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舞蹈教學(xué)對學(xué)生審美能力的培養論文
【內容摘要】高等教育是我國教育事業(yè)的重要組成部分和關(guān)鍵環(huán)節，其教育模式和人才培養戰略的較好融合，能夠為社會(huì )的發(fā)展提供充足的人才。舞蹈作為訓練學(xué)生形體、豐富學(xué)生精神的一種藝術(shù)形式，能使學(xué)生充分感受形體美的魅力和精髓，對于培養學(xué)生的審美能力具有重要作用。學(xué)生學(xué)習舞蹈，不僅可以提高藝術(shù)素養，促進(jìn)身心健康成長(cháng)，而且可以培養和提高自身氣質(zhì)和審美能力。文章針對如何在高等教育舞蹈教學(xué)中培養學(xué)生的審美能力進(jìn)行探究和分析。
【關(guān)鍵詞】舞蹈教學(xué)；審美能力；專(zhuān)業(yè)技能
隨著(zhù)教育改革的不斷深入，我國教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，同時(shí)，對傳統的教學(xué)模式和內容提出了新的標準和要求。高等教育由傳統單一的智能型人才培養目標轉向復合型和應用型人才培養目標，并開(kāi)始有意識地培養學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高他們的綜合能力。在這個(gè)過(guò)程中，相關(guān)高校更加重視舞蹈教學(xué)的社會(huì )意義和價(jià)值。舞蹈既是一種娛樂(lè )形式，也是一種教育手段，能夠潛移默化地影響學(xué)生的情感、心態(tài)甚至是品德，同時(shí)有效提高學(xué)生的審美能力和綜合素養。
一、通過(guò)舞蹈教學(xué)培養學(xué)生審美能力的必要性
舞蹈作為一門(mén)藝術(shù)，對于社會(huì )發(fā)展和人們內在素養的提高都具有重要作用。舞蹈中的動(dòng)作來(lái)源于人體的運動(dòng)，以人作為主要的表現工具。舞蹈中有組織、有節奏的動(dòng)作能夠展現舞者的內在情感。通過(guò)千姿百態(tài)、各有特色的動(dòng)作，舞蹈成功地塑造了一個(gè)個(gè)飽滿(mǎn)而完美的藝術(shù)形象。舞蹈具有節奏感和韻律美，筆者認為，舞蹈教學(xué)的重點(diǎn)在于培養學(xué)生肢體的柔韌性和感知美的能力。舞蹈教學(xué)應注重在教學(xué)過(guò)程中引導學(xué)生感受舞蹈中所蘊含的美，并藉此安撫偶爾躁動(dòng)的心靈。高校開(kāi)展舞蹈教學(xué)，不僅可以培養學(xué)生感知美和鑒賞美的能力，而且可以提高學(xué)生辨識美、判斷美的能力。隨著(zhù)經(jīng)濟全球化和文化多元化的發(fā)展，各類(lèi)信息的傳播速度和廣度大幅提高，校園中充斥各種文化，既有積極的，也有消極的。高校學(xué)生處在人生的特殊階段，部分學(xué)生容易受外部環(huán)境和信息的影響，網(wǎng)絡(luò )中的不良信息也可能會(huì )對學(xué)生思維和認知能力的發(fā)展造成阻礙。面對這種現狀，筆者認為，高校必須在教學(xué)中積極作為，以提高學(xué)生的審美能力，幫助他們對自身審美結構進(jìn)行科學(xué)合理的優(yōu)化，為其身心健康發(fā)展提供基礎保證。同時(shí)，這一舉措也可以促使學(xué)生養成積極樂(lè )觀(guān)的性格。
二、我國舞蹈的主要類(lèi)型
中國傳統的舞蹈門(mén)類(lèi)主要包括古典舞、民族舞和民間舞等。本文以民間舞、古典舞及現代舞為例進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹。民間舞產(chǎn)生于人們的日常勞動(dòng)和生產(chǎn)創(chuàng )造的過(guò)程中，展現了人民群眾的思想情感、生活愿景。同時(shí)，在不同民族的歷史文化積累下生成的民間舞，也能展示各地獨特的地域面貌和人文風(fēng)俗，對我國古代的很多生活現象和事物形象都有所反映。民間舞的群眾基礎非常廣泛，人們的生活勞動(dòng)也為民間舞的生發(fā)與創(chuàng )作提供了源頭與借鑒。從某種程度上說(shuō)，民間舞是各民族人民群眾的創(chuàng )作成果，其作為深受群眾喜愛(ài)的娛樂(lè )形式，是人們展示內心情感的一種手段和方式。在不同的社會(huì )發(fā)展階段，民間舞也在與時(shí)俱進(jìn)，不斷完善自身�？梢钥吹�，大部分民間舞根據社會(huì )的發(fā)展要求和發(fā)展趨勢，不斷對自身的舞蹈形式和內容做出改進(jìn)，并融入社會(huì )的發(fā)展潮流，力求讓人們感受到內含的美感——民族的文化美和藝術(shù)美。因此，民間舞不僅能提升舞者自身的氣質(zhì)，而且能為觀(guān)眾帶來(lái)美的享受。中國古典舞是隨著(zhù)我國歷史流傳下來(lái)的，一種古老而傳統的藝術(shù)形式。隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展和社會(huì )的進(jìn)步，中國古典舞也對傳統的形式進(jìn)行了革新，在充分迎合自身體系美學(xué)原則的前提下，形成了獨特的風(fēng)格，并總結出一套嚴格且規范的訓練模式和表現方法，創(chuàng )新了諸多動(dòng)作技巧。這些變革，不但可以提升舞者自己的藝術(shù)底蘊，而且對觀(guān)眾的鑒賞能力也是一種提高，其能滿(mǎn)足觀(guān)眾內心對美的追求，喚起人們精神領(lǐng)域的魅力和生命的潛力。而中國現代舞是在傳統舞蹈的基礎上，在社會(huì )和經(jīng)濟快速發(fā)展背景下衍生出的產(chǎn)物，其動(dòng)作和表演形式更符合當代年輕人的審美和追求，是對青春活力的體現。不管是民間舞、古典舞還是現代舞，都屬于我國寶貴的藝術(shù)文化，都能對人們的生活產(chǎn)生積極的影響，其發(fā)展也都具有深刻的現實(shí)意義。
三、舞蹈教學(xué)中影響學(xué)生審美能力養成的因素
（一）教師的教學(xué)素質(zhì)
在舞蹈教學(xué)的過(guò)程中，對培養學(xué)生審美能力產(chǎn)生影響的因素有很多，其中較為顯著(zhù)的影響因素是教師的教學(xué)素質(zhì)。教師在教學(xué)中占據重要的地位，扮演著(zhù)重要的角色，其技能會(huì )直接影響教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習效果。如果教師不能對學(xué)生進(jìn)行充分的審美知識的滲透，就會(huì )對學(xué)生審美能力的養成形成阻礙。目前而言，我國高校中舞蹈專(zhuān)業(yè)的師資力量并不強，甚至可以說(shuō)是薄弱，科研成果和理論研究也相對較少。部分教師把大量時(shí)間投放到理論課程的教學(xué)中，卻忽視了科研工作的重要性，無(wú)法深刻挖掘舞蹈的審美價(jià)值。此外，如果教師只是把教學(xué)重點(diǎn)放在技術(shù)教導上，忽略了對學(xué)生精神層面的教育，就會(huì )直接影響學(xué)生審美能力的培養。
�。ǘ┙虒W(xué)方法
傳統的教學(xué)方法和教學(xué)模式相對單一，較難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習熱情，在一定程度上阻礙了學(xué)生自身審美能力的提高。傳統的舞蹈教學(xué)步驟中，教師會(huì )首先進(jìn)行動(dòng)作演示，相對強調形體和動(dòng)作的標準程度，對其中蘊含的美學(xué)價(jià)值較少探及，學(xué)生也只是學(xué)習基本舞步和動(dòng)作，這樣并不利于他們審美能力的培養。例如，在進(jìn)行中國民族舞教學(xué)時(shí)，教師只是強調舞蹈動(dòng)作的標準性，硬性要求學(xué)生按照規范進(jìn)行練習，卻不給學(xué)生主觀(guān)思考和提出疑問(wèn)的機會(huì )和時(shí)間，甚至給學(xué)生設定了嚴格的學(xué)習步驟，而不是重點(diǎn)培養學(xué)生對美感的捕捉和感受能力。這樣的教學(xué)方法會(huì )對培養學(xué)生的審美能力產(chǎn)生消極的影響。教學(xué)中，教師不僅要向學(xué)生傳授基本功，也要注重提高學(xué)生的審美意識。隨著(zhù)經(jīng)濟社會(huì )的發(fā)展，傳統的教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生自身發(fā)展的需要，這種教學(xué)方法單一乏味、流于形式，學(xué)生無(wú)法從中感知審美的需要，更遑論審美意識的養成和審美能力的提高。因此，高校需要對傳統的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng )新和改革，融入一些輔助元素以豐富教學(xué)內容和形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性，強化他們對美的需要和理解。
�。ㄈ┵Y源條件
在傳統思想和傳統文化的長(cháng)期影響下，很多高校把更多的精力和資金投放到了學(xué)生的文化課教學(xué)中，對舞蹈教學(xué)重視不足，有的高校舞蹈教學(xué)專(zhuān)業(yè)甚至缺乏足夠寬敞的教學(xué)場(chǎng)地。資源的不合理配置，無(wú)法為學(xué)生提供一個(gè)條件豐厚的學(xué)習平臺，成為阻礙學(xué)生提高審美能力的又一個(gè)因素。
四、舞蹈教學(xué)中培養學(xué)生審美能力的策略
�。ㄒ唬┨岣呓處熥陨韺�(zhuān)業(yè)技能
根據我國當前的舞蹈教學(xué)的基本情況可以看出，舞蹈教學(xué)因不同因素的影響，對培養學(xué)生審美能力的工作進(jìn)展受到了不同程度的阻礙。如果學(xué)生無(wú)法充分感知舞蹈中的美學(xué)價(jià)值，教師的影響作用和責任則不容忽視。教師的專(zhuān)業(yè)水平和能力對培養學(xué)生的審美能力起著(zhù)關(guān)鍵的作用，只有提高教師自身的能力，才可以充分地挖掘舞蹈中的審美元素，才能進(jìn)一步有效地在舞蹈教學(xué)中培養學(xué)生的審美能力。為此，教師必須清楚地認識到自身肩負的責任和使命，努力引導和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，強調學(xué)生的主體地位，同時(shí)也要不斷地提高自己的綜合素養、舞蹈功底以及其他專(zhuān)業(yè)技能。高�？梢砸M(jìn)優(yōu)秀的人才，定期對舞蹈教師進(jìn)行培訓，強化教師對舞蹈內在精神重要性的認識。教師也要有自己獨特的見(jiàn)解，充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，對舞蹈中的藝術(shù)性和美感進(jìn)行準確的分析評價(jià)，嚴格規范自己的舞蹈動(dòng)作，注意自己的言行，給學(xué)生做出表率和引導。
（二）健全基礎設施，豐富課堂元素
高校需要合理配置資源，為舞蹈教學(xué)提供充足的場(chǎng)地條件，增加學(xué)生練習的機會(huì )。而且，高校需要正確看待在舞蹈教學(xué)中培養學(xué)生的審美能力的重要性。審美能力會(huì )直接影響學(xué)生的價(jià)值觀(guān)念，看待事物和處理問(wèn)題的方式、態(tài)度和能力。
�。ㄈ﹦�(chuàng )新教學(xué)模式，豐富教學(xué)內容
傳統的教學(xué)模式和方法，已經(jīng)無(wú)法適應社會(huì )的用人需要，必須進(jìn)行必要的突破和創(chuàng )新，更好的培養學(xué)生的審美意識和審美能力。相關(guān)教育部門(mén)和工作者需要在舞蹈教學(xué)中融入先進(jìn)的社會(huì )元素和教育理念，開(kāi)展多元素融合的教學(xué)模式，增加它的創(chuàng )新性和趣味性，讓教學(xué)不再是枯燥的過(guò)程，并且結合當下先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，通過(guò)多媒體輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情和學(xué)習興趣。如在進(jìn)行恰恰教學(xué)時(shí)，教師講解這一舞種的發(fā)展歷程，可以利用多媒體進(jìn)行展示，結合相應的圖片、文字和視頻對恰恰的特點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明，以強化學(xué)生的理解，培養學(xué)生的鑒賞和審美能力。
（四）科學(xué)部署教學(xué)內容
在舞蹈教學(xué)中培養學(xué)生的審美能力，教學(xué)內容也起到重要作用。教師應該盡可能地選擇一些抒情性強，或者飽含藝術(shù)價(jià)值和情感的舞種，這樣可以更為直接全面地展示舞蹈教學(xué)中的重點(diǎn)內容，避免無(wú)效知識的傳遞。教師要科學(xué)合理地設計教學(xué)內容，利用舞蹈中不同的形體、動(dòng)作和姿態(tài)展示其中蘊含的美學(xué)價(jià)值，再采用恰當的教學(xué)方式，有效培養學(xué)生的審美能力，提高學(xué)生的學(xué)習效率。
結語(yǔ)
綜上所述，高校教師應明確在舞蹈教學(xué)中培養學(xué)生的審美能力具有深遠的現實(shí)意義，這不僅可以增強學(xué)生的身體素質(zhì)，提高學(xué)生的綜合素養，讓他們成為全面發(fā)展的人才。同時(shí)，相關(guān)舉措也可以提升教師的專(zhuān)業(yè)技能和教學(xué)能力，培養社會(huì )需要的人才。為此，高校必須要在舞蹈教學(xué)中加大對學(xué)生審美能力的培養力度，并結合自身的實(shí)際教學(xué)情況和社會(huì )的變化，隨時(shí)做出調整和創(chuàng )新。
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