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學(xué)習蔡林森校長(cháng)的教育思想有感900字
利用暑假時(shí)間，我認真的閱讀了學(xué)校為我們每位老師發(fā)的材料，細讀了兩遍，每次都有不一樣的收獲。其中讓我深刻記住一位校長(cháng)，那就是蔡林森校長(cháng)，看到他的“成績(jì)”，腦子里特想看看這樣的校長(cháng)會(huì )長(cháng)什么樣？結果上網(wǎng)一搜索，我看到了蔡校長(cháng)。蔡校長(cháng)很精神、干練、嚴厲，在嚴厲的外表里滲透著(zhù)一股熱情，這股熱情是對教育教學(xué)此文轉自斐斐課件園工作的熱情。從他的先進(jìn)事跡，讓我想到很多。
輝煌是過(guò)去，要把握好今天
一所普通的鄉村中學(xué)——洋思中學(xué)，它地處偏僻，沒(méi)有任何先天優(yōu)勢的農村薄弱學(xué)校，在蔡校長(cháng)的管理下建成有6000萬(wàn)元資產(chǎn)的現代化示范初中，使之成為全國有影響力的名校，這對一個(gè)人一生是何等的成就，但蔡校長(cháng)沒(méi)有因為有這樣的成就而炫耀，他放棄這樣輝煌的成就又回到了起點(diǎn)，從零開(kāi)始進(jìn)行一次新的征程——永威學(xué)校。從他的這個(gè)決定讓我想到，我們教師要有所追求，對自己要有所要求，過(guò)去的成就，那終究是過(guò)去，尤其是在教學(xué)這塊土地上，要活到老，學(xué)到老，不能因為自己一時(shí)的第一，就永遠抱著(zhù)“第一”一輩子，那是不現實(shí)的。我們?yōu)橛胁粩鄬W(xué)習，不斷要求自我，開(kāi)拓創(chuàng )新，踏實(shí)工作，把握好每一天。
領(lǐng)悟“先學(xué)后教，當堂訓練”
蔡校長(cháng)所倡導的課堂模式——“先學(xué)后教，當堂訓練”。我覺(jué)得是小改變，大作為。它顛覆了傳統的“先教后學(xué)”的教學(xué)模式，是改革開(kāi)放以來(lái)我國教育理論和教學(xué)實(shí)踐創(chuàng )新的重大成果，這樣的教學(xué)模式真正體現了學(xué)生的學(xué)情，從學(xué)生出發(fā)，以學(xué)生為主體。我想在這樣的教學(xué)模式下，對學(xué)生的學(xué)習能力，學(xué)習態(tài)度，學(xué)習熱情都會(huì )帶來(lái)不一樣的變化，但從另一個(gè)側面來(lái)看，對我們老師的要求也就更高了。但在小學(xué)低年段的學(xué)習中，如何把這樣的教學(xué)模式應用于我們的課堂？針對小學(xué)低年段的學(xué)生，在這樣的模式下的教學(xué)如何操作更有效？我將在下學(xué)期在實(shí)踐中提取經(jīng)驗，學(xué)習再學(xué)習。
抓課堂，重細節
蔡校長(cháng)到永威的第三天，就開(kāi)始第一輪賽課。從課堂中，發(fā)現老師存在的問(wèn)題，而且就存在的問(wèn)題一定會(huì )給出一個(gè)解決的辦法。我們經(jīng)常提到的一句話(huà)，向40分鐘要質(zhì)量，那我們?yōu)橛邪盐蘸谜n堂的每一分每一秒才行。課堂中我們要把握每一個(gè)細節，但這些我認為唯有在通過(guò)參加賽教提高得更快，正如蔡校長(cháng)在就任永威校長(cháng)三個(gè)多月，就進(jìn)行了三輪賽課，而他就一整天一整天地坐在教室里，聽(tīng)課、評課。老師們也就是在他的這樣要求下，鼓勵下，幫助下提升了自我。在這一成功的事實(shí)面前，我們對待賽教也許有更深的認識，有壓力才有動(dòng)力，動(dòng)力會(huì )讓我收獲很多。
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