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獨立學(xué)院人力資源管理中激勵機制存在的問(wèn)題及路徑分析的論文
論文摘要：獨立學(xué)院是伴隨著(zhù)社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟的發(fā)展，在高等教育體制改革的背景下應運而生的，是對我國高等教育資源相對緊張的有效緩解。獨立學(xué)院在我國發(fā)展的時(shí)間還不是很長(cháng)，在辦學(xué)過(guò)程中尚存在著(zhù)經(jīng)濟化的趨勢；相應地，在人力資源管理過(guò)程中亦存在著(zhù)諸多問(wèn)題。要想實(shí)現獨立學(xué)院在推動(dòng)我國高等教育良性健康發(fā)展中的積極作用，就必須要對出現的問(wèn)題和矛盾進(jìn)行深刻的剖析。對獨立學(xué)院人力資源管理中存在的問(wèn)題進(jìn)行了深入分析，并對激勵機制的構建提出了相應的對策。
論文關(guān)鍵詞：獨立學(xué)院；人力資源管理；激勵機制
激勵指利用某種外部誘因調動(dòng)人的積極性和創(chuàng )造性，是激發(fā)人的行為的心理過(guò)程。激勵是人力資源管理的重要內容和手段。激勵這個(gè)概念用于管理，是指激發(fā)員工的工作動(dòng)機，也就是說(shuō)用各種有效的方法去調動(dòng)員工的積極性和創(chuàng )造性，使員工努力去完成組織的任務(wù)，實(shí)現組織的目標。
一、當前獨立學(xué)院人力資源激勵中存在的主要問(wèn)題
在獨立學(xué)院，人力資源激勵機制最終要服務(wù)于教學(xué)、科研、管理，要與高等學(xué)校辦學(xué)規律高度耦合。然而獨立學(xué)院在我國發(fā)展的時(shí)間畢竟很短，在人力資源管理的激勵機制建設中還存在一些問(wèn)題和矛盾，主要表現在三個(gè)方面。
1.獨立學(xué)院人力資源激勵機制的制度建設還比較落后，激勵機制的層次和結構還比較單一
不可否認的是，獨立學(xué)院在緩解我國高等教育資源相對不足、促進(jìn)我國高等教育發(fā)展過(guò)程中發(fā)揮了至關(guān)重要的作用。由于獨立學(xué)院的師資力量大多是抽調或依賴(lài)于掛靠的公辦高校，其激勵機制明顯傾向于這些抽調的教師，獨立學(xué)院自身引進(jìn)的教師在激勵機制中明顯處于弱勢，這是人力資源激勵機制制度安排上明顯的不公。具體到激勵層次上，以職稱(chēng)評定和外出深造等激勵機制為例，在這一激勵領(lǐng)域中按資排輩的現象異常突出，嚴重抑制了獨立學(xué)院教職員工的積極性和工作熱情，尤其是嚴重抑制了一些青年教師科研創(chuàng )新動(dòng)力。
在激勵結構上，獨立學(xué)院采用的激勵方式主要是以薪酬激勵為主，在員工職業(yè)發(fā)展以及員工精神層面上安排的激勵措施相對不足。當然物質(zhì)激勵也是一種有效的手段，會(huì )對教職員工發(fā)展起到非常有效的積極作用。然而要想讓教職員工保持一種持續的工作積極性和工作熱情，就必須實(shí)現教職員工的精神層面和物質(zhì)層面的雙豐收。
2.獨立學(xué)院人力資源在激勵約束機制上還存在需要提高的方面
當前我國獨立學(xué)院在人力資源管理上主要借鑒企業(yè)人力資源管理的模式，實(shí)行聘任合同制度。激勵機制上的約束機制不健全，表現在專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)的評定和聘任方面，一旦聘用成功，對聘用后期的管理還不是很到位，職稱(chēng)考核管理不是非常健全，依然是套用公辦高校的做法，不能從獨立學(xué)院自身實(shí)際出發(fā)，“職稱(chēng)終身制”現象依然突出，“能上能下”的人力資源流動(dòng)約束機制并沒(méi)有真正落實(shí)。具體到人力資源考核方面，人力資源激勵機制中的約束機制顯得更是毫無(wú)“約束”可言，論資排輩、輪流坐莊的現象依然突出。對于績(jì)效、薪酬以及進(jìn)修深造等方面，明顯偏重于教學(xué)科研人員。
3.獨立學(xué)院在人力資源激勵指標設定上數量過(guò)多，且重“量”忽“質(zhì)”、執行不嚴的現象凸顯
尤其是在年終考核的時(shí)候，一些教師員工根本看不懂下發(fā)的考核辦法和考核文件。具體到崗位聘任上，對于崗位聘任的考核獨立學(xué)院更多是偏重于量的考核，考察擬聘任的業(yè)績(jì)成果數量、科研教學(xué)數量，對一些內在的質(zhì)的考核上明顯欠缺，一些教職員工為了盡早評上職稱(chēng)，在教學(xué)科研中過(guò)多包攬一些工作量，將大量的時(shí)間和精力放到論文著(zhù)作上，真正用在提高教學(xué)質(zhì)量、提高科研質(zhì)量的時(shí)間非常少，抱有只要完成課時(shí)量、只要科研能夠順利結題就可以的思想，其教學(xué)和科研的質(zhì)量很難保證。在教學(xué)任務(wù)上，對教職員工的考核僅僅是完成任務(wù)的工作量大小，至于完成的質(zhì)量如何卻無(wú)從檢驗。一些教職員工內在的隱形創(chuàng )造力因為缺少健全的“質(zhì)”的激勵而受到抑制。
二、獨立學(xué)院人力資源激勵機制構建的主要路徑分析
1.獨立學(xué)院在人力資源管理激勵機制中要構建健全的競爭機制
競爭機制是獨立學(xué)院人力資源管理中最為有效的機制，也是最能發(fā)揮員工積極性、發(fā)掘員工潛力的機制。實(shí)行競爭機制，首先要引入崗位競爭機制，在崗位上要實(shí)行全員聘任制制度。獨立學(xué)院實(shí)行全員聘任制度，能夠有效增強廣大教職員工的思想重視程度、自覺(jué)增加壓力、自覺(jué)釋放工作潛力和激發(fā)活力。采用全員崗位聘任制能夠貫徹獨立學(xué)院人力資源管理公平原則，讓所有員工都站在同一起跑線(xiàn)上，根據崗位對個(gè)人能力、科研和業(yè)績(jì)的需求來(lái)競聘上崗，真正實(shí)現崗位由員工綜合能力決定、而非上級人為安排。引入競爭機制，實(shí)行全員競聘上崗能夠有效實(shí)現人力資源在合理的范圍內流動(dòng)，保持廣大教職員工隊伍始終處于一種高質(zhì)量、高負責的運轉狀態(tài)。獨立學(xué)院人力資源管理激勵機制中引入競爭機制就是要為勝任者提供持續展示的平臺，讓不能勝任者抓緊時(shí)間提高自身素質(zhì)，使獨立學(xué)院的有限崗位實(shí)現人力資源上的高效配置，無(wú)形之中促使員工不斷提高自身素質(zhì)、不斷加強自身業(yè)務(wù)能力提高、不斷挖掘自身各項潛能。獨立學(xué)院引入競爭機制，還要在人才引進(jìn)、人才培養方面下功夫。在人才引進(jìn)上要采取公開(kāi)、公正的社會(huì )化招聘，堅決杜絕人情崗，本著(zhù)擇優(yōu)錄取的原則，為引進(jìn)創(chuàng )造各種條件，為引進(jìn)人才之后的發(fā)展奠定必要的基礎。獨立學(xué)院引入競爭機制，能夠使獨立學(xué)院廣大教職員工隊伍實(shí)現合理、優(yōu)化和動(dòng)態(tài)管理，發(fā)揮人力資源最大效益，實(shí)現有限資源合理優(yōu)化。
2.獨立學(xué)院在人力資源激勵中要不斷完善教職工的評價(jià)機制
一般來(lái)講，人力資源評價(jià)機制可以分為發(fā)展性評價(jià)和獎懲性評價(jià)。獎懲性評價(jià)是借助獎勵和懲罰的手段、自上而下的評價(jià)，這種評價(jià)機制主要應用在對教學(xué)和科研的效能性評價(jià)領(lǐng)域，運用獎懲性評價(jià)機制對員工進(jìn)行一定程度上的激勵和約束。獎懲性評價(jià)機制中，無(wú)論是采取積極的獎勵還是采取消極的懲罰都會(huì )使員工的情緒和態(tài)度產(chǎn)生很大的影響，尤其是在懲罰環(huán)節中，要注意適度的原則，堅持教育和引導為主。發(fā)展性評級機制主要是為教職員工長(cháng)遠發(fā)展奠定基礎、創(chuàng )造條件，以此促進(jìn)員工積極性發(fā)揮。在發(fā)展性評價(jià)中，獨立學(xué)院要克服自己辦學(xué)的特殊性困難，采取切實(shí)措施幫助廣大教職員工發(fā)展，實(shí)現人力資源潛能的挖掘。發(fā)展性評價(jià)相對于獎懲性評價(jià)而言，具有雙重性的特點(diǎn)：發(fā)展性評價(jià)強調是員工與學(xué)院二者的結合，只要學(xué)院為員工長(cháng)遠發(fā)展奠定好充分的基礎，員工就會(huì )以更加積極和努力的態(tài)度積極參與，有助于增強員工的責任感、使命感，對于提高教學(xué)、科研和管理都具有十分積極的作用，長(cháng)遠來(lái)講有助于提高獨立學(xué)院的競爭力；而獎懲性評價(jià)強調的是獨立學(xué)院這一單向層面。獨立學(xué)院在人力資源激勵機制中具體使用哪種評價(jià)要根據實(shí)際情況。但總的原則是，要以發(fā)展性評價(jià)機制為主，積極引導廣大教職員工全體參與、共同進(jìn)步，在評價(jià)中重視評價(jià)結果的反饋，以此促進(jìn)教職員工的全面發(fā)展。
3.獨立學(xué)院要不斷優(yōu)化和完善廣大教職員工的工作環(huán)境，充分應用學(xué)院發(fā)展與個(gè)人發(fā)展相結合的方法實(shí)現人力資源激勵機制作用的發(fā)揮
工作環(huán)境對于廣大教職員工來(lái)講，是一種外在、軟性的激勵機制環(huán)節；獨立學(xué)院在人力資源機制中要充分考慮員工工作環(huán)境因素，設身處地地為廣大教職員工創(chuàng )造良好的科研環(huán)境、優(yōu)越的教學(xué)環(huán)節、融洽的管理環(huán)境、和諧的人際關(guān)系環(huán)境。獨立學(xué)院在領(lǐng)導作風(fēng)、學(xué)院組織架構、硬件設施等方面要盡可能滿(mǎn)足廣大教職員工的要求。一旦教職員工對外在的工作環(huán)境滿(mǎn)意了，才能更加投入地去工作。試想，如果教職員工連做基本的科研實(shí)驗的硬件設備也沒(méi)有、連最基本的辦公條件也不能滿(mǎn)足，他們的積極性、工作熱情、責任心、奉獻精神還會(huì )有嗎？通過(guò)完善員工工作環(huán)境來(lái)實(shí)現人力資源機制，應該著(zhù)重做好以下幾方面的工作：首先，要為廣大教職員工提供一個(gè)能夠全身性投入工作的校園自然環(huán)境。其次，要為廣大教職員工提供一個(gè)無(wú)后顧之憂(yōu)的生活環(huán)境。安居才能樂(lè )業(yè)，尤其是要想方設法在生活條件上滿(mǎn)足引進(jìn)人才的需要。再次，在教學(xué)、科研和管理上為廣大教職員工營(yíng)造良好的秩序環(huán)境，讓他們全身性投入到教學(xué)、科研和管理工作中。
在為廣大教職員工提供必要工作環(huán)境的同時(shí)，要把獨立學(xué)院的長(cháng)遠發(fā)展與教職員工的個(gè)人發(fā)展結合起來(lái)。獨立學(xué)院要為廣大教職員工在進(jìn)修、深造、培訓和學(xué)習方面提供必要的支持，只有員工的個(gè)人潛力被充分挖掘，才能實(shí)現人力資源作用發(fā)揮至最大，才能實(shí)現獨立學(xué)院長(cháng)遠發(fā)展。獨立學(xué)院要積極引導教職員工在努力工作中去實(shí)現人生報復、人生理想，充分考慮廣大教職員工的特長(cháng)、能力以及興趣愛(ài)好等，充分調動(dòng)廣大教職員工共同參與到學(xué)院的發(fā)展規劃制定中來(lái)，讓教職員工在對學(xué)院有清晰認識的基礎上實(shí)現獨立學(xué)院長(cháng)遠發(fā)展與個(gè)人發(fā)展有效結合。
4.獨立學(xué)院在人力資源激勵機制中要不斷改革工資薪金制度
獨立學(xué)院人力資源激勵機制中最活躍、最核心的環(huán)節應當為員工的薪金激勵環(huán)節。員工的薪金，不但是對員工工作成績(jì)的認可，也是調動(dòng)員工積極性、促進(jìn)員工不斷深造的有效動(dòng)力。通過(guò)薪金激勵可以使廣大教學(xué)科研人員以更大的動(dòng)力投身到教學(xué)科研中，促進(jìn)獨立學(xué)院在教學(xué)科研層面上的提高；可以讓廣大管理人員用更加積極、更加負責任的態(tài)度投身到管理中去，為學(xué)院的發(fā)展奠定良好環(huán)境。獨立學(xué)院必須要根據實(shí)際情況不斷改革薪金機制，不要盲目照搬照用公辦高校等事業(yè)單位的薪金管理體制，要構建一種既能實(shí)現社會(huì )效益、又能服務(wù)經(jīng)濟效益的薪金管理機制，以激發(fā)員工形成公平性的發(fā)展環(huán)境為原則，更好地提升獨立學(xué)院的競爭力，更好地引進(jìn)人才、留住人才。在條件允許的情況下，獨立學(xué)院要想法設法制訂在同類(lèi)獨立學(xué)院中具有較強競爭力的薪金制度，以吸引更多的科研教學(xué)和管理人才。員工在薪金上的愿望滿(mǎn)足了，才能更加安心地投入到工作中、以更加有優(yōu)越感的姿態(tài)長(cháng)期為學(xué)院的發(fā)展服務(wù)。薪金機制改革并不意味著(zhù)僅僅是在貨幣形式和物質(zhì)層面上，還要建立一種隱形的薪金福利并納入到人力資源的激勵機制中，建立一種復合的薪酬體系。這種復合的、隱形的薪酬體系可以包括對員工的帶薪深造、帶薪培訓等。這種隱形的薪金體系對于員工來(lái)講更加具有吸引力。獨立學(xué)院要緊跟國家高校體制改革的步伐，同時(shí)要結合自身實(shí)際，不斷創(chuàng )新適合自身特點(diǎn)的薪金體系，實(shí)現薪金在獨立學(xué)院人力資源激勵中的作用發(fā)揮。
三、結束語(yǔ)
獨立學(xué)院的人力資源激勵機制在促進(jìn)學(xué)院總體競爭力提高、促進(jìn)廣大教職工更大的熱情投入到工作、實(shí)現學(xué)院長(cháng)遠發(fā)展與教職工個(gè)人發(fā)展具有至關(guān)重要的作用。深入研究獨立學(xué)院人力資源機制運行條件存在的問(wèn)題和矛盾、及時(shí)對存在的問(wèn)題和矛盾做出明確判斷，才能有效實(shí)現獨立學(xué)院人力資源激勵機制的不斷完善和發(fā)展。獨立學(xué)院建立科學(xué)、完善的人力資源激勵機制能夠及時(shí)掌握人力資源管理的實(shí)際效果，及時(shí)發(fā)現人力資源管理中的問(wèn)題并對發(fā)現的問(wèn)題實(shí)現有效調整；通過(guò)激勵機制能夠及時(shí)了解在人力資源管理中制約激勵機制的有利或不利條件，并將這些條件及時(shí)傳遞到激勵主體，使其更好地適應完善后的激勵機制。完善獨立學(xué)院人力資源激勵機制，必須要在人力資源管理激勵機制中構建健全的競爭機制、不斷完善教職員工的評價(jià)機制、不斷優(yōu)化和完善廣大教職員工的工作環(huán)境、實(shí)現學(xué)院發(fā)展與個(gè)人發(fā)展相結合的辦法等方面實(shí)現人力資源激勵機制作用的發(fā)揮。
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