大學(xué)生職業(yè)決策行為分析的論文

大學(xué)生職業(yè)決策行為分析的論文

　　論文關(guān)鍵詞：職業(yè)決策；線(xiàn)性決策；堆狀決策；應對策

　　論文摘要：基于大學(xué)生職業(yè)決策所持續的時(shí)間對決策中相關(guān)因素的影響效應的不同，提出線(xiàn)性決策和堆狀決策的職業(yè)決策情境概念。并在詳細總結和分析已有研究文獻和研究成果的基礎上，針對不同的職業(yè)決策情境，提出我國大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)決策的有效應對策略。

　　1問(wèn)題的提出

　　20世紀以來(lái)，職業(yè)選擇與發(fā)展作為管理學(xué)、社會(huì )學(xué)和心理學(xué)等多門(mén)學(xué)科的交叉領(lǐng)域，在學(xué)術(shù)界和實(shí)踐界引起了長(cháng)期的關(guān)注。從管理學(xué)的角度講，這是因為該課題在促進(jìn)人類(lèi)健康發(fā)展、人與組織協(xié)調發(fā)展以及組織的各種輸出中呈現出重要的相關(guān)，而這種相關(guān)在“人一組織一社會(huì )一環(huán)境”這樣一個(gè)相互交互的系統下，更具有理論和實(shí)踐研究?jì)r(jià)值。

　　在總結和分析已有研究文獻和研究成果的基礎上，基于學(xué)術(shù)界在職業(yè)決策理論領(lǐng)域中存在的爭議和疑問(wèn)，提出了本文的研究假設:職業(yè)決策所持續的時(shí)間對職業(yè)選擇中的相關(guān)因素具有不同的影響效應�；�于這種研究假設，本研究又提出了線(xiàn)性決策和堆狀決策的職業(yè)決策情境概念。

　　線(xiàn)性決策是指在很短的時(shí)間期限內，由于職業(yè)信息的缺失和決策對象的不可重復性，最終形成在某一時(shí)間段內針對單一目標職業(yè)進(jìn)行決策的情境。

　　堆狀決策是指在職業(yè)決策之前相對較長(cháng)的時(shí)間期限內，形成的同時(shí)對兩個(gè)或多個(gè)不同的目標職業(yè)進(jìn)行選擇的決策情境。

　　線(xiàn)性決策和堆狀決策案例:

　　a同學(xué)系某名牌大學(xué)計算機專(zhuān)業(yè)的本科畢業(yè)生，家庭所在地是西部某省會(huì )城市，父母均是大學(xué)教授，家境很好。畢業(yè)前，該同學(xué)通過(guò)自己的努力，最終得到家庭所在城市一家大型國有上市企業(yè)的認可，從事企業(yè)技術(shù)部門(mén)的計算機輔助設計系統的維護和開(kāi)發(fā)，正式工作后待遇很好。而該同學(xué)最想去的工作單位是一家專(zhuān)門(mén)從事計算機軟件研究和開(kāi)發(fā)的it企業(yè)，到目前還沒(méi)有合適的機會(huì )，經(jīng)過(guò)家人的建議和再三權衡，該同學(xué)在簽約的最后期限內與該單位簽訂了就業(yè)協(xié)議。但是簽約后不久，該同學(xué)又經(jīng)過(guò)努力通過(guò)一家it企業(yè)的層層面試和選拔，但是最后該企業(yè)明確表示不接受毀約的應屆大學(xué)畢業(yè)生，該同學(xué)很無(wú)奈地錯過(guò)了這一寶貴的機會(huì )。

　　b同學(xué)系某工科院校管理學(xué)院行政管理專(zhuān)業(yè)碩士研究生，家庭所在地是東部某省的一個(gè)農村，家庭經(jīng)濟狀況比較貧困，所以在尋找工作時(shí)，該同學(xué)比較看重工資福利、工作穩定性以及將來(lái)的深造機會(huì )三個(gè)職業(yè)因素，而且家人的意愿傾向于地理位置離家近的工作單位。畢業(yè)前，該同學(xué)在就業(yè)市場(chǎng)上，通過(guò)自己的努力，經(jīng)過(guò)層層競爭篩選，先后有甲、乙、丙三家用人單位(如表1)愿意接收他，臨近畢業(yè)時(shí)，a同學(xué)需要盡快做出決定，與其中一家單位進(jìn)行簽約。

　　2職業(yè)決策時(shí)間的影響效應

　　2.1職業(yè)決策所持續的時(shí)間對職業(yè)信息的影響效應

　　調查表明，由于職業(yè)決策所持續的時(shí)間的不同，在現實(shí)中碰到線(xiàn)性決策和堆狀決策的機率有很大差異。如果案例中a同學(xué)針對大型國有企業(yè)進(jìn)行的職業(yè)決策不受時(shí)間的限制，則可能會(huì )出現兩種情況:一是a同學(xué)將擁有更多的時(shí)間去獲取大型國有企業(yè)這一目標職業(yè)的具體信息，從而為是否與這家用人單位進(jìn)行簽約提供更加科學(xué)的依據;二是a同學(xué)將通過(guò)更多的信息渠道，把這種針對單一目標職業(yè)的線(xiàn)性決策轉變成針對若干個(gè)目標職業(yè)的堆狀決策過(guò)程，從而形成同時(shí)對大型國有企業(yè)和后來(lái)的it企業(yè)進(jìn)行選擇的堆狀決策情境;也就類(lèi)似于b同學(xué)的職業(yè)決策情境。最終，根據個(gè)人偏好、擇業(yè)目標、采用科學(xué)的決策策略完成職業(yè)決策，也就不可能錯過(guò)后來(lái)這一寶貴的機會(huì )。

　　此外，信息的表征方式會(huì )對個(gè)人偏好、評價(jià)模式造成一定的影響。當信息以相對簡(jiǎn)單的方式表征時(shí)，擇業(yè)者會(huì )比較容易的對其做出評價(jià)，并且容易賦予較高的權重;反之，若信息表征的方式比較復雜，則有可能被賦予較低的權重甚至可能被忽略。以肯定的形式表征信息容易獲得正面的甚至較高的評價(jià)，而以否定的形式表征信息則容易導致負面評價(jià)。

　　2.2職業(yè)決策所持續的時(shí)間對決策策略的影響效應

　　不管哪種情境，都需要決策者針對不同的職業(yè)決策情境，去制定相對應的，科學(xué)的決策策略。但是不同職業(yè)決策情境的出現和變換，與職業(yè)決策所持續的時(shí)間因素有很大的關(guān)聯(lián)，這就決定了職業(yè)決策策略的選擇也與時(shí)間這一因素存在重要的相關(guān)性。較短時(shí)間內的職業(yè)決策會(huì )造成擇業(yè)者職業(yè)信息的缺失、從而使擇業(yè)者傾向于選擇認知努力低、相對簡(jiǎn)單的策略。若決策時(shí)間的期限很長(cháng)或不受時(shí)間限制，則擇業(yè)者可能利用各種方式獲取充足的信息、從而發(fā)揮高認知努力，提高決策的正確性與合理性。

　　案例中的a同學(xué)相對于b同學(xué)來(lái)說(shuō)，面臨的決策情境所占有的信息資源比較稀缺、單一，這就從很多方面限制了決策策略的選擇，而職業(yè)信息的多寡又受到?jīng)Q策時(shí)間、信息渠道等諸多因素的限制;但是，b同學(xué)則由于擁有較長(cháng)的決策時(shí)間，從而獲得更加豐富的職業(yè)信息，以利于采取比較科學(xué)的決策策略和方法，從而提高決策結果的有效性和滿(mǎn)意度。

　　2.3職業(yè)決策所持續的時(shí)間對個(gè)人偏好的影響效應

　　正如simon所言，理性決策的缺憾在于不可擺脫的人性因素。偏好在受到個(gè)體特征、興趣、價(jià)值觀(guān)及社會(huì )經(jīng)濟地位等因素影響的同時(shí)，也會(huì )隨著(zhù)時(shí)間的推移而發(fā)生改變。在職業(yè)決策過(guò)程中，擇業(yè)者的個(gè)人偏好形成對職業(yè)特征的評價(jià)，決定該職業(yè)特征的相對重要性。而人們的偏好往往并不穩定和明確，除受到上述因素的影響之外，還受到時(shí)間，偶然事件等諸多因素的影響，長(cháng)時(shí)間的決策可能會(huì )增加產(chǎn)生負面情緒的可能，對擇業(yè)者的個(gè)人偏好和決策策略的選擇都會(huì )產(chǎn)生一定的影響。所以，當擇業(yè)者處于同一情境的不同時(shí)期或兩種不同的情境時(shí)，偏好會(huì )出現不一致的情況，偏好會(huì )隨著(zhù)時(shí)間和情境的變化而發(fā)生改變。

　　案例中的a同學(xué)，如果在較長(cháng)的決策時(shí)間內，面對的情境仍然是針對某國有企業(yè)這單一目標職業(yè)進(jìn)行選擇的線(xiàn)性決策情境，a同學(xué)則有產(chǎn)生負面情緒的可能，從而不愿意花費更多的努力去獲取更多的職業(yè)信息，這時(shí)他的個(gè)人偏好也會(huì )發(fā)生變化;同樣，b同學(xué)所面對的三個(gè)目標職業(yè)，每個(gè)職業(yè)的某些職業(yè)特征并沒(méi)有達到他的期望值，都存在或多或少的遺憾，如果很長(cháng)時(shí)間內舉棋不定的話(huà)，在決策時(shí)間限制的壓力下，該同學(xué)很可能產(chǎn)生新的個(gè)人偏好或者原來(lái)的個(gè)人偏好發(fā)生轉移，這些不確定因素都會(huì )對擇業(yè)者的決策結果產(chǎn)生重要的影響。

　　3不同職業(yè)決策的效果分析

　　本研究采用了定性與定量相結合的研究方法，所采用的工具都已在前人研究的基礎上根據本研究的需要進(jìn)行了修正和篩選。然后，采用配額抽樣和隨機抽樣相結合的方法，抽取了重慶大學(xué)l0個(gè)學(xué)院的200多名即將畢業(yè)的大學(xué)生(研究生和本科生)為研究對象，共發(fā)放220份問(wèn)卷，在回收所有問(wèn)卷之后，進(jìn)行問(wèn)卷整理工作，最后得到有效問(wèn)卷200份。

　　在200個(gè)調查樣本中，已成功簽約的樣本有117個(gè)，占總樣本量的58.s%。調查中，在對“擇業(yè)中，你經(jīng)歷過(guò)針對單一用人單位進(jìn)行職業(yè)選擇的次數”的回答中，選擇“一次沒(méi)有”的有48人;選擇“一次或多次”的有152人，占總樣本的76%。對“擇業(yè)中，你經(jīng)歷過(guò)同時(shí)在2家或多家用人單位中進(jìn)行職業(yè)選擇的次數”的回答中，選擇“一次沒(méi)有”的有51人;選擇“一次或多次”的有149人，占總樣本的74.5%。對不同職業(yè)決策情境中決策的初步效果分析如下表所示，見(jiàn)表2。

　　調查數據顯示，有47.5%的樣本量既經(jīng)歷過(guò)線(xiàn)性決策也經(jīng)歷過(guò)堆狀決策，成功簽約率達到66.32%。在對這一部分成功簽約樣本的調查中，對“簽約前，可同時(shí)供你選擇簽約的單位數量”這一問(wèn)題的回答，選擇“一個(gè)”的有1人，占該樣本的1.0s%;選擇“兩個(gè)或者兩個(gè)以上”的有62人，占總樣本的98.95%。也就說(shuō)，在這95個(gè)樣本中，最后通過(guò)線(xiàn)性決策成功簽約的只有1人，而通過(guò)堆狀決策成功簽約的有62人。綜合考慮這種情況后，對不同職業(yè)決策情境中決策的最終效果分析如下表所示，見(jiàn)表3。

　　分析結果表明，在線(xiàn)性決策和堆狀決策兩種不同的決策情境下，決策的效果具有顯著(zhù)性差異，堆狀決策的效果要明顯好于線(xiàn)狀決策的效果，這從另外一個(gè)方面也說(shuō)明，線(xiàn)性決策的難度要遠高于堆狀決策。正是由于這一事實(shí)的存在，擇業(yè)者在擇業(yè)過(guò)程中都試圖把線(xiàn)性決策轉化為堆狀決策，而這一轉化能否成功涉及到眾多的因素，如擇業(yè)者的個(gè)人能力、專(zhuān)業(yè)、擇業(yè)目標，信息渠道、就業(yè)觀(guān)念等等，而最重要的就是職業(yè)決策所能持續的時(shí)間，但是這一因素是不以人的意志為轉移的。

　　4不同職業(yè)決策的應對策略堆狀決策的應對策略

　　4.1.1構建適合我國大學(xué)生現狀的職業(yè)評價(jià)指標體系。許多研究，從大學(xué)生擇業(yè)的不同角度出發(fā)，采用不同的測量工具，對不同地區大學(xué)生擇業(yè)的評價(jià)標準進(jìn)行了研究，這些研究在對價(jià)值觀(guān)區分的標準方面也不盡相同。這都給構建適合我國大學(xué)生現狀的職業(yè)評價(jià)指標體系，有效指導大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)決策提供了重要的參考價(jià)值，但對于如何構建一個(gè)更具有代表性、更權威的職業(yè)評價(jià)指標體系尚存在一定的難度。

　　眾多的研究表明，當今大學(xué)生對職業(yè)決策影響因素的認知沒(méi)有顯著(zhù)性變化，只是在重要性的排序上有一些不同，造成這種差異的主要原因可能與不同地域間的經(jīng)濟發(fā)展水平差異有關(guān)。因此，本研究在總結已有研究成果的基礎上，確定了大學(xué)生擇業(yè)決策指標體系的五個(gè)二級指標(職業(yè)、保健、發(fā)展、心理、家庭)及相應的20個(gè)三級指標。

　　本研究采用利克特量表法，"1”表示不重要、"2”表示不太重要、"3”表示一般、"4”表示比較重要、"5”表示非常重要，要求每個(gè)被試根據自己的情況，判斷在選擇職業(yè)時(shí)是如何考慮各影響因素之重要性的。

　　從表5可以看到，無(wú)論是全體被試還是男女被試，他們認為最重要的前5個(gè)因素不僅內容一致，而且重要性的排序也完全一致。由此可知，大學(xué)生在選擇職業(yè)時(shí)，首先考慮的擇業(yè)標準是工資水平(c7)，發(fā)揮個(gè)人才能(c12)，工作穩定性(c10)，福利(c8)，專(zhuān)業(yè)關(guān)聯(lián)度(c13)，而且這些因素都屬于保健因素和發(fā)展因素兩個(gè)二級維度。同時(shí)，無(wú)論是全體被試還是男女被試，他們認為最不重要的5個(gè)因素，在內容上也都一樣，只是在排序上略有差異。由此可知，我國大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)最不看重的五個(gè)因素是單位性質(zhì)(c2)，戶(hù)籍因素(c6)，就業(yè)環(huán)境(c18)，父母所在地(c19)，家庭社會(huì )資源(c20)。

　　由上述結果可見(jiàn)，如今的大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)，更加注重是否有利于個(gè)人的發(fā)展，個(gè)人取向明顯高于社會(huì )取向;同時(shí)，不同性別的大學(xué)生對職業(yè)決策影響因素的認識上并不存在顯著(zhù)差異，只是在重要性的排序上略有不同。

　　4.1.2引人可操作性的定量研究方法。本研究引用了saatytl教授創(chuàng )立的層次分析法(ahp)，并邀請高校有關(guān)專(zhuān)家對大學(xué)生職業(yè)決策評價(jià)體系中各層次指標之間的相對重要性進(jìn)行了兩兩比較，經(jīng)過(guò)數學(xué)運算和一致性檢驗(限于篇幅，判斷矩陣及其計算過(guò)程從略)，最終確定了各評價(jià)指標的權重值，結果如下:

　　假定，采用的評語(yǔ)集為r=(好，較好，一般，差)，對應的效用值分別為(1.0,0.75,0.5,0.25),b同學(xué)可以征求5個(gè)人的意見(jiàn)來(lái)對三個(gè)目標職業(yè)(甲、乙、丙)進(jìn)行綜合評價(jià)。然后將基準層c中各指標的模糊評價(jià)結果(每個(gè)評價(jià)尺度下同意人數與總人數之比即為該指標的模糊評價(jià)結果)，構建判斷矩陣r，將基準層c中各評價(jià)指標相對于目標層的權重值組成權重集a,a"r所得結果為目標層模糊評價(jià)結果。再將目標層模糊評價(jià)結果按評價(jià)尺度效用值綜合，得到各方案的優(yōu)先度。優(yōu)先度最大的方案即為最優(yōu)方案。單位甲的評價(jià)過(guò)程如下:

　　同理，也可以得到單位乙、單位丙兩個(gè)目標職業(yè)的評價(jià)結果(限于篇幅，過(guò)程從略)，三個(gè)目標職業(yè)的綜合評價(jià)結果如下:

　　4.2線(xiàn)性決策的應對策略

　　4.2.1明確大學(xué)生職業(yè)生涯規劃。自我分析、自我定位是職業(yè)生涯規劃的首要環(huán)節，它決定著(zhù)個(gè)人職業(yè)生涯的方向，也決定著(zhù)職業(yè)生涯規劃的成敗。求職之前先要進(jìn)行職業(yè)生涯規劃，進(jìn)行職業(yè)生涯規劃之前先要進(jìn)行準確的自我定位。先要弄清自己想要干什么、能干什么，自己的興趣、才能、學(xué)識適合干什么�？赏ㄟ^(guò)自我分析與可靠的職業(yè)量表工具的測量，評估自己的職業(yè)傾向、能力傾向和職業(yè)價(jià)值觀(guān)，這是職業(yè)生涯規劃的基礎。另外，職業(yè)錨理論的創(chuàng )立者e.h.施恩教授認為，每個(gè)人都有適合自己的職業(yè)錨所在，他的職業(yè)選擇也只有定位在自己適合的職業(yè)錨上，才能發(fā)揮自己的才干并取得與自己才能相稱(chēng)的業(yè)績(jì)，從而獲得滿(mǎn)足感。因此，大學(xué)生職業(yè)生涯規劃的首要任務(wù)就是要不斷尋覓以至科學(xué)認定自己的職業(yè)錨。

　　大學(xué)生在進(jìn)行職業(yè)決策時(shí)，不僅要對職業(yè)從物質(zhì)、心理、知識、技能等各方面進(jìn)行充分的分析，還要根據各方面的分析與自己的職業(yè)錨結合起來(lái)客觀(guān)地做出職業(yè)決策。職業(yè)錨(careeranchor)，就是指當一個(gè)人不得不做出選擇的時(shí)候，無(wú)論如何都不會(huì )放棄的職業(yè)中那種至關(guān)重要的東西或價(jià)值觀(guān)。正如“職業(yè)錨”一詞中“錨”的含義一樣，“職業(yè)錨”實(shí)際上就是人們選擇和發(fā)展自己的職業(yè)時(shí)所圍繞的中心，“職業(yè)錨”被公認為企業(yè)和個(gè)人進(jìn)行職業(yè)決策時(shí)的核心因素。職業(yè)錨是個(gè)人經(jīng)過(guò)長(cháng)期尋找所形成的職業(yè)工作定位，作為一個(gè)人自身的才干、動(dòng)機與價(jià)值觀(guān)的模式，在個(gè)人的職業(yè)生涯中，發(fā)揮著(zhù)重要的作用。個(gè)人通過(guò)認識職業(yè)錨，找到自己長(cháng)期穩定的職業(yè)貢獻區，從而選擇自己的職業(yè)發(fā)展通道，確定職業(yè)目標并發(fā)展職業(yè)角色形象。由此看來(lái)，沒(méi)有真正職業(yè)經(jīng)歷的大學(xué)生，在擇業(yè)之前做好職業(yè)生涯規劃，明確職業(yè)定位，對提高職業(yè)決策的效用以及將來(lái)的職業(yè)發(fā)展具有非常重要的作用。

　　4.2.2遵循“預期一滿(mǎn)意”的決策原則�；�于行為決策理論“有限理性”的假設，由于受到?jīng)Q策時(shí)間、可利用資源、決策者的個(gè)人偏好等諸多因素的影響，決策者對備選方案的選擇是“相對理性”的。人的知識是有限的，決策者不可能掌握全部信息，也無(wú)法識別決策的詳盡規律。此外，決策者在識別和發(fā)現問(wèn)題中容易受知覺(jué)上的偏差的影響;對未來(lái)的狀況做出判斷時(shí)，直覺(jué)運用多于邏輯分析方法的運用;決策者對待風(fēng)險的態(tài)度也對決策起到非常重要的作用。所有這些因素的影響都使決策的過(guò)程變得更為模糊和不確定，從而導致了決策者追求理性，但又不是最大限度的追求理性，只是做到有限理性。

　　因此，決策者在線(xiàn)性決策情境中應當遵循“預期一滿(mǎn)意”原則，與決策者的心理預期進(jìn)行比較，當一個(gè)目標職業(yè)的各個(gè)方面都達到自己的預期時(shí)，擇業(yè)者應當選擇這一職業(yè)。這種方法能達到相對滿(mǎn)意程度最大，而且可以縮小抉擇范圍，加快決策速度。這就要求擇業(yè)者根據個(gè)人偏好，以及擇業(yè)環(huán)境的不同，與自己的職業(yè)生涯規劃相結合，確定出具有代表性的職業(yè)指標，擇業(yè)者可以根據自己對這些職業(yè)指標的期望，綜合衡量這些職業(yè)指標與自己期望值的吻合程度，最終做出相對滿(mǎn)意的職業(yè)決策。

　　4.2.3借鑒堆狀決策的定量研究方法。在線(xiàn)性決策中，完全引人定量的研究方法來(lái)進(jìn)行決策的難度比較大，但是，對單一目標職業(yè)的定量評價(jià)結果也會(huì )為決策提供一定的參考價(jià)值。決策者完全可以根據科學(xué)的大學(xué)生職業(yè)決策評價(jià)體系(表4)和職業(yè)決策評價(jià)體系各層指標權重(表6)，然后采用個(gè)人評價(jià)法或者綜合評價(jià)法，最終計算出這一目標職業(yè)的評價(jià)結果，而這個(gè)結果將會(huì )為決策提供非常重要的參考信息，幫助決策者從整體上對這一職業(yè)進(jìn)行把握，降低決策的風(fēng)險性。

　　同時(shí)，決策者可以引人關(guān)鍵指標評價(jià)法。擇業(yè)者可以結合大學(xué)生職業(yè)決策評價(jià)體系(表3)，把在自身職業(yè)生涯規劃中占有重要地位的關(guān)鍵指標選出來(lái)，如果該目標職業(yè)在所有的關(guān)鍵指標上都達到了自己的期望值，則擇業(yè)者應該選擇該職業(yè);如果某一個(gè)或者某些關(guān)鍵指標沒(méi)有達到自己的期望，則擇業(yè)者就需要果斷的做出放棄的決定。

　　雖然調查表明，這些比較定量的評價(jià)方法在現實(shí)職業(yè)決策中的應用情況并不理想，但這種研究思路和趨向給職業(yè)決策加人了許多科學(xué)的研究成分，為職業(yè)咨詢(xún)提供了一個(gè)新的視角。更多定量研究方法的引人，將會(huì )使職業(yè)決策在定性研究與定量研究相結合的基礎上，變得更加簡(jiǎn)單有效;使擇業(yè)者在職業(yè)選擇和發(fā)展的動(dòng)態(tài)過(guò)程中，擁有更多的決策方法，提高自身的擇業(yè)能力，果斷把握職業(yè)機會(huì )，保證職業(yè)決策的及時(shí)性和有效性。

【大學(xué)生職業(yè)決策行為分析的論文】相關(guān)文章：

保險索賠決策的行為經(jīng)濟學(xué)框架研究的論文07-03

行為金融理論下證券投資分析論文07-03

玩家行為分析07-10

廣告傳播效果對消費行為的影響分析論文07-03

醫藥項目投資決策精選論文07-02

行為面試法分析07-12

大學(xué)生職業(yè)生涯規劃論文-大學(xué)生職業(yè)生涯論文07-10

大學(xué)生職業(yè)規劃論文07-03

大學(xué)生職業(yè)規劃論文07-10

大學(xué)生職業(yè)生涯的論文07-10