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巧用多媒體學(xué)習小學(xué)語(yǔ)文拼音
巧用多媒體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
在教學(xué)時(shí)，教師可運用多媒體創(chuàng )設教學(xué)情境，刺激學(xué)生的感觀(guān)，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，激發(fā)他們的學(xué)習興趣。如教單韻母“a”的時(shí)候，可用生活實(shí)際情景（如錄像）導入：小芳感冒了，醫生在給她做檢查時(shí)，小芳發(fā)出了“a”的聲音。借此機會(huì )，讓小芳當“老師”，學(xué)生一起讀“a”的音。這樣從學(xué)生熟悉的事情著(zhù)手，通過(guò)鏡頭的特寫(xiě)和反復等技巧，學(xué)生便可輕松掌握“a”的讀音，并記住“a”的字形。
巧用多媒體，突破拼音教學(xué)難點(diǎn)。
如區分b－d時(shí)，可以設計馬在沙漠上飛奔后留下的腳印以及馬跑步時(shí)“得得”的音響效果。學(xué)生在觀(guān)看“d”型的馬蹄印時(shí)，牢記“d”的字型；在聽(tīng)聲音時(shí)，記住“ｄ”的讀音。學(xué)習“b”時(shí)，可以直接借助錄音機，拉長(cháng)天線(xiàn)顯示“b”形，并播放“b”音；還可以用動(dòng)畫(huà)直接顯示“6”慢慢變形為“b”，強調“像個(gè)6字bbb”，反之就是“d”。區分“ei—ie”時(shí)可設計字母“i”和“e”左右跳動(dòng)，排隊報數。誰(shuí)在前面先報誰(shuí)的“名字”，后面那個(gè)字母的名字輕輕帶過(guò)。
巧用多媒體，輔助發(fā)音練習。
在進(jìn)行拼音教學(xué)時(shí)，利用錄音機把學(xué)生的聲音錄進(jìn)磁帶，再播放出來(lái)。這樣，既可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習情趣，又能有效地糾正學(xué)生讀音。此舉還可以延伸到課外，讓學(xué)生回家自己錄音，并選一個(gè)時(shí)間進(jìn)行讀拼音的錄音比賽。比賽的目的在于通過(guò)這種學(xué)生喜歡的形式對他們所學(xué)的拼音知識進(jìn)行鞏固，以求學(xué)生對字形和字音掌握得更加牢固。從另外一個(gè)角度講，還培養了學(xué)生對電器的操作能力。
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