論水平及操作水平;二是進(jìn)行電教基本技能培訓，使教師了解各種電教媒體的功能、作用，掌握多媒體電化教學(xué)的方法、電教媒體的設計及使用技術(shù)等。這就要充分發(fā)揮使用多媒體教學(xué)骨干的典型示范作用。先是由電腦專(zhuān)任教師對教學(xué)素質(zhì)好、電教基礎也好的教師進(jìn)行重點(diǎn)培訓，使之成為電教骨干隊伍;再是發(fā)揮骨干教師的輻射和帶動(dòng)作用，提高全體教師的整體水平。
2.將多媒體教學(xué)研究活動(dòng)與教學(xué)研究活動(dòng)有機結合，堅持做到教研不忘電教、電教不離教研。我校的做法是:教導處在制訂學(xué)期教研計劃時(shí)作.出規定，每個(gè)年級的每個(gè)學(xué)科組都得拿出三堂多媒體課件制作及公開(kāi)課�，F在還作出新規定，每個(gè)教師在每學(xué)年必須拿出一堂多媒體公開(kāi)課課件，在年級組交流，優(yōu)秀的課件在全校交流。這樣多媒體教學(xué)中出現的問(wèn)題就能得到及時(shí)的糾正和解決，好的經(jīng)驗也能及時(shí)得到推廣。
3.注重軟件建設。近幾年，一些教育部門(mén)雖然集中各方面的力量搞了一些軟件，但從軟件的數量、品類(lèi)上還不能滿(mǎn)足教學(xué)的要求。另外，人的思維方式?jīng)Q定人的處理方法和解決問(wèn)題的思路。每個(gè)教師的思維方式不同，也決定了他們的教學(xué)方法和思路各異。所以，除了購買(mǎi)軟件外，更要注重教師設計制作適合自己教學(xué)思路的軟件，否則難以保證電化教學(xué)的正常進(jìn)行。
4，加強硬件建設，建立激勵制度。為了保證多媒體這一現代化教學(xué)手段既轟轟烈烈又扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展，以適應素質(zhì)教育的需要。一方面加快硬件建設，如增添計算機和多媒體教室。另一方面建立健全合理的評比、獎懲和考核制度。通過(guò)評比、獎懲和考核，營(yíng)造一個(gè)“組組爭先進(jìn)、人人怕落后”的創(chuàng )優(yōu)氛圍。還要把多媒體課件制作及公開(kāi)課活動(dòng)納人教師年度考核、評優(yōu)的范疇，視作教師評聘的依據之一。
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