- 相關(guān)推薦
一年級上冊數學(xué)期中試卷卷面分析（精選10篇）
從小學(xué)、初中、高中到大學(xué)乃至工作，只要有考核要求，就會(huì )有試卷，作為學(xué)生，想要成績(jì)提升得快，那么平時(shí)就一定要進(jìn)行寫(xiě)練習，寫(xiě)試卷，大家知道什么樣的試卷才是規范的嗎？以下是小編為大家整理的一年級上冊數學(xué)期中試卷卷面分析，歡迎大家分享。
一年級上冊數學(xué)期中試卷卷面分析 1
一年級共有學(xué)生9人，成績(jì)差異明顯，兩極分化明顯，相對來(lái)說(shuō)學(xué)習困難的學(xué)生面比較大。在這批學(xué)生中，有3名同學(xué)學(xué)習刻苦，作業(yè)認真，解題思路，成績(jì)相對穩定，但其中有2名上課上課很少舉手發(fā)言。也缺乏應有的分析問(wèn)題，解答問(wèn)題的能力，因此學(xué)習成績(jì)一時(shí)之間很難提高。另外有3名同學(xué)頭腦非常靈活，但由于比較貪玩，又很頑皮，上課也不專(zhuān)心，所以學(xué)習成績(jì)不夠穩定。這次考試的試卷比較簡(jiǎn)單，只有一道超范圍的題。主要是以前四單元的基礎知識為主，所以考試總體大多數同學(xué)考的還是比較理想，但有2位同學(xué)的成績(jì)實(shí)在太差。在本次測試中，口算不合格的'有2人，填空錯誤達5題以上的有3人，解決問(wèn)題出現錯誤的有3人。具體分析如下：
第一題：口算題。有3位同學(xué)能正確計算，4位同學(xué)能錯2-5道，（這幾位同學(xué)是因為粗心、造成的。）1位同學(xué)能錯一半，一位同學(xué)基本全錯。本冊以100以?xún)鹊募�、減的計算為主，而我們班就有2位同學(xué)干脆反應不過(guò)來(lái)。此題出現錯誤的地方不是題目太難，純屬學(xué)生不認真、馬虎造成的，因此，以后要加強培養學(xué)生認真檢查作業(yè)的好習慣。
第二題：填空題。有兩位同學(xué)就只填對了一道題。其他的都還可以。
第三題：猜一猜。這是一道估算題，第2小題有一定難度，因學(xué)生年齡小，各種能力偏差，加上識字少，理解能力偏差，實(shí)際經(jīng)驗也比較少，有很多學(xué)生不太理解題意，造成解題困難。
第四題：用豎式計算。有七位同學(xué)全對，一位同學(xué)只對了1道，一位同學(xué)沒(méi)做。
第五題：比較大小。有七位同學(xué)全對，一位同學(xué)只對了1道，一位同學(xué)沒(méi)做。
第六題：連一連。全對。同學(xué)們都能辨認它的空間觀(guān)念，能正確的從不同角度觀(guān)察物體形狀，能很好的看出正面、上面和側面是什么形狀。
第七題：是一道超范圍題當附加題處理，沒(méi)有算分。
第八題：看圖填空。除了羅小雅、陳輔濤2位同學(xué)之外，其他7位同學(xué)全對。
第九題：看圖列式計算。除了羅小雅、陳輔濤2位同學(xué)之外，其他7位同學(xué)全對
通過(guò)分析，學(xué)生在二（2）（3）（4）題、四題、五題、八題、九題。出現的錯誤比較多，針對這些錯誤，改進(jìn)方法如下：
1、加強學(xué)生良好行為習慣的培養，特別是認真讀題、認真計算的習慣。培養他們分析問(wèn)題選擇計算方法的能力。
2、注意平時(shí)作業(yè)多樣化的訓練，讓學(xué)生多件題型。
3、多加強學(xué)生語(yǔ)言口頭能力的培養和書(shū)寫(xiě)能力的訓練。
一年級上冊數學(xué)期中試卷卷面分析 2
一、試題分析
本次試卷具有以下幾項特點(diǎn)：
1、適合新課標理念，難易程度適中，內容全面，注重能力培養。
2、考核學(xué)生的基礎知識、基本技能的同時(shí)，注重了對學(xué)生綜合能力的考查。
3、題目注重對學(xué)生雙向思維的考核，有利于學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng )造性的發(fā)展。
二、學(xué)生錯誤分析
結合試卷分析，我班學(xué)生答題主要存在以下幾個(gè)方面的普遍錯誤類(lèi)型。
1、不良習慣造成錯誤
學(xué)生在答題過(guò)程中，認為試題簡(jiǎn)單，而產(chǎn)生麻痹思想，結果造成抄寫(xiě)數字錯誤。
2、審題不認真造成錯誤
學(xué)生在答題過(guò)程中，審題存在較大的問(wèn)題，有的題目需要學(xué)生在審題時(shí)必須注意力集中才能找出問(wèn)題，但學(xué)生經(jīng)常大意。例如：第五題4小題學(xué)生沒(méi)有仔細看題。
3、收集、處理信息的能力不強造成錯誤。
例如第二題填一填學(xué)生“11和19中，（）接近10，（）接近20，出現問(wèn)題特多，按照規律填數（）、5、10、（）、20、（）學(xué)生對于規律的熟悉程度不夠，不能夠靈活運用。第五題讓學(xué)生看圖列式，屬于開(kāi)放性的題目，教材中有類(lèi)似的練習，這里只是改變一下內容的呈現方式，目的是考查學(xué)生分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力，但學(xué)生失分嚴重，可見(jiàn)學(xué)生理解分析問(wèn)題的能力較差。
4、分析、解決問(wèn)題的.能力不強造成錯誤。
例如第五大題，2小題“從3盤(pán)桃子中選兩盤(pán)，最多有（）個(gè)，最少有（）個(gè)，3盤(pán)共有（）個(gè)”對于題中的“3盤(pán)中選兩盤(pán)”題意把握不清楚，大部分同學(xué)出現的問(wèn)題在最多（）個(gè)，學(xué)生填寫(xiě)的是9個(gè)；而最少（）個(gè)，大部分學(xué)生填寫(xiě)的是3個(gè)。
三、對今后教學(xué)改進(jìn)意見(jiàn)
1、注重良好習慣的培養。
從卷面上看，學(xué)生的審題不夠認真，抄錯數字，看錯題目要求，計算粗心馬虎等，是導致失分的一個(gè)重要原因。這些是長(cháng)期不良習慣養成的后果，應當引起高度重視。其實(shí)養成良好的學(xué)習習慣，也是學(xué)生的一個(gè)基本的素質(zhì)，它將使學(xué)生受益終生。
2、注重開(kāi)放題教學(xué)，引導學(xué)生在創(chuàng )新中學(xué)習。
小學(xué)數學(xué)開(kāi)放題，因其開(kāi)放性、多變性、靈活性給學(xué)生的。思維創(chuàng )設了一個(gè)廣闊的空間，有助于激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新意識，養成創(chuàng )新習慣，發(fā)展思維的創(chuàng )造性，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。平時(shí)除了教學(xué)書(shū)本上的基礎知識外，還要注意開(kāi)放性題目的設計和訓練，為不同層次的學(xué)生學(xué)好數學(xué)提供機會(huì )，不斷實(shí)現學(xué)生創(chuàng )新能力與實(shí)踐水平的發(fā)展。
3、注重觀(guān)察能力的培養。
在教學(xué)中，要改革教學(xué)內容的呈現形式，出現多種形式的練習題型。從學(xué)生答題情況來(lái)看，學(xué)生這方面的能力較薄弱，尤其是第七題，題中所涉及的知識都是教材中最基本的，但學(xué)生的得分率卻是較低的。原因是學(xué)生的觀(guān)察能力不強，從而導致找不到解題條件。因此，在今后的教學(xué)中，必須注意加強這方面能力的培養。
4、加強弱勢群體的輔導工作。
從本次試卷成績(jì)看，還有一小部分學(xué)生成績(jì)非常不理想。因此，在日常的教學(xué)中，必須重視對這些弱勢群體的輔導工作，對這部分學(xué)生要有所偏愛(ài)，及時(shí)給予補缺補漏。因此，要從“人本”的角度出發(fā)，做好以下工作：堅持“補心”與補課相結合，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學(xué)習習慣；加強方法指導；嚴格要求學(xué)生，從最基礎的知識抓起；根據學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)；采取“一幫一”或“二幫一”學(xué)生互助方式，努力使每位學(xué)生在原有基礎上得到限度的發(fā)展，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
一年級上冊數學(xué)期中試卷卷面分析 3
一、試題整體情況：
本次期末考試試卷從總體來(lái)看，抓住了本年級本冊書(shū)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)。整個(gè)試卷注重了基礎知識的訓練，也適當考查了學(xué)生學(xué)習過(guò)程。試題內容全面，共計九道大題�？疾炝藢W(xué)生的數字組合、計算、看圖列式、圖形、鐘表。形式多樣，但是都很基礎。一是考察學(xué)生的計算能力。二是對學(xué)生<、>、=號的掌握。三是對學(xué)生列式、計算、畫(huà)圖的綜合考察。四是對學(xué)生綜合知識的運用進(jìn)行考察�？傮w來(lái)說(shuō)，試卷較好地體現了層次性。讓學(xué)生用學(xué)到的數學(xué)知識，去解決生活中的`各種數學(xué)問(wèn)題，體會(huì )學(xué)習數學(xué)的價(jià)值。
二、學(xué)生答題情況：
本次期末考試，本班共21名學(xué)生參加考試，平均成績(jì)達到83分，及格率100%，五名學(xué)生成績(jì)不太理想。從學(xué)生做題情況來(lái)看，學(xué)生的基礎知識掌握的比較好，基本功扎實(shí)，形成了一定的基本技能。
第一題是填空。共9道小題。其中1、2、6、9小題丟分較多，失分原因是讀題和審題能力不強，這些現象也提醒了我低年級的學(xué)生，不但在課堂教學(xué)中要注重課堂常規訓練，而且還應該注重培養聽(tīng)讀能力。例如課堂上多給學(xué)生們說(shuō)的機會(huì )，充分考慮每一層次的學(xué)生需求和學(xué)習能力，滲透數學(xué)語(yǔ)言并加強學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)的訓練。
第二題是計算，此題完成的較好。但是還有九名學(xué)生丟分。有的學(xué)生把加看成減，本來(lái)會(huì )做，但由于粗心而丟分。
第五題，第六題�？磮D列式。此題課上訓練的較多，丟分是因為學(xué)生沒(méi)認真看圖，導致列錯算式而失分。
第七題畫(huà)圖，學(xué)生沒(méi)有按題目要求去做，少數學(xué)生把畫(huà)圓形畫(huà)成了三角，導致失分。
第九題是解決問(wèn)題。此題是學(xué)生失分是最多的第4小題，要求學(xué)生提問(wèn)題，并列式。部分學(xué)生寫(xiě)提的問(wèn)題和列的算式不一致。在今后的教學(xué)中此類(lèi)型的習題加強練習，讓學(xué)生弄明白數量關(guān)系，弄清問(wèn)題和算式的聯(lián)系，以便為以后的教學(xué)打好扎實(shí)的基礎。
三、改進(jìn)措施：
1、加強直觀(guān)教學(xué)，設計生動(dòng)有趣、直觀(guān)形象的數學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在具體的情境中理解和認識數學(xué)知識。并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具。培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
2、加強基礎知識與基本技能的學(xué)習，加強實(shí)踐活動(dòng)，強化應用意識。從而有效地提高學(xué)生數學(xué)思考能力及培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
3、注重學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養，如：聽(tīng)課認真、審題細心、答題仔細、勤學(xué)好問(wèn)等。注意訓練學(xué)生的觀(guān)察能力和觀(guān)察方法。
4、根據學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)；要培養訓練學(xué)生養成良好的自覺(jué)檢查習慣。努力使每位學(xué)生在原有基礎上得到限度的發(fā)展。
一年級上冊數學(xué)期中試卷卷面分析 4
一、試題分析
這套一年級數學(xué)試題較好體現了人教版《新課程標準》的新理念和目標體系。具有以下特點(diǎn)：
1、內容豐富，結構寬闊
本試卷是以《標準》所規定的教學(xué)內容為依據，同時(shí)根據整套教材的知識、能力和情感發(fā)展總體結 構進(jìn)行設計的。比較全面地考查了學(xué)生的學(xué)習情況，在注重考查學(xué)生的基礎知識和基本能力的同時(shí)，適當考 查了教學(xué)過(guò)程，能較好地反映出學(xué)生的實(shí)際數學(xué)知識的掌握情況。從卷面看分這樣幾部分：
20以?xún)鹊臄档恼J識及計算、填空、圖形的拼組、認識鐘面、解決問(wèn)題顯本領(lǐng)等。
2、注重應用意識和解決問(wèn)題的能力
解決問(wèn)題在數學(xué)中有重要作用，它既是發(fā)展學(xué)生數學(xué)思維的過(guò)程，又是培養學(xué)生應用意識、創(chuàng )新意識的重要途徑。比如給圖形找規律接著(zhù)畫(huà)下去，從實(shí)物圖中解決問(wèn)題，在折千紙鶴中、在小動(dòng)物的嬉戲中、在看電影、購物中來(lái)解決問(wèn)題。這些活動(dòng)具有挑戰性又有趣味性，有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀(guān)察、實(shí)驗、猜測、推理，感受了數學(xué)的思想方法，受到數學(xué)思維的訓練，同時(shí)培養他們探索數學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現、欣賞數學(xué)美的意識。
3、注重動(dòng)手操作能力的培養
數學(xué)活動(dòng)必須讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)際操作，組織引導學(xué)生經(jīng)歷觀(guān)察、實(shí)驗、猜想、驗證的過(guò)程。本卷精心選材，考查了教學(xué)過(guò)程和學(xué)生的實(shí)際能力。如：觀(guān)察了圖形的規律接著(zhù)畫(huà)下去，畫(huà)統計圖、用小正方體拼正方體。老師在新課程理念下組織實(shí)施課堂教學(xué)，重視了學(xué)生的動(dòng)手操作，讓學(xué)生經(jīng)歷了探究的過(guò)程。
4、注重對學(xué)生學(xué)習習慣、學(xué)習方法的培養
每一道題的題目都是對學(xué)生的溫馨提示:仔細讀題把空填完整、耐心計算、認真思考、按要求做題、分析思考解決生活問(wèn)題等。
二、質(zhì)量分析
21名同學(xué)平均分69.3分，優(yōu)秀率50%，及格率67%
現將試卷情況具體分析如下:
�。ㄒ唬�、我會(huì )填。
好的方面及成因分析：第1、2、3、4、7題正確率較高。學(xué)生能理解題意，說(shuō)明老師加強了在實(shí)際中的訓練。
差的方面及成因分析：
第5題接著(zhù)＜＞畫(huà)絕大多數的學(xué)生能準確畫(huà)出圖形有幾個(gè)，個(gè)別學(xué)生規沒(méi)按要求畫(huà)，畫(huà)了很多圖形。
第6題按規律填空絕大多數的學(xué)生能找出數的規律，個(gè)別的找不出規律，有的找出了規律前面數對了后面又數錯了，后來(lái)又沒(méi)認真檢查。
第8題看鐘面寫(xiě)時(shí)間。有個(gè)別學(xué)生把4：30看成5：30了，98%的同學(xué)全部寫(xiě)正確。
�。ǘ┬》ü倥邪�。
該題正確率為99%。
有個(gè)別學(xué)生把三小題做錯了。（說(shuō)明沒(méi)有理解題意）
�。ㄈ�、我會(huì )選。本題中的3、4小題錯的同學(xué)很多，原因主要是學(xué)生對生活知識的了解太少。
�。ㄋ模�、我會(huì )算
好的方面及成因分析：
學(xué)生對計算方法都掌握得很好，計算的能力也好，正確率高。
差的方面及成因分析：
連加、連減、加減混合做錯的同學(xué)有個(gè)別，主要原因是由于第一步的得數記不準確，就進(jìn)行了第二步計算，老師一再強調要把第一步的得數寫(xiě)出來(lái)，可大部分學(xué)生沒(méi)按老師要求作；還有一個(gè)重要原因是粗心。
�。ㄋ模┌淹�(lèi)的東西用線(xiàn)連起來(lái)。正確率為%100
老師在平時(shí)的教學(xué)中重視了生活中給實(shí)物歸類(lèi)的指導。
�。ㄎ澹┛匆豢�，填一填。
有的同學(xué)數錯了，今后還要加強對題意理解的訓練，對圖形分辨能力的培養。
這道題的綜合性很強，有些學(xué)生會(huì )畫(huà)圖，但對數字之間的比較不能靈活應用。
這道題正確率是96%。
�。┙y計。 有兩位同學(xué)各錯一道，沒(méi)能理解題意。正確率達98%。
�。ㄆ�)我會(huì )解決生活中的問(wèn)題。學(xué)生的主要問(wèn)題是把4題(3）的算式寫(xiě)在了裝訂線(xiàn)的外面。
三、教師的教學(xué)思考
1 、繼續加強數學(xué)“雙基”教學(xué)。
數學(xué)“雙基”的教學(xué)始終是數學(xué)的主體，也是各級各類(lèi)考試考查的主體。教學(xué)中對“雙基”的認識要與時(shí)俱進(jìn)，要在知識的發(fā)生、發(fā)展、應用的過(guò)程中體現“雙基”的本質(zhì)，體現“雙基”的內涵。
關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，讓學(xué)生有體驗數學(xué)的機會(huì )。為學(xué)生提供“做數學(xué)”的`機會(huì )，讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中體驗數學(xué)和經(jīng)歷數學(xué)。要重視知識的獲得過(guò)程。任何一類(lèi)新知的學(xué)習都要力爭在首次教學(xué)時(shí)讓學(xué)生通過(guò)操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過(guò)程中，獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能獲得屬于自己“活用”的知識，達到舉一反三、靈活運用的水平。
2、創(chuàng )設生動(dòng)具體的情景。
根據一年級學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn)，教師應充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，設計生動(dòng)有趣、直觀(guān)形象的數學(xué)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情景中理解和認識數學(xué)知識。
教師在教學(xué)中創(chuàng )設必要的生活情景，應給學(xué)生提供真實(shí)的、完整的學(xué)習任務(wù)。在情景中，“數學(xué)問(wèn)題”是存在的，需要學(xué)生去發(fā)現、去提出；解決問(wèn)題的條件、方法和答案也是存在的，需要學(xué)生去發(fā)現、去創(chuàng )造，這樣的教學(xué)更有利于培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。比如購物的情景
3、加強學(xué)習習慣的培養和學(xué)習策略的引導。
新教材的教學(xué)內容比以往教材的思維要求高、靈活性強，僅用大量機械重復的訓練是不能解決問(wèn)題的。教師一方面要重視基本算理、基本概念的教學(xué)，精選、精編靈活多變的針對性練習、發(fā)展性練習和綜合性練習，另一方面要有意識地對學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法和策略進(jìn)行訓練和指導，要培養學(xué)生良好的學(xué)習方法和習慣。包括課前預習、課后復習的習慣，獨立思考的習慣，認真讀題、仔細審題的習慣，使用學(xué)具的習慣等。
4、教學(xué)中重視知識理解與形成過(guò)程，重視動(dòng)手操作，培養學(xué)生思維能力和空間想象能力。還要面向全體，承認差別，因材施教，分層教學(xué)，教師設計的提問(wèn)和練習要滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的求知欲望。
另外，課堂上教師應為學(xué)生留下思考的時(shí)間。好的課堂教學(xué)應當是富于思考的，學(xué)生應當有更多的思考余地。學(xué)習的效果最終取決于學(xué)生是否真正參與到學(xué)習活動(dòng)中，是否積極主動(dòng)地思考，而教師的責任更多的是為學(xué)生提供思考的機會(huì )，為學(xué)生留有思考的時(shí)間和空間。
一年級上冊數學(xué)期中試卷卷面分析 5
一、考試情況分析：
本次期中考試的基本情況：一（1）班31人，最高97分，最低52分，平均分是86分，及格率是97。一（2）班29人，最高94分，最低27分，平均分是85分，及格率是86%。
二、存在問(wèn)題分析：
本次試卷容量大，所考知識點(diǎn)全面，且難度偏大。試卷共分l六個(gè)大題，下面對每個(gè)大題進(jìn)行分析，找出存在的問(wèn)題，以便今后在教學(xué)中作出有針對性的指導。
第一大題算一算（每題1分，共20分）
大部分學(xué)生全對。失分集中在這幾題：（）—5=13，（）+7=16，（）+（）=40。應該讓學(xué)生明白在加法算式中填加數，要用減法算；在減法算式中填減數也要用減法算，只有填被減數時(shí)得用加法算。同時(shí)要強調檢查，填好后再算一遍。
第二大題填一填（每題1分，共25分）
這題的失分比較嚴重。如看圖寫(xiě)數有的不認真數，胡亂地填一填導致失分，因此，對學(xué)生的非智力因素要多培養，使學(xué)生從小養成認真仔細，一絲不茍的好習慣，從小做一個(gè)有責任心的人�？磮D填物品擺放的位置關(guān)系這題，大部分學(xué)生會(huì )做，但還有少部分學(xué)生整題全錯。分析原因是語(yǔ)言表達能力跟不上，我們這屆新生半數以上是外來(lái)民工的孩子，他們的普通話(huà)交流能力非常欠缺，當兩個(gè)物體的位置關(guān)系放在一起，特別是在一句話(huà)里就說(shuō)不清。平時(shí)要讓他們多說(shuō)一說(shuō)。教師要耐心指導，多一點(diǎn)鼓勵，少一些埋怨。
第三大題算一算，填一填（共12分）
應該說(shuō)本題得分率低，只有少數學(xué)生做對，題目中把算式按大小排列，但下面又是小于號。
第四大題按要求做題。（每題1分，共8分）
從本題的解答情況可以看出一年級的學(xué)生讀題、審題不清。這種題要讓學(xué)生別急著(zhù)做，而應該仔細觀(guān)察圖畫(huà)，根據提示先得出編排位置的`順序是從下往上，從左往右為幾排幾號，然后再連線(xiàn)就對了。
第五大題選數填空（每題1分，共10分）
數圖形對學(xué)生的觀(guān)察能力要求很高，一定要仔細，全面地考慮問(wèn)題，比如長(cháng)方形數錯了會(huì )影響到正方形的數量，同一種圖形會(huì )有大的，小的，有白的、黑的等不同的情況，有些學(xué)生往往不能全面的觀(guān)察，因此出現了漏數的情況。
第六大題解決問(wèn)題（每題5分，共25分）
這兩個(gè)大題都是解決問(wèn)題，前一種是圖畫(huà)式的應用題，后一種是人物對話(huà)中出現的數學(xué)問(wèn)題。失分的最大原因是學(xué)生不會(huì )根據問(wèn)題確定用加法還是用減法，往往是猜著(zhù)做。指導的重點(diǎn)是：讓學(xué)生找出所求問(wèn)題，弄清求總數的要用加法算，求部分的要用減法算。并強調要用已知條件中的數據來(lái)列式。
三、下階段的教學(xué)措施：
1、繼續做好常規教學(xué)工作，深入備課，認真上課，及時(shí)批改作業(yè)，積極聽(tīng)課學(xué)習他人先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗和方法，提高教育教學(xué)水平。
2、基礎知識的教學(xué)要進(jìn)一步加強，基本技能的訓練要進(jìn)一步強化。計算教學(xué)中要堅持口算堂堂練，注意量與質(zhì)的統一。要面向全體，兼顧速度要求，同時(shí)要注意練習形式的多樣。
3、課堂教學(xué)中應注意人文關(guān)懷，注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習情感。在夯實(shí)“雙基”的同時(shí)，要給學(xué)生提供充足的時(shí)間和寬松的空間，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中合作交流、展示學(xué)習成果，讓板著(zhù)面孔的數學(xué)露出笑臉，讓愁眉苦臉的孩子露出笑容。
4、要進(jìn)一步加強學(xué)生書(shū)寫(xiě)的指導，在學(xué)習態(tài)度和書(shū)寫(xiě)規范上提高標準并持之以恒地教育和訓練。
5、加強關(guān)注學(xué)困生，做好輔差工作。多給學(xué)困生表現自己的機會(huì )，多給予鼓勵，使學(xué)困生重拾學(xué)習的信心，積極的投入到學(xué)習中來(lái)。
6、多與家長(cháng)溝通，爭取得到每位家長(cháng)的支持，使學(xué)生在教師與家長(cháng)的共同教育下學(xué)好數學(xué)，為今后中、高年級的數學(xué)學(xué)習打下扎實(shí)的基礎。
一年級上冊數學(xué)期中試卷卷面分析 6
一、試卷分析：
1、成績(jì)分析：
本次參考23人，及格22人，良好22人，優(yōu)秀20人，高分16人。優(yōu)秀率和高分率都不太理想。
2、試卷分析：
本張試卷共有七道大題，用各種題型測試了學(xué)生對20以?xún)葴p法的掌握情況，計算題占的比重較大。其中一、二、三、四題都是變換形式的計算，學(xué)生出現的錯誤很少。第五題為看圖列式計算，除了三人有失分外，其余學(xué)生答題正確。第六題為填表，有幾名同學(xué)因為計算失誤而丟分。第七題為解決問(wèn)題，這是學(xué)生失分最多的一題，最多的學(xué)生錯了三道題，丟了15分。
二、存在問(wèn)題：
從答題情況來(lái)看，學(xué)生存在的問(wèn)題主要有兩方面：
一是做題粗心，計算題看錯符號或出現不該有的失誤，應用題不用心讀題，沒(méi)有完全理解題意，模棱兩可就開(kāi)始做題。
二是應用題的解答能力較弱，區分不出用加法還是用減法，思維的變換能力太弱，同樣的題，變換一種說(shuō)法就理解不了，不知該如何下手了。
三、提高措施：
在今后的教學(xué)中，一定在學(xué)生學(xué)習習慣的培養上加大力度，常提醒，常督促，對于學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給予表?yè)P，讓他們體會(huì )到細心的好處，增強他們養成好習慣的信心。
利用應用題卡進(jìn)行應用題解答方面的'訓練，勤訓練，多總結，讓學(xué)生掌握各種題型的解答方法。
訓練學(xué)生良好的讀題與理解能力。
對兩名學(xué)困生進(jìn)行針對性的輔導。
四、重點(diǎn)講評：
第二題：7＝11－（）
3＝（）－4
第五題：再次總結強調大括號題的解法。
第七題：4道應用題全部重點(diǎn)講解。
讓學(xué)生體會(huì )認真讀題的重要性，學(xué)習如何區分用加法還是減法。
一年級上冊數學(xué)期中試卷卷面分析 7
一、考試情況概述：
本班共46名學(xué)生參加考試，平均分89分；優(yōu)秀率（90分以上）為67%，合格率為98%。
二、試卷分析
從試卷卷面情況來(lái)看，考查的知識面較廣，題型比較多樣靈活，同時(shí)緊扣課本、貼近生活。既考查了學(xué)生對基礎知識把握的程度，又考查了學(xué)生的實(shí)際應用、計算、思維以及解決問(wèn)題的能力，不僅顧及了各個(gè)層次學(xué)生的水平，又有所側重。這份試題尤其注重對基礎知識的檢測，以及學(xué)生綜合運用知識的能力。
通過(guò)這次考試，我感覺(jué)孩子存在以下幾個(gè)問(wèn)題。
�。�1）填空題部分
書(shū)寫(xiě)不規范：拿起試卷，看起來(lái)孩子寫(xiě)的挺干凈，但仔細觀(guān)察，會(huì )發(fā)現很多孩子的書(shū)寫(xiě)不到位，例如，數字“6”，有的孩子寫(xiě)的6不象6，0不象0，還有個(gè)別同學(xué)把10寫(xiě)成01。再有，數字的大小書(shū)寫(xiě)不一。
學(xué)習習慣不太好：不認真傾聽(tīng)是孩子考不好的主要原因，本不該錯的題，因為沒(méi)認真聽(tīng)老師讀題而出錯。馬虎、大意、不認真思考是孩子考試不理想的又一原因，出現錯誤較多的就是第2題填數的組成，形式變換了一下，幾個(gè)學(xué)生就弄不清總數和部分數了，導致錯誤。
�。�2）細心計算
學(xué)生的口算能力一般，準確率不夠高。
�。�3）看圖列式計算
不會(huì )讀題或聽(tīng)讀不懂題意，理解題意能力方面差，這是較為普遍存在的一個(gè)問(wèn)題，這也是失分原因最多的一項的，這些現象應該提醒我們低年級的數學(xué)教師，在課堂教學(xué)中要注重課堂常規訓練。例如課堂上多給學(xué)生們說(shuō)的機會(huì )，充分考慮每一層次的學(xué)生需求和學(xué)習能力，滲透數學(xué)語(yǔ)言并加強學(xué)生說(shuō)的訓練，是我們今后的一個(gè)教學(xué)方向。
三、教學(xué)中存在的問(wèn)題
1、對學(xué)生學(xué)習習慣和主動(dòng)學(xué)習能力的培養不夠，過(guò)分關(guān)注對知識的掌握，卻忽視學(xué)生學(xué)習習慣的養成。
2、課堂教學(xué)不夠扎實(shí)，個(gè)別學(xué)生對所學(xué)的知識掌握得不好，當時(shí)應對其加以輔導。
3、學(xué)生靈活運用知識和解決實(shí)際問(wèn)題的能力及舉一反三的靈活性的思維有待于提高。
4、對學(xué)的知識缺乏廣度的`關(guān)注，同時(shí)忽略質(zhì)量，導致有的同學(xué)，學(xué)一道忘一道，沒(méi)有起到應有的作用。
5、對個(gè)別學(xué)生關(guān)注不夠多。
四、改進(jìn)措施：
1、依據《新課程標準》，對學(xué)生加強直觀(guān)教學(xué)，培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
2、提高課堂教學(xué)質(zhì)量。每堂課都在課前做好充分的準備，課前備好課，每一課都要做到“有備而來(lái)”。聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng )造性地使用教材，提高教學(xué)的有效性。根據一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，思維水平設計生動(dòng)有趣、直觀(guān)形象的數學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在具體的情境中理解和認識數學(xué)知識。并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具。
3、加強基礎知識與基本技能的學(xué)習，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)得扎實(shí)。
4、注重學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養，如：聽(tīng)課認真、審題細心、答題仔細、書(shū)寫(xiě)規范、勤于思考、樂(lè )學(xué)善問(wèn)等等。
5、根據學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎上得到限度的發(fā)展。
6、以?xún)?yōu)帶差，分組合作。抓中間，促兩頭。培優(yōu)輔差相結合。
一年級上冊數學(xué)期中試卷卷面分析 8
1、試卷命題情況評價(jià)：
本次期中考試試卷從總體來(lái)看試卷基本抓住了本年級本冊書(shū)上半學(xué)期的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)。整個(gè)試卷注重了基礎知識的訓練，讓學(xué)生用學(xué)到的數學(xué)知識，去解決生活中的各種數學(xué)問(wèn)題。這張試卷注重人文性，體現數學(xué)與生活的實(shí)際聯(lián)系。人文性體現在試卷的圖文并茂、生動(dòng)活潑，給學(xué)生以親切感。
2、學(xué)生得失分情況分析：
本次期末考試，全員參考。平均成績(jì)達到86.51分，及格率100%，優(yōu)秀率：94.7%。從學(xué)生做題情況來(lái)看，學(xué)生的基礎知識掌握的比較好，基本功扎實(shí)，形成了一定的基本技能。
第一題，口算題。大部分學(xué)生完成較好，但也有部分學(xué)生出錯，主要是因為粗心或沒(méi)有理解題意造成的，在以后的教學(xué)中還需加強練習。
第二題，填空。學(xué)生答題情況良好，只有少數學(xué)生出錯，錯得較多的題目是第2小題按規律填數
第三題，用豎式計算，學(xué)生出錯較少。
第四題，數一數。學(xué)生出錯很少。
第五題，填表。學(xué)生有錯誤比較多，主要是題意未看懂。
第六題，你認為合適的答案下面畫(huà)“√”出錯較少
第七題，解決問(wèn)題。學(xué)生出現錯誤的'原因有的是沒(méi)有理解題意；有的是因粗心出錯……在今后的教學(xué)中要注意這方面的訓練。
縱觀(guān)整個(gè)做題情況，大部分學(xué)生對于基礎知識的掌握比較牢固，對于存在的問(wèn)題，在今后的教學(xué)中要注意加強訓練，并用適當的教學(xué)方法幫助學(xué)生理解知識的重點(diǎn)與難點(diǎn)。
3、教學(xué)反思：
結合學(xué)生的考試情況，在今后的教學(xué)中要注意：
�。�1）把握好教材的知識體系，認真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找好教材中知識與課改的結合點(diǎn)，讓學(xué)生在生活中學(xué)習數學(xué)。
�。�2）要根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)采取有針對性的、有效的教學(xué)方法，樹(shù)立他們的自信心，讓他們找到學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣和自信心。
�。�3）在教學(xué)中，要關(guān)注學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活解決問(wèn)題的能力，注意訓練學(xué)生的觀(guān)察能力和觀(guān)察方法。
�。�4）要把訓練學(xué)生的獨立審題能力作為重點(diǎn)。
�。�5）要培養訓練學(xué)生養成良好的自覺(jué)檢查習慣。
一年級上冊數學(xué)期中試卷卷面分析 9
本次參加考試共17人，平均分96.35分。
第一大題：填空題。失分率：5.9%在本大題中，失分較為集中。第1、2小題均為看圖寫(xiě)數并進(jìn)行比較大小的題目，學(xué)生對看圖寫(xiě)數沒(méi)有什么問(wèn)題，但是把寫(xiě)出的兩個(gè)數進(jìn)行比較大小，學(xué)生沒(méi)有正確理解題意，從而沒(méi)有填寫(xiě)大于或小于號，而是填的加減號，從而失分。第4小題看圖填空，兩名學(xué)生把左右弄錯。后面的填空題出現錯誤均為學(xué)生馬虎，沒(méi)有認真聽(tīng)老師讀題，從而失分。
第二大題：算一算。失分率：0.9%本題失分原因是學(xué)生馬虎將湊十法中的分解計算錯誤。
第三大題：填一填，連一連。失分率：0
第四大題：看圖列式計算。失分率：3.4%本題失分均是因為學(xué)生馬虎，出現計算錯誤或者從圖中數數出現錯誤。
第五大題：解決問(wèn)題。失分率：12.2%本題的第一小題題目形式比較新穎，有的學(xué)生可能沒(méi)有正確理解，或是因為看圖認小動(dòng)物出現偏差，從而十分嚴重。
通過(guò)本次考試，發(fā)現存在以下問(wèn)題：
1、復習的過(guò)程中過(guò)于看輕期中考試前的內容，復習強度不夠。
2、學(xué)生存在馬虎的不良習慣，或是不認真聽(tīng)老師讀題，或是計算粗心大意，或是看圖不認真。
針對本次考試出現的`問(wèn)題，在以后的教學(xué)學(xué)習過(guò)程中努力做到：
1、全面復習，不能只針對往年的考試題目進(jìn)行復習，要進(jìn)行全面系統的復習，也不能因為知識簡(jiǎn)單而減少練習。
2、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，做到認真聽(tīng)老師讀題，認真審題，認真計算，幫助馬虎的同學(xué)改正其不好的習慣。
一年級上冊數學(xué)期中試卷卷面分析 10
一、試題整體情況：
本次期中考試試卷從總體來(lái)看試卷抓住了本年級本冊書(shū)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)。整個(gè)試卷注重了基礎知識的訓練，體現數學(xué)即生活的理念，讓學(xué)生用學(xué)到的數學(xué)知識，去解決生活中的各種數學(xué)問(wèn)題。
本次試卷共有五個(gè)大題，不僅考查了學(xué)生對基本知識的掌握，而且考查了學(xué)生的數學(xué)學(xué)習技能，還對數學(xué)思想進(jìn)行了滲透。
二、學(xué)生答題情況：
本次期末考試，我兩個(gè)班參加考試人數：89人。一(1)班平均分，89.9，本班成績(jì)兩極分化，95以上的有22人，但不及格的有3人，最低分為26分，所以平均分不高。
一(2)班平均成績(jì)91.7，及格率100%。從學(xué)生做題情況來(lái)看，學(xué)生的基礎知識掌握的比較好，基本功扎實(shí)，形成了一定的基本技能。
1、試卷中也出現了許多失誤，如：
�、僮鲱}浮躁，不細心。第1的口算有很多學(xué)生出現錯誤。這題的錯誤率為4.5%
�、跊](méi)有認真審題。
如：( )個(gè)十和( )個(gè)一合起來(lái)是( )與( )里面有( )個(gè)十和( )個(gè)一。很多學(xué)生沒(méi)有認真看題，以為后一題的`填法和前一題一樣。
�、蹖σ痪湓�(huà)的理解有誤。
如：比60小1的數是( )，60比( )有1。
�、軅�(gè)別后進(jìn)生不理解題意。
如統計后的填空，學(xué)生看不懂題意，不知如何填空，個(gè)別學(xué)生分不清什么地方要填圖形，什么地方要填數字。
因此，要想在基礎題不失分，學(xué)生平時(shí)就要多下功夫，讓學(xué)生養成思維嚴謹，步驟完整的解題習慣;要形成不單求會(huì )，而且求對、求好的解題標準。只有全方位的綜合治理，才能在堅實(shí)的基礎上形成運算能力，解決計算東丟西落的弊病。
【一年級上冊數學(xué)期中試卷卷面分析】相關(guān)文章：
考試卷面分析11-09
(必備)考試卷面分析11-17
五年級數學(xué)期中的考試卷面分析06-24
考試卷面質(zhì)量分析01-10
一年級數學(xué)上冊期中試卷的分析06-26
數學(xué)期末考試試卷卷面分析06-24